臺(tái)灣教育概覽

內(nèi)容概要

　　臺(tái)灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，其教育事業(yè)也是中國整個(gè)教育事業(yè)的一個(gè)組成部分。臺(tái)灣光復(fù)后，基于政治、經(jīng)濟(jì)與文化事業(yè)的需要，臺(tái)灣當(dāng)局非常重視教育的發(fā)展與改革。50多年來，臺(tái)灣的教育事業(yè)取得了很大成功。在臺(tái)灣發(fā)展的不同歷史階段，在特定的教育發(fā)展方針、目標(biāo)的導(dǎo)向下，各級(jí)各類學(xué)校教育培養(yǎng)出來的人才極大地促進(jìn)了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，為臺(tái)灣地區(qū)的整個(gè)建設(shè)提供了豐富的人力資源。在臺(tái)灣教育發(fā)展與改革的過程中，既有成功，又有失敗；既有因問題而產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，又有相對(duì)應(yīng)的教育對(duì)策，值得我們加以關(guān)注。　　《臺(tái)灣教育概覽》編寫的目的在于完整系統(tǒng)地介紹臺(tái)灣教育的發(fā)展歷史，特別是呈現(xiàn)臺(tái)灣現(xiàn)行教育發(fā)展的各個(gè)方面，以便我們深入了解臺(tái)灣教育的歷史與現(xiàn)狀，探討臺(tái)灣教育改革過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。同時(shí)，了解臺(tái)灣地區(qū)的教育，既有利于海峽兩岸教育文化的交流與合作，也有利于祖國的和平統(tǒng)一大業(yè)。

書籍目錄

第一章 臺(tái)灣教育的歷史沿革第一節(jié) 荷蘭統(tǒng)治時(shí)期西方宗教文化的強(qiáng)制推行第二節(jié) 明鄭時(shí)期祖國大陸文化教育制度的傳播第三節(jié) 日本統(tǒng)治時(shí)期殖民教育的發(fā)展?fàn)顩r(1895－1945年)第四節(jié) 國民黨退臺(tái)后臺(tái)灣教育的改革與發(fā)展(1949－80年代末)第五節(jié) 二十世紀(jì)九十年代臺(tái)灣教育的革新與調(diào)整第二章 臺(tái)灣現(xiàn)行的教育行政管理體制第一節(jié) 臺(tái)灣教育行政管理的概況第二節(jié) 臺(tái)灣現(xiàn)行的教育行政組織第三節(jié) 臺(tái)灣教育督導(dǎo)制度第四節(jié) 臺(tái)灣的教育經(jīng)費(fèi)管理第四節(jié) 臺(tái)灣的教育人事管理制度第三章 臺(tái)灣中小學(xué)教育制度與課程、教學(xué)改革第一節(jié) 臺(tái)灣中小學(xué)教育制度第二節(jié) 課程與課程改革第三節(jié) 教學(xué)及教學(xué)改革第四章 臺(tái)灣高等教育制度第一節(jié) 臺(tái)灣高等教育的歷史沿革第二節(jié) 臺(tái)灣高等教育的現(xiàn)狀第三節(jié) 臺(tái)灣高等教育制度改革第五章 臺(tái)灣教育考試制度第一節(jié) 臺(tái)灣國民教育的入學(xué)升學(xué)制度第二節(jié) 高級(jí)中等學(xué)校的入學(xué)升學(xué)制度第三節(jié) 高等教育入學(xué)制度第四節(jié) 學(xué)生在校成績考查制度第六章 臺(tái)灣師范教育第一節(jié) 臺(tái)灣師范教育的歷史沿革第二節(jié) 臺(tái)灣師范教育的發(fā)展?fàn)顩r第三節(jié) 臺(tái)灣師范教育行政制度第四節(jié) 臺(tái)灣師范教育的改革與發(fā)展趨勢第七章 臺(tái)灣地區(qū)特殊教育的發(fā)展與改革第一節(jié) 臺(tái)灣地區(qū)特殊教育的歷史沿革第二節(jié) 臺(tái)灣地區(qū)特殊教育對(duì)象與出現(xiàn)率第三節(jié) 臺(tái)灣地區(qū)特殊教育的安置形態(tài)第四節(jié) 臺(tái)灣地區(qū)特殊教育的行政管理第五節(jié) 臺(tái)灣地區(qū)特殊教育政策與法規(guī)第六節(jié) 臺(tái)灣地區(qū)特殊教育的師資培訓(xùn)第七節(jié) 臺(tái)灣地區(qū)特殊教育的科學(xué)研究第八章 當(dāng)代臺(tái)灣的學(xué)校德育第一節(jié) 當(dāng)代臺(tái)灣道德教育發(fā)展的基本歷程第二節(jié) 當(dāng)代臺(tái)灣道德教育中的傳統(tǒng)文化理念第三節(jié) 當(dāng)代臺(tái)灣道德教育的目標(biāo)第四節(jié) 當(dāng)代臺(tái)灣道德教育的內(nèi)容及實(shí)施第五節(jié) 對(duì)當(dāng)代臺(tái)灣道德教育的評(píng)價(jià)第九章 臺(tái)灣的私立學(xué)校教育第一節(jié) 臺(tái)灣私立學(xué)校的體系第二節(jié) 臺(tái)灣私立學(xué)校教育的發(fā)展與變革……第十章 臺(tái)灣的社會(huì)教育與終身教育第十一章 臺(tái)灣原住民教育第十二章 “臺(tái)獨(dú)”傾向與臺(tái)灣教育第十三章 民進(jìn)黨執(zhí)政后的臺(tái)灣教育

