學(xué)習(xí)與生活

內(nèi)容概要

　　1.系統(tǒng)溫故知新
《假日知新》學(xué)習(xí)版塊以主題形式呈現(xiàn)(不照搬課本的順序和提法，通過提煉、概括加以主題化呈現(xiàn))，有重點(diǎn)地對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理和有機(jī)整合，引導(dǎo)學(xué)生鞏固已學(xué)知識、推演新知識，使新舊知識之間的銜接更加緊密；幫助學(xué)生在間隔一個(gè)假期之后，能夠輕松順利地融入新學(xué)期的學(xué)習(xí)氛圍之中。
　　2．趣味預(yù)習(xí)知新
《假日知新》重視根據(jù)下期學(xué)習(xí)的要求，為學(xué)生提供知識背景或方法準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生產(chǎn)生探究、求知的原動(dòng)力。
《假日知新》力求結(jié)合新的學(xué)習(xí)要求，通過創(chuàng)設(shè)各種富含趣味性的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，從而激發(fā)其新的求知欲、探究欲和學(xué)習(xí)向往。
　　3．生活體驗(yàn)知新
《假日知新》生活版塊(雜志化表現(xiàn)方式)致力于打造“知識源于生活、用于生活”的理念，讓學(xué)生體驗(yàn)到書本知識并不是空泛的，而是來自并應(yīng)用于生活的方方面面，鼓勵(lì)學(xué)生將原本生硬的知識活學(xué)、活用于生活之中，形成新的生活學(xué)習(xí)觀.
　　4．個(gè)性成長知新
《假日知新》關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化成長的需要，結(jié)合城鄉(xiāng)特點(diǎn)和所學(xué)知識，設(shè)計(jì)了大量的開放性社會生活訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在新的環(huán)境中擁有更多新的自主成長空間。
　　5．家校評價(jià)知新
《假日知新》致力于創(chuàng)設(shè)一個(gè)全新的自評、互評體系，設(shè)置了供學(xué)生自評的形成性評價(jià)卷和供家長評估的終結(jié)性評價(jià)卷；同時(shí)，學(xué)生返校后也有利于學(xué)科老師對學(xué)生進(jìn)行假期綜合評價(jià)，了解學(xué)生新的進(jìn)步。
　　6．多元互動(dòng)知新
《假日知新》將學(xué)習(xí)與生活之間精彩的內(nèi)涵集結(jié)為一體，形成了多元化互動(dòng)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活、家庭與社會相結(jié)合的互動(dòng)之中體味學(xué)習(xí)生活的新穎有趣；同時(shí)，預(yù)留用書封二和封三版面，供學(xué)生自己創(chuàng)編作品或奇思妙想，為學(xué)生提供新的自我展示平臺，激發(fā)其創(chuàng)作興趣，增強(qiáng)對本書的親近感和互動(dòng)性。

書籍目錄

《高二數(shù)學(xué)》
　專題一集合與常用邏輯用語
　專題二函數(shù)的概念及基本性質(zhì)
　專題三指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)與冪函數(shù)
　專題四函數(shù)與方程及函數(shù)模型的應(yīng)用
　專題五導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用
　專題六三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)
　專題七簡單的三角恒等變換
　專題八三角形中的三角函數(shù)、解三角形
　專題九等差數(shù)列與等比數(shù)列
　專題十?dāng)?shù)列求和及數(shù)列綜合應(yīng)用
　專題十一平面向量及其應(yīng)用
　專題十二不等關(guān)系與基本不等式
　專題十三一元二次不等式、線性規(guī)劃
　專題十四空問幾何體
　專題十五點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系
　專題十六直線及其方程
　專題十七圓與方程
　專題十八橢圓、雙曲線、拋物線
　專題十九統(tǒng)計(jì)與概率
　總結(jié)測評卷
……
《高二語文》
《高二英語》

圖書封面

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