班級(jí)經(jīng)營(yíng)與教學(xué)新趨勢(shì)

內(nèi)容概要

《班級(jí)經(jīng)營(yíng)與教學(xué)新趨勢(shì)》一書(shū)是根據(jù)新時(shí)代信息科技變遷的社會(huì)背景、小班教學(xué)創(chuàng)新精神，適應(yīng)新時(shí)代教師班級(jí)經(jīng)營(yíng)所需知識(shí)與技能的要求編寫的。內(nèi)容涵蓋理論與實(shí)務(wù)兩部分，對(duì)學(xué)習(xí)生態(tài)、教學(xué)革新的發(fā)展趨勢(shì)、新時(shí)代教師應(yīng)具備的班級(jí)經(jīng)營(yíng)專業(yè)知識(shí)與技能等均有詳細(xì)描述，內(nèi)容符合教育改革、教學(xué)創(chuàng)新的要求以及信息科技社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，是教師在職進(jìn)修研究、教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)、班級(jí)經(jīng)營(yíng)策略應(yīng)用的最佳參考資料。    新時(shí)代教師要成為一位稱職教師，必須知曉整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)生態(tài)轉(zhuǎn)變、教學(xué)革新的發(fā)展趨勢(shì)，以全面質(zhì)量管理的理念，建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型的班級(jí)組織?！栋嗉?jí)經(jīng)營(yíng)與教學(xué)新趨勢(shì)》一書(shū)是為適應(yīng)新時(shí)代信息科技變化的情境以及小班教學(xué)的革新而推出的。書(shū)中內(nèi)容涵蓋理論與實(shí)務(wù)兩部分、四大篇十八章，對(duì)學(xué)習(xí)生態(tài)、教學(xué)革新的趨勢(shì)發(fā)展、新時(shí)代教師應(yīng)具備的班級(jí)經(jīng)營(yíng)的專業(yè)知識(shí)等均有詳細(xì)闡述，是教師在職進(jìn)修研究、教學(xué)實(shí)務(wù)改進(jìn)、班級(jí)經(jīng)營(yíng)策略應(yīng)用的最佳參考書(shū)籍；更是大專院校班級(jí)經(jīng)營(yíng)相關(guān)課程的最佳教科書(shū)，家長(zhǎng)及關(guān)心教育者也可從書(shū)中獲取許多教育新知。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)論 班級(jí)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)涵與策略理論　第一節(jié) 班級(jí)經(jīng)營(yíng)的定義與內(nèi)涵　第二節(jié) 班級(jí)經(jīng)營(yíng)的功能與策略理論　第三節(jié) 班級(jí)經(jīng)營(yíng)中教師的多元角色與實(shí)踐第一篇 趨勢(shì)發(fā)展篇　第一章 班級(jí)經(jīng)營(yíng)與教學(xué)革新　　第一節(jié) 班級(jí)經(jīng)營(yíng)的哲學(xué)思考　　第二節(jié) 新時(shí)代班級(jí)經(jīng)營(yíng)的走向　　第三節(jié) 新時(shí)代學(xué)習(xí)生態(tài)的轉(zhuǎn)變　　第四節(jié) 教師班級(jí)經(jīng)營(yíng)的新知識(shí)與技能　第二章 班級(jí)新形態(tài)——學(xué)習(xí)型班級(jí)組織　　第一節(jié) 學(xué)習(xí)型組織的基本理念　　第二節(jié) 學(xué)習(xí)型班級(jí)組織的意涵　　第三節(jié) 在學(xué)習(xí)型班級(jí)組織中的教師角色　　第四節(jié) 學(xué)習(xí)型班級(jí)組織的學(xué)習(xí)取向　第三章 教室學(xué)習(xí)的新生態(tài)　　第一節(jié) 班級(jí)生態(tài)的屙}生　　第二節(jié) 以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)　　第三節(jié) 教室學(xué)習(xí)生態(tài)模式轉(zhuǎn)變　第四章 符合“全面質(zhì)量管理”的班級(jí)經(jīng)營(yíng)　　第一節(jié) 全面質(zhì)量管理的內(nèi)涵　　第二節(jié) 全面質(zhì)量管理的班級(jí)應(yīng)用　　第三節(jié) 符合全面質(zhì)量管理，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)第二篇 理論實(shí)踐篇　第五章 社會(huì)變革的班級(jí)經(jīng)營(yíng)困境與應(yīng)對(duì)方法　　第一節(jié) 新世紀(jì)社會(huì)變革的教育困境　　第二節(jié) 社會(huì)變革下教師班級(jí)經(jīng)營(yíng)的應(yīng)對(duì)策略　第六章 新時(shí)代班級(jí)經(jīng)營(yíng)的常規(guī)管理模式的探究與應(yīng)對(duì)　　第一節(jié) 不當(dāng)行為的內(nèi)涵與原因　　第二節(jié) 低教學(xué)控制模式　　第三節(jié) 中教學(xué)控制模式　　第四節(jié) 