中國(guó)教育史學(xué)九十年

內(nèi)容概要

中國(guó)教育史學(xué)九十年，ISBN：9787561717981，作者：杜成憲，崔運(yùn)武，王倫信著

作者簡(jiǎn)介

杜成憲，1954年生。華東 師范大學(xué)教育系副教授，代理 系主任，博士。中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)、常務(wù)理事。編著有《早期儒家學(xué)習(xí)范疇研究》、《中國(guó)幼兒教育史》（主編）、《中國(guó)教育思想史》（第一卷副主編）、《中國(guó)考試史文獻(xiàn)集成·隋唐五代卷》（副主編）。參加編著《中國(guó)教育史》、《中國(guó)教育管理史》、《中國(guó)學(xué)術(shù)名著提要·教育學(xué)卷》、《中國(guó)教育大系·歷代教育制度考》、《中外教育比較史綱》等10余部專 著、教材和工具書。
崔運(yùn)武，男，1959年12月生于昆明。先后在華東師大獲教育學(xué)學(xué)士、教育學(xué)碩士和歷史學(xué)博士學(xué)位，并在該校執(zhí)教?，F(xiàn)任教于云南大學(xué)政治學(xué)與行政管理學(xué)系，教授，政治學(xué)碩士導(dǎo)師。著有學(xué)術(shù)專著《中國(guó)早期現(xiàn)代化中的地方督撫》、《嚴(yán)復(fù)教育思想研究》、《舒新城教育思想研究》；參著參編著作、 高校文科教材等7部；發(fā)表論文40余篇。
王倫信，男，1961年4月 生于安慶。1984年、1987年在 華東師大獲教育學(xué)學(xué)士、碩士學(xué)位，現(xiàn)任教于該校教育系，副教授，碩士生導(dǎo)師。著有《陳鶴 琴教育思想研究》、《論葉適的教育思想》、《中國(guó)古代數(shù)學(xué)教 育的基本特點(diǎn)》等專著和論文； 合作及參與編撰著作、高校教材等10余部。

