學(xué)校發(fā)展計(jì)劃指南

前言

　　如何改進(jìn)和完善學(xué)校管理并確立現(xiàn)代學(xué)校制度，一直是中國(guó)教育改革與發(fā)展的難點(diǎn)之一，而且在農(nóng)村地區(qū)更為明顯和突出。不同國(guó)家和地區(qū)在這方面都有許多有益的嘗試，其中推行校本管理是國(guó)際上比較普遍的共識(shí)和途徑。作為校本管理變革的方式之一，學(xué)校發(fā)展計(jì)劃在英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家得到比較廣泛的實(shí)施，并逐步向其他國(guó)家推廣?！　∷^學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，就是學(xué)校和社區(qū)、教育行政部門(mén)通力合作，對(duì)其發(fā)展所面臨的主要問(wèn)題廣泛征求各個(gè)方面人士的意見(jiàn)，根據(jù)自身的實(shí)際情況確立其優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域，并進(jìn)而動(dòng)員、分配和使用內(nèi)部和外部的各種資源，實(shí)現(xiàn)其發(fā)展愿景和具體目標(biāo)。學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的核心理念是強(qiáng)調(diào)管理重心的下移，讓學(xué)校充分獲得在日常運(yùn)營(yíng)和管理方面的自主權(quán)，根據(jù)自身及其所在社區(qū)的實(shí)際情況，自主選擇和決定其發(fā)展策略和優(yōu)先領(lǐng)域，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！　?000年開(kāi)始，中英甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目把學(xué)校發(fā)展計(jì)劃作為項(xiàng)目實(shí)施的核心內(nèi)容之一，在甘肅省的康樂(lè)、和政、東鄉(xiāng)、積石山等四個(gè)項(xiàng)目縣里進(jìn)行了廣泛的實(shí)驗(yàn)，取得了比較明顯的效果。學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的引進(jìn)和實(shí)施，不僅通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)提高了校長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校管理方面的理論認(rèn)識(shí)和實(shí)際能力，提高了學(xué)校管理水平和效能，而且也影響了教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校的日常管理，使其逐步從事無(wú)巨細(xì)什么都管的“婆婆”向“服務(wù)提供者”轉(zhuǎn)變。在隨后實(shí)施的中英甘肅普及九年義務(wù)教育項(xiàng)目中，學(xué)校發(fā)展計(jì)劃在更多的項(xiàng)目縣得到嘗試，同樣獲得了令人滿意的效果?！　W(xué)校發(fā)展計(jì)劃在甘肅省的引進(jìn)和實(shí)施，經(jīng)歷了三個(gè)階段或者說(shuō)層次。　　第一個(gè)階段是打破了學(xué)校與其服務(wù)的社區(qū)(在農(nóng)村就是學(xué)校所在的村子)相互隔離的局面，社區(qū)從把學(xué)校當(dāng)作教育局的學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)榘褜W(xué)校當(dāng)作自己的學(xué)校，社區(qū)和學(xué)校從“雞犬之聲相聞而老死不相往來(lái)”，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校首先是社區(qū)的學(xué)校并成為社區(qū)的有機(jī)組成部分。

內(nèi)容概要

　　本書(shū)是“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃系列叢書(shū)”之一，它是是指導(dǎo)校長(zhǎng)制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，填寫(xiě)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃文本的重要工具。全書(shū)共6章，主要包括：學(xué)校發(fā)展計(jì)劃概述；制定學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的方法與技巧；學(xué)校發(fā)展計(jì)劃文本的撰寫(xiě)與修改；學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的監(jiān)測(cè)與評(píng)估；制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展計(jì)劃過(guò)程中可能存在的困難與對(duì)策。 該書(shū)可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書(shū)使用。

