學校領導與管理

內容概要

本書分為兩個部分：介紹基于研究而來的領導理論與應用。個案研究、收文籃練習及模擬訓練構成了本書的第二部分，論及了多種類型的領導（如，校長、教師、合作等），還有就是在當前學校面臨的各種問題的情況下這些領導可能的培訓方式。當前學校面臨的問題主要包括暴力、吸毒、接納殘疾學生、處理種族問題、理解并塑造學校文化和氛圍，構建學校—社區(qū)關系等，在此列出的也只是其中一部分問題而已。本書提供了坐在校長位置上“真實經(jīng)驗”的機會。每一個案研究后面的學習活動建議將會促使學生根據(jù)本書第一部分學到的知識來決定采取什么樣的行動，做出什么樣的決策。

書籍目錄

作別“罐裝”走近真實（代總序）前言致謝第一部分　管理與社會科學的主要概念：有效學校領導的思維工具　第一章  決策　　決策的本質    理性模型    理性模型的優(yōu)缺點    共同決策    戰(zhàn)略決策    差異性或情境性決策    決策理論的貢獻    決策流程：重要觀念和步驟    基于現(xiàn)場的管理    將決策理解為流程的重要性    明確處境    確定備選方案    評估備選方案    選擇可取的備選方案　　決策實施　　約束與價值觀　　情境約束　　……　　第二章  溝通  第三章  權威、權力和影響力  第四章  群體領導  第五章  沖突管理  第六章  組織文化  第七章  學校改善第二部分  個案研究與模擬訓練：針對學校管理者和督學的臨床素材與學習經(jīng)驗  第八章  臨床素材和學習經(jīng)驗的介紹  第九章  開始挑戰(zhàn)  第十章  學生問題  第十一章  管理者—員工關系  第十二章  學?！鐓^(qū)關系  第十三章  角色與組織的問題  第十四章  種族與藥品問題  第十五章  變革的問題索引

章節(jié)摘錄

　　第一部分　管理與社會科學的主要概念：有效學校領導的思維工具　　第一章　決策　　有效決策對學校管理工作的成功至關重要。赫伯特（Herbert）將決策稱為“行政活動的核心”，鄧肯（Duncan）也認為決策“適用于”所有的管理工作。此外，人們提出的改革建議也提出了要求，即應進行很多結構性的變革，并修正具有戰(zhàn)略意義的學校管理方式。而這些都進一步強調了改善決策流程并提高成功決策能力的需要。教師賦權使得教師們在雇傭、課程實施、員工發(fā)展與評估、學校政策等方面擁有了更多的權力，他們也成為決策者，但這卻給校長決策帶來了新的問題?！　”M管直覺和經(jīng)驗對決策有所幫助，但是僅有這些是不夠的。有效決策者必須也能夠使用分析性的思維過程來更多地關注如何對影響教育決策的日常生活做出解釋和預測?！　”菊聦Q策觀點進行了全面的介紹。220世紀早期至今的一系列理論知識將在本章中展現(xiàn)。如果運用得當，這些觀念將能提高學校領導者的決策能力。通過對決策本質和決策流程進行的細致研究和運用，讀者是應該能夠從中獲得和提高自身在學校和學校系統(tǒng)中更有效決策所必需的技能的?！　Q策的本質　　一個多世紀以來，管理和教育管理研究文獻中出現(xiàn)了各種各樣與決策流程相關的模型和理論，其目的就在于在對決策選擇（assumption of choice）進行假設的基礎上逐步成功地提高決策的水平。

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