書籍目錄

目次
前言
第一章 初創(chuàng)（1904―1910）
第一節(jié) 中國(guó)教育史學(xué)科產(chǎn)生的時(shí)代背景
一、興辦新式學(xué)堂的需要
二、“中體西用”思想的影響
三、探尋教育發(fā)展道路的愿望
四、“新史學(xué)”思潮的啟示
第二節(jié) 對(duì)日本學(xué)者著述的轉(zhuǎn)譯和編纂
第三節(jié) 中國(guó)第一本《中國(guó)教育史》
第二章 發(fā)展（1911―1921）
第一節(jié) 師范學(xué)校中國(guó)教育史教材的編寫
第二節(jié) 中國(guó)第一本中國(guó)教育制度史著作
第三章 興盛（1922―1937）
第一節(jié) 空前活躍的中國(guó)教育史研究
第二節(jié) 中國(guó)教育史研究的新進(jìn)展
一、通史研究的深入
二、斷代史研究的開展
三、專題史研究的成果
四、教育史料整理的進(jìn)步
第三節(jié) 代表人物與著作評(píng)價(jià)
一、王鳳喈與其《中國(guó)教育史大綱》
二、陳青之與其《中國(guó)教育史》
三、陳東原與其《中國(guó)教育史》
四、盛朗西與其《中國(guó)書院制度》
五、舒新城與其中國(guó)近代教育史研究
第四節(jié) 中國(guó)教育史學(xué)理論的提出
一、實(shí)證主義的教育史觀
二、分析的、批判的教育史觀
三、實(shí)用主義教育史觀
四、歷史唯物主義的教育史觀
第四章 停滯（1937―1949）
第五章 起步（1949―1957）
第一節(jié) 新中國(guó)中國(guó)教育史研究起步的時(shí)代背景
一、學(xué)習(xí)馬克思主義理論的高潮
二、蘇聯(lián)教育學(xué)和教育史理論著作的引進(jìn)
三、高等師范院校教育史課程的開設(shè)
四、學(xué)習(xí)歷史唯物主義，批判“資產(chǎn)階級(jí)唯心史觀”的思
想運(yùn)動(dòng)
第二節(jié) 新中國(guó)中國(guó)教育史研究初起步
一、關(guān)于研究的目的和任務(wù)
二、關(guān)于研究方法
三、關(guān)于教材體系
第三節(jié) 新中國(guó)第一本中國(guó)教育史著作
第四節(jié) 孔子教育思想的討論
第五節(jié) 對(duì)一些教育歷史人物的分析與評(píng)價(jià)
一、武訓(xùn)
二、蔡元培
三、梁漱溟
四、晏陽(yáng)初
五、陶行知
六、陳鶴琴
第六章 展開（1957―1966）
第一節(jié) 教育史理論問題的討論
一、教育的繼承性問題
二、教育史人物的評(píng)價(jià)問題
三、中國(guó)教育史的研究對(duì)象與范圍諸問題
第二節(jié) 中國(guó)教育史研究的新進(jìn)展
一、孔子教育思想的研究
二、教育家和教育思想研究
三、教育制度研究
第三節(jié) 教材編纂的成果
一、教育史教材的編寫
二、教育史資料、文選的編選
第七章 歧路（1966―1976）
第一節(jié)“批林批孔”運(yùn)動(dòng)與對(duì)孔子教育思想的批判
一、“批林批孔”運(yùn)動(dòng)的緣起
二、對(duì)孔子教育思想的批判
三、關(guān)于《論語(yǔ)新探》
第二節(jié) 教育史上的“儒法斗爭(zhēng)’
一、“批孔”衍化成“評(píng)法批儒”
二、以“儒法斗爭(zhēng)”的線索再造教育史
第三節(jié)“反擊右傾翻案風(fēng)”與《孔丘教育思想批判》
一、又一次“批孔”的爆發(fā)
二、關(guān)于《孔丘教育思想批判》
第八章 恢復(fù)（1976―1980）
第一節(jié) 從重評(píng)孔子開始的中國(guó)教育史研究的撥亂反正
第二節(jié) 中國(guó)教育史學(xué)基本理論問題的再評(píng)說
一、教育史研究的目的與任務(wù)
二、教育史研究的對(duì)象與范圍
三、教育史研究的指導(dǎo)思想
四、教育的批判與繼承
五、“史”與“論”的關(guān)系
六、中國(guó)教育史的發(fā)展階段和分期
七、中國(guó)教育史的學(xué)科體系
第三節(jié) 60年代初編寫的中國(guó)教育史教材的正式出版
一、毛禮銳等的《中國(guó)古代教育史》
二、陳景磐的《中國(guó)近代教育史》
三、顧樹森的《中國(guó)歷代教育制度》
四、孟憲承的《中國(guó)古代教育文選》
第九章 高潮（1981―1993）
第一節(jié) 研究熱點(diǎn)（上）
一、孔子
二、先秦諸子
三、漢唐教育家
四、朱熹與宋明理學(xué)教育家
五、顏元和啟蒙教育家
六、康有為、梁?jiǎn)⒊蛧?yán)復(fù)
七、張之洞
八、蔡元培
九、陶行知
十、梁漱溟與晏陽(yáng)初
十一、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命教育家
第二節(jié) 研究熱點(diǎn)（下）
一、古代教育制度
二、洋務(wù)教育
三、現(xiàn)代學(xué)制
四、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育
第三節(jié) 書院研究興盛一時(shí)
第四節(jié) 教育史研究領(lǐng)域的新開拓
一、教育比較史研究的嘗試
二、教育文化史研究的勃興
三、教育管理史受重視
四、科技教育史研究初起步
五、民族教育史、地方教育史研究綻新枝
六、學(xué)前教育史、家庭教育史研究方興未艾
七、高等教育史、師范教育史研究初結(jié)果
八、德育思想史、教學(xué)思想史有專攻
第五節(jié) 中國(guó)教育史著述豐碩
一、以《中國(guó)教育通史》為代表的通史著作
二、以《中國(guó)教育家評(píng)傳》為代表的教育家專題研究
三、斷代史、專題史著作競(jìng)相推出
四、教育史資料書籍洋洋大觀
附錄 臺(tái)港地區(qū)1949年以來(lái)的中國(guó)教育史學(xué)概況
第一節(jié) 臺(tái)灣地區(qū)的中國(guó)教育史學(xué)概況
一、綜合性研究
二、人物教育思想研究
三、專題教育史研究
四、其他方面的研究
第二節(jié) 香港地區(qū)的中國(guó)教育史學(xué)簡(jiǎn)介
后記

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