章節(jié)摘錄

　　四、有關(guān)教育經(jīng)費(fèi)的其他情況　　1.輔導(dǎo)經(jīng)費(fèi)的狀況　　臺(tái)灣各級(jí)學(xué)校都設(shè)有輔導(dǎo)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、職業(yè)方面的輔導(dǎo)。因此，臺(tái)灣各級(jí)學(xué)校輔導(dǎo)經(jīng)費(fèi)就存在一個(gè)預(yù)算、編列與使用的程序。臺(tái)灣各校的輔導(dǎo)經(jīng)費(fèi)來自兩個(gè)方面：　?。?）當(dāng)局補(bǔ)助給公立學(xué)校的專項(xiàng)輔導(dǎo)基金以協(xié)助各校擴(kuò)充基本設(shè)施，改進(jìn)輔導(dǎo)質(zhì)量?！　。?）當(dāng)局所規(guī)定的各校自行編列輔導(dǎo)經(jīng)費(fèi)的年度預(yù)算，以每班3000元為標(biāo)準(zhǔn)，來作為推展輔導(dǎo)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)。但是，在運(yùn)用輔導(dǎo)經(jīng)費(fèi)的過程中，公私立學(xué)校意見不一。省公立學(xué)校，由于會(huì)計(jì)單位將輔導(dǎo)費(fèi)與其他事項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)合并編列，因而希望會(huì)計(jì)室單獨(dú)列出輔導(dǎo)經(jīng)費(fèi)，以便?？顚Ｓ谩Ｍ瑫r(shí)，請(qǐng)求教育廳繼續(xù)專項(xiàng)補(bǔ)助以補(bǔ)學(xué)校經(jīng)費(fèi)之不足。私立學(xué)校則希望給予私立學(xué)校以同薪待遇。近年來，臺(tái)灣私立學(xué)校與公立學(xué)校要平等的呼聲比較強(qiáng)烈，臺(tái)灣當(dāng)局也在某些方面已作出了一些調(diào)整?！　?.高學(xué)費(fèi)與公平接受教育的矛盾　　隨著經(jīng)濟(jì)的市場化，大學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的自主權(quán)、自由裁量權(quán)有了很大提高，并改變了大學(xué)低學(xué)費(fèi)、效率低的狀況。但學(xué)費(fèi)的上調(diào)，對(duì)學(xué)生尤其是出身貧寒的大學(xué)生，帶來了許多困難，造成了教育的不公平。公立學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)都來自全民的稅收，理應(yīng)人人都有接受高等教育的機(jī)會(huì)，但學(xué)費(fèi)的高昂，卻將這些清貧學(xué)子阻在門外，造成事實(shí)上的教育不平等、不公正。雖然臺(tái)灣地區(qū)為接受初等教育的清寒學(xué)生負(fù)責(zé)免費(fèi)提供教科書，減免學(xué)雜費(fèi)，而且自1976年以來，已經(jīng)實(shí)施了高中以上學(xué)校學(xué)生助學(xué)款辦法，20多年來，雖然不少人都受了益，但受益者總的說來還是少數(shù)?？