高教學(xué)控制模式　　第五節(jié) 教師對(duì)常規(guī)管理的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)策略　第七章 新時(shí)代有效能的教師行為的探究　　第一節(jié) 有效能的教師行為　　第二節(jié) 有效教學(xué)的五項(xiàng)關(guān)鍵行為　　第三節(jié) 有效教學(xué)的五種促進(jìn)行為　　第四節(jié) 有效能教師所應(yīng)具備的五C行為能力　第八章 新時(shí)代有效親師合作的內(nèi)涵與具體做法　　第一節(jié) 與家長(zhǎng)接觸的重要性　　第二節(jié) 父母處理問(wèn)題的機(jī)制　　第三節(jié) 與父母溝通接觸的有效方法　　第四節(jié) 親師合作原則　第九章 新時(shí)代親師溝通的新模式——網(wǎng)絡(luò)家庭聯(lián)絡(luò)簿　　第一節(jié) 新時(shí)代社會(huì)變遷情境　　第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)家庭聯(lián)絡(luò)簿的時(shí)代意義與功能　　第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)家庭聯(lián)絡(luò)簿實(shí)施的考慮　第十章 教師作為學(xué)校心理學(xué)家的班級(jí)行為輔導(dǎo)　　第一節(jié) 處理、評(píng)估與咨詢的相互關(guān)系　　第二節(jié) 治療的方法　　第三節(jié) 處理模式選擇的考慮層面第三篇 實(shí)踐應(yīng)用篇——新時(shí)代的教學(xué)評(píng)估　第十一章 教室評(píng)估的理論與實(shí)踐　　第一節(jié) 評(píng)估的意義與內(nèi)涵　　第二節(jié) 教學(xué)評(píng)估實(shí)施的原則　　第三節(jié) 教師應(yīng)具備的評(píng)估知識(shí)、技能與職責(zé)　　第四節(jié) 評(píng)估信息的解釋原則　　第五節(jié) 多元化評(píng)估以適應(yīng)時(shí)代教學(xué)所需　第十二章 教室作為評(píng)估環(huán)境的內(nèi)涵與其評(píng)估新趨勢(shì)　　第一節(jié) 教室作為一個(gè)評(píng)估環(huán)境　　第二節(jié) 教室評(píng)估新趨勢(shì)　第十三章 教學(xué)評(píng)估的新趨勢(shì)——實(shí)作評(píng)估的內(nèi)涵與實(shí)施策略　　第一節(jié) 實(shí)作評(píng)估的意義及其內(nèi)涵　　第二節(jié) 實(shí)作評(píng)估行為表現(xiàn)指標(biāo)準(zhǔn)則的制定　　第三節(jié) 實(shí)作評(píng)估的計(jì)分或評(píng)定方法　　第四節(jié) 實(shí)行實(shí)作評(píng)估以提升教學(xué)成效第四篇 啟示策略篇　第十四章 權(quán)威及處罰運(yùn)用的議題與應(yīng)用　　第一節(jié) 懲罰的原理分析　　第二節(jié) 皮德思教育與社會(huì)控制觀點(diǎn)　　第三節(jié) 皮德思教育與社會(huì)控制觀點(diǎn)的教育應(yīng)用　　第四節(jié) 從宏觀角度反思教師權(quán)威及處罰運(yùn)用　第十五章 網(wǎng)絡(luò)行政服務(wù)與班級(jí)經(jīng)營(yíng)　　第一節(jié) 新時(shí)代學(xué)校行政服務(wù)的理念　　第二節(jié) 行政服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用　　第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)行政與班級(jí)經(jīng)營(yíng)　第十六章 壓力團(tuán)體及危機(jī)處理的理論與策略　　第一節(jié) 壓力團(tuán)體的基本理論　　第二節(jié) 壓力團(tuán)體的實(shí)踐——中小學(xué)壓力團(tuán)體介紹　　第三節(jié) 教師教學(xué)歷程中一件壓力團(tuán)體案例的分析與啟示　　第四節(jié) 班級(jí)經(jīng)營(yíng)中的危機(jī)與意外事件處理　第十七章 學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的研究及其啟示　　第一節(jié) 研究動(dòng)機(jī)與問(wèn)題　　第二節(jié) 有關(guān)學(xué)生壓力理論的研究　　第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施　　第四節(jié) 研究調(diào)查結(jié)果　　第五節(jié) 調(diào)查研究的啟示與建議　第十八章 教育行動(dòng)研究與班級(jí)經(jīng)營(yíng)　　第一節(jié) 行動(dòng)研究的意義與特征　　第二節(jié) 教育行動(dòng)研究的目的與合理性　　第三節(jié) 教育行動(dòng)研究的歷程　　第四節(jié) 班級(jí)經(jīng)營(yíng)的教師行動(dòng)研究參考文獻(xiàn)

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    班級(jí)經(jīng)營(yíng)與教學(xué)新趨勢(shì) PDF格式下載

---