新編生物學(xué)教學(xué)論

內(nèi)容概要

本教材在汲取生物課程與教學(xué)研究新成果的基礎(chǔ)上，確定教材內(nèi)容由生物課程論、生物教學(xué)方法論、生物學(xué)教師論、生物教學(xué)評(píng)價(jià)論和生物課程資源論等重要專題構(gòu)成。其特點(diǎn)：一是目標(biāo)多維，重視知識(shí)，更重視知識(shí)、能力、情感并重；二是重視發(fā)展，既重視生物教學(xué)技能的訓(xùn)練和現(xiàn)有理論的傳授，更重視培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的能力；三是關(guān)注課程改革，關(guān)注“課程論 ”、”教師論”、”資源論”和“評(píng)價(jià)論”的最新發(fā)展，使生物學(xué)教學(xué)論課程充分發(fā)揮理論引領(lǐng)和教學(xué)能力培養(yǎng)的作用。

書(shū)籍目錄

緒論  一、生物學(xué)教學(xué)論的形成和發(fā)展概況  二、生物學(xué)教學(xué)論的課程目標(biāo)  三、如何學(xué)好生物學(xué)教學(xué)論第一章 生物課程論  第一節(jié) 生物課程的變化與發(fā)展    一、我國(guó)生物課程的歷史沿革    二、我國(guó)新世紀(jì)的生物課程改革  第二節(jié) 生物課程的課程理念    一、“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”的理念    二、“面向全體學(xué)生”的理念    三、“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念    四、“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”的理念  第三節(jié) 生物課程的課程目標(biāo)    一、初中階段生物課程目標(biāo)的變化    二、高中階段生物課程目標(biāo)的變化  第四節(jié) 生物課程的結(jié)構(gòu)    一、初中階段生物課程的結(jié)構(gòu)    二、高中階段生物課程的結(jié)構(gòu)第二章 生物教學(xué)方法論  第一節(jié) 現(xiàn)代生物教學(xué)方法的基本特征與分類    一、現(xiàn)代生物教學(xué)方法的基本特征    二、現(xiàn)代生物教學(xué)方法的分類  第二節(jié) 現(xiàn)代生物教學(xué)方法    一、言語(yǔ)講授和有意義學(xué)習(xí)教學(xué)法    二、以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)為主的教學(xué)法    三、程序教學(xué)法    四、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)法  第三節(jié) 現(xiàn)代生物教學(xué)方法的優(yōu)選    一、生物教學(xué)方法優(yōu)選的重要性    二、生物教學(xué)方法的優(yōu)選與組合第三章 生物學(xué)教師論．  第一節(jié) 生物學(xué)教師的課堂教學(xué)技能    一、課堂教學(xué)語(yǔ)言技能    二、課堂教學(xué)提問(wèn)技能    三、課堂教學(xué)演示技能    四、課堂教學(xué)板書(shū)技能    五、課堂教學(xué)變化技能    六、課堂教學(xué)反饋技能  第二節(jié) 生物學(xué)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)能力    一、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力    二、生物科技活動(dòng)的指導(dǎo)能力  第三節(jié) 生物學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力    一、教學(xué)設(shè)計(jì)    二、備課    三、課堂教學(xué)與課后反思  第四節(jié) 信息技術(shù)與生物教學(xué)整合的能力    一、概述    二、信息技術(shù)與生物教學(xué)的整合  第五節(jié) 生物教育科學(xué)研究能力    一、課題的選擇    二、研究方法    三、成果形式第四章 生物教學(xué)評(píng)價(jià)論  第一節(jié) 教育評(píng)價(jià)概述    一、教育評(píng)價(jià)觀    二、教育評(píng)價(jià)的價(jià)值取向    三、教育評(píng)價(jià)的功能    四、教育評(píng)價(jià)的類型    五、發(fā)展性評(píng)價(jià)的特征    六、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則  第二節(jié) 學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)    一、學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備    二、命題和編制試卷    三、評(píng)價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析    四、中學(xué)生物學(xué)考試命題的趨勢(shì)  第三節(jié) 生物學(xué)教師授課質(zhì)量的評(píng)價(jià)    一、授課質(zhì)量評(píng)價(jià)的方法    二、授課質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)第五章 生物課程資源論  第一節(jié) 利用生物課程資源    一、生物課程資源的分類    二、生物課程資源的利用    三、生物課程資源的整合與共享  第二節(jié) 開(kāi)發(fā)生物課程資源    一、生物課程資源開(kāi)發(fā)的意義    二、生物課程資源的開(kāi)發(fā)    三、教師與動(dòng)態(tài)生成性課程資源的開(kāi)發(fā)參考文獻(xiàn)

圖書(shū)封面

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