傊?，臺(tái)灣教育的學(xué)雜費(fèi)越來越高的趨勢，使得關(guān)注教育品質(zhì)與學(xué)雜費(fèi)、教育公平與學(xué)雜費(fèi)的關(guān)聯(lián)性，成為臺(tái)灣當(dāng)局教育決策者的思考點(diǎn)?！　?.私立大學(xué)生的補(bǔ)貼問題　　在臺(tái)灣學(xué)生補(bǔ)貼只有公立大學(xué)生才有權(quán)享受。私立大學(xué)學(xué)生，除了繳納高額學(xué)雜費(fèi)以外，還應(yīng)自理自己的日常學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用。近年來，隨著私立大學(xué)生在臺(tái)灣數(shù)量的日漸增多，上學(xué)人數(shù)的日趨大面積化，私立大學(xué)生能否享有學(xué)生補(bǔ)貼問題已提上日程。因?yàn)闊o論是私立大學(xué)學(xué)生還是公立大學(xué)的學(xué)生，都是社會(huì)的人才。而且，私立學(xué)生的家長與公立學(xué)生的家長，都繳納同等的稅收來形成公共教育經(jīng)費(fèi)，但是，“政府”而并不因?yàn)槠渥优妥x于私立大學(xué)而減少其稅收。因此，在“人人都有權(quán)接受教育”的理論支配下，人們提出，每個(gè)學(xué)生，無論是公立學(xué)校的學(xué)生，還是私立學(xué)校的學(xué)生，都應(yīng)享有學(xué)生補(bǔ)貼的權(quán)利，以減輕私立學(xué)校學(xué)生就學(xué)時(shí)的財(cái)政壓力及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。事實(shí)上，有些地方如臺(tái)灣的高雄市等，對(duì)就讀于私立高中、高職的學(xué)生每年以定額的補(bǔ)助，以此來實(shí)現(xiàn)平等的分擔(dān)教育成本，也能使公私立學(xué)校的家長、學(xué)生平等地?fù)碛懈黜?xiàng)權(quán)利。　　總之，臺(tái)灣教育經(jīng)費(fèi)的管理，在某種程度上，實(shí)行分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)攤派、分級(jí)管理的原則。教育經(jīng)費(fèi)的管理權(quán)在臺(tái)灣當(dāng)局。省及兩個(gè)“直轄市”（臺(tái)北、高雄）在兼辦高等教育的同時(shí)，主要偏重于發(fā)展中等教育，教育經(jīng)費(fèi)的管理權(quán)就在當(dāng)?shù)卣?。各縣則以發(fā)展國民教育為主，教育經(jīng)費(fèi)主要由各縣主管。但當(dāng)各省市財(cái)政有困難時(shí)，“中央政府”視國民教育經(jīng)費(fèi)之實(shí)施需要，予以補(bǔ)充各縣；各縣有財(cái)政困難時(shí)，得依財(cái)政收支劃分方法的有關(guān)規(guī)定，也應(yīng)予以補(bǔ)助。

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