漢語教學語法研究

書籍目錄

目 錄
序
第一章 教學語法
一 名稱
二 適用范圍
三 特點
四 教學語法書
（一）創(chuàng)建時期（1936年以前）
（二）革新時期（1936年～1949年）
（三）發(fā)展時期（1949年～1976年）
（四）繁榮時期 （1976年以后）
五 研究方法
（一）傳統語法的改進
（二）研究重，點的轉移
（三）研究范圍的擴大
（四）比較研究法的深入
第二章 語素
一　從“字’到“詞素’、“語素’
（一）語法書中的“字”
（二）“詞素’的運用
（三）“語素’的運用
（四）“詞素’還是“語素’
二 語素的定義
三 語素的確定
（一）確定語素的方法
（二）替換法
（三）剩余法
（四）音義法
四 語素的分類
（一）一種不科學的語素分類
（二）語素的不同角度的分類
五 超語段語素
六 語素組
（一）定義
（二）承認的必要性
（三）分類
第三章 詞
一 不同含義的“詞’
二 詞的劃界
（一）不成詞語素和詞
（二）詞和詞組
三 詞類劃分
（一）詞類劃分的標準
（二）詞的具體分類
四 真謂賓動詞
（一）常見的真謂賓動詞
（二）從主語看真謂賓動詞
（三）從狀語看真謂賓動詞
（四）從賓語看真謂賓動詞
第四章 詞組
一 名稱
（一）詞組
（二）短語
（三）語
（四）結構
（五）仂語
（六）其他名稱
（七）“短語’還是“詞組’
二 結構
（一）創(chuàng)建時期
（二）革新時期
（三）發(fā)展時期
（四）繁榮時期
三 功能
（一）兩種不同的功能
（二）幾個有爭論的問題
四 分類
（一）結構分類
（二）功能分類
（三）其他分類
五 聯合詞組的加合關系
（一）聯合詞組作主語
（二）聯合詞組作賓語
（三）聯合詞組作定語
（四）幾種共同現象
六 不能相互變換的“A十N’與“N十A”
（一）“A十N’→“N＋A’
（二）“N十A’→“A十N”
七 “X的V”結構
（一）“X的V’的構成成分
（二）X與V的語義關系
（三）“X的V”的句法功能
八　復指詞組分析
（一）含義與類型
（二）“名十名’復指詞組
（三）“謂十名”復指詞組
第五章 句子
一 單復句
（一）要不要區(qū)分單復句
（二）區(qū)分的標準
（三）有爭論的具體問題
二 句子成分
（一）含義
（二）分類
（三）特殊定語
三 中補結構
（一）動結式中補結構的語義
（二）動結式中補結構的分布
四 復雜謂語句的語義分析
五 析句方法
（一）句子成分分析
（二）層次分析
（三）變換分析
（四）語義特征分析
（五）語義指向分析
第六章 句組
一 性質
（一）名稱
（二）定義
（三）界限
（四）歸屬
二 研究
（一）研究的概況
（二）研究的意義
三 關聯手段
（一）關聯手段概說
（二）各種關系的關聯手段
（三）與復句關聯手段的異同
第七章 篇章
一 篇章的語法分析
（一）研究的概況
（二）分析的內容
（三）分析的方法
（四）分析的意義
二 標題的結構
（一）篇章功能與句法結構
（二）結構簡約
（三）省略傾向
三 歌詞的語法特點
（一）特殊的獨立語――襯語
（二）謂語的特點
（三）定語的特點
（四）歌詞里的并列結構
（五）歌詞語法特點產生的原因
第八章 語法規(guī)范化
一 性質與范圍
（一）性質
（二）范圍
二 依據的語料
三 語法研究者的作用
四 邏輯問題
五 語言發(fā)展問題
六 有爭論的具體問題
（一）“使’
（二）“當’
（三）“即使’
（四）“們”
（五）“所到之處”
（六）“游過好幾次泳”

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