中國現(xiàn)代文學史簡明教程

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材·文學史系列教材：中國現(xiàn)代文學史簡明教程（第2版）》的“簡明”形式，主要是從教師“教”和學生“學”的實際出發(fā)設計的。這種“簡明”的形式，既為教師講授“中國現(xiàn)代文學”這門課提供了清晰的“綱目”，又為教師在講授時發(fā)揮自己的創(chuàng)見留下了必要的空間。同樣，這種“簡明”的形式，不僅便于學生在學習“中國現(xiàn)代文學”這門課時集中把握重點史實，而且便于學生理解中國現(xiàn)代文學的主要問題和重點作家作品，吃透“中國現(xiàn)代文學”這門課的關鍵內(nèi)容，避免在太多的文學史的史實中把握不住重點，理解不了重大問題的弊病出現(xiàn)。同時，這種“簡明”的形式，能有效地減輕學生購買教材的經(jīng)濟壓力。

書籍目錄

緒論第一節(jié) 中國現(xiàn)代文學的意識形態(tài)特征第二節(jié) 中國現(xiàn)代文學的總體藝術方向與基本矛盾第三節(jié) 中國現(xiàn)代文學的傳統(tǒng)及學科性質(zhì)第一章 五四新文學第一節(jié) 五四文學革命第二節(jié) 五四新文學觀第三節(jié) 小說創(chuàng)作第四節(jié) 詩歌、菜文、戲劇創(chuàng)作第二章 魯迅與郭沫若第一節(jié) 魯迅的小說創(chuàng)作第二節(jié) 魯迅的散文與雜文第三節(jié) 郭沫若的《女神》及其他詩歌第四節(jié) 郭沫若的歷史劇第三章 第二個十年的文學運動及創(chuàng)作第一節(jié) 無產(chǎn)階級革命文學的倡導與“左聯(lián)”第二節(jié) 小說流派第三節(jié) 詩歌流派第四節(jié) 戲劇與電影群英第五節(jié) 通俗小說第四章 茅盾與巴金第一節(jié) 茅盾的《子夜》第二節(jié) 茅盾小說創(chuàng)作的特色第三節(jié) 巴金的《家》第四節(jié) 巴金小說的風格第五章 老舍與曹禺第一節(jié) 老舍的《駱駝祥子》與《四世同堂》第二節(jié) 老舍小說創(chuàng)作的特色第三節(jié) 曹禺的《雷雨》第六章 第三個十年的文學運動及文學創(chuàng)作第一節(jié) 文藝界抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成及文藝論爭第二節(jié) 國統(tǒng)區(qū)的詩歌及報告文學創(chuàng)作第三節(jié) “國統(tǒng)區(qū)”及淪陷區(qū)的小說創(chuàng)作第四節(jié) 國統(tǒng)區(qū)的戲劇與電影文學創(chuàng)作第七章 解放區(qū)文學運動及文學創(chuàng)作中國現(xiàn)代文學史研究資料后記

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