書(shū)籍目錄

使用說(shuō)明第一章　學(xué)校發(fā)展計(jì)劃概述1.1　學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的含義1.2　制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的目的和意義1.3　制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的原則1.4　制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的過(guò)程和步驟第二章　制定學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的方法與技巧2.1　頭腦風(fēng)暴法2.2　訪談2.3　社區(qū)圖2.4　社區(qū)大會(huì)2.5　排序2.6　問(wèn)題樹(shù)2.7　SWOT分析法2.8　SMART目標(biāo)第三章　《學(xué)校發(fā)展計(jì)劃文本》的撰寫(xiě)與修改3.1　《學(xué)校發(fā)展計(jì)劃文本》的基本框架3.2　《學(xué)校發(fā)展計(jì)劃文本》的撰寫(xiě)3.3　文本的答辯3.4　文本的修改第四章　學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的實(shí)施4.1　實(shí)施前的準(zhǔn)備4.2　實(shí)施中的注意事項(xiàng)4.3　總結(jié)回顧與反饋第五章　學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的監(jiān)測(cè)與評(píng)估5.1　監(jiān)測(cè)評(píng)估的目的、意義和形式5.2　內(nèi)部監(jiān)測(cè)評(píng)估5.3　外部監(jiān)測(cè)評(píng)估第六章　制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展計(jì)劃過(guò)程中可能遇到的困難與對(duì)策6.1　使用技巧和工具時(shí)可能遇到的困難與對(duì)策6.2　撰寫(xiě)《學(xué)校發(fā)展計(jì)劃文本》可能遇到的困難與對(duì)策6.3　實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的困難與對(duì)策6.4　監(jiān)測(cè)評(píng)估中可能遇到的困難與對(duì)策6.5　其他方面可能遇到的困難與對(duì)策后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　學(xué)校發(fā)展計(jì)劃概述　　1.1 學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的含義　　1.1.1 什么是學(xué)校發(fā)展計(jì)劃　　學(xué)校發(fā)展計(jì)劃是在學(xué)校層次，通過(guò)自下而上的方式，廣泛征求社區(qū)群眾、學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)校師生的意見(jiàn)，由學(xué)校和社區(qū)自主制定的關(guān)于學(xué)校未來(lái)發(fā)展的計(jì)劃，包括學(xué)校未來(lái)三年要達(dá)到的主要目標(biāo)和每一年的行動(dòng)計(jì)劃?！　W(xué)校發(fā)展計(jì)劃是一個(gè)立足于學(xué)校發(fā)展，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展、改善辦學(xué)條件、提高管理水平和加強(qiáng)社區(qū)的互進(jìn)共長(zhǎng)為目的的綜合性計(jì)劃，是一種先進(jìn)的學(xué)校管理理念和工具。它主要反映一個(gè)學(xué)校在未來(lái)三年內(nèi)要達(dá)到的主要目標(biāo)和發(fā)展途徑，涉及學(xué)校發(fā)展在五個(gè)類別下所需的資源以及需要解決的緊迫問(wèn)題，如與學(xué)生學(xué)業(yè)成就和綜合發(fā)展有關(guān)的問(wèn)題、與教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)發(fā)展有關(guān)的問(wèn)題、與學(xué)校環(huán)境和辦學(xué)條件有關(guān)的問(wèn)題、與提高學(xué)校管理水平有關(guān)的問(wèn)題，以及與學(xué)校和社區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展有關(guān)的問(wèn)題和需求等?！　W(xué)校發(fā)展計(jì)劃在制定過(guò)程中，十分重視社區(qū)、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生以及一切與學(xué)校發(fā)展有關(guān)人士的廣泛參與，強(qiáng)調(diào)采取自下而上的方式，廣泛征求社區(qū)各方面人士對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)，促使學(xué)校和社區(qū)共同分析學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，研究學(xué)校發(fā)展中存在的主要問(wèn)題，明確每一類別中需優(yōu)先解決的問(wèn)題，進(jìn)而確定學(xué)校未來(lái)三年要達(dá)到的主要目標(biāo)、所需的投入等，描繪學(xué)校發(fā)展的前景。還要進(jìn)一步區(qū)分學(xué)校各項(xiàng)工作的輕重緩急，尋求解決問(wèn)題的辦法、措施和途徑。并且要將學(xué)校目標(biāo)分解到學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、各部門(mén)及全體教職員工的年度工作行動(dòng)計(jì)劃中，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

編輯推薦

　　《學(xué)校發(fā)展計(jì)劃指南》可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書(shū)使用。

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