歷史

內(nèi)容概要

　　在總結(jié)尖子生成功學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，精心編寫了這套與教材完全同步的講解類教輔書。本書不僅注重傳授知識，更注重傳播尖子生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、技巧。通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、精細(xì)研讀教材．總結(jié)規(guī)律方法、提升思維能力、拓展課外知識、構(gòu)建知識體系、把握中考信息等實(shí)用，高效、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，展現(xiàn)出本書與眾不同的亮點(diǎn)。

書籍目錄

第1單元 中華人民共和國的成立和鞏固
　單元全景預(yù)覽
　第1課 中國人民站起來了
　 知識結(jié)構(gòu)圖解
　 教材多維研讀
　 綜合能力提升
　 教材習(xí)題解答
　 課外知識拓展
　 學(xué)習(xí)質(zhì)量測評
　第2課　最可愛的人
　 知識結(jié)構(gòu)圖解
　 教材多維研讀
　 綜合能力提升
　 教材習(xí)題解答
　 課外知識拓展
　 學(xué)習(xí)質(zhì)量測評
　第3課　土地改革
　 知識結(jié)構(gòu)圖解
　 教材多維研讀
　 綜合能力提升
　 教材習(xí)題解答
　 課外知識拓展
　 學(xué)習(xí)質(zhì)量測評
　　知識體系構(gòu)建
　　中考熱點(diǎn)體驗(yàn)
　單元學(xué)習(xí)評價
第2單元 社會主義道路的探索
　單元全景預(yù)覽
　第4課　工業(yè)化的起步
　　知識結(jié)構(gòu)圖解
　　教材多維研讀
　　綜合能力提升
　　教材習(xí)題解答
　　課外知識拓展
　　學(xué)習(xí)質(zhì)量測評
　第5課　三大改造
　 知識結(jié)構(gòu)圖解
　 教材多維研讀
　 綜合能力提升
　 教材習(xí)題解答
　 課外知識拓展
　 學(xué)習(xí)質(zhì)量測評
　第6課　探索建設(shè)社會主義的道路
　 知識結(jié)構(gòu)圖解
　 教材多維研讀
　 綜合能力提升
　 教材習(xí)題解答
　 課外知識拓展
　 學(xué)習(xí)質(zhì)量測評
　第7課　“文化大革命”的十年
　 知識結(jié)構(gòu)圖解
　 教材多維研讀
　 綜合能力提升
　……
第3單元　建設(shè)有中國特色的社會主義
第4單元　民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一
第5單元　國防建設(shè)與外交成就
第6單元　科技教育與文化
第7單元　社會生活
期中綜合評價
期末綜合評價
附錄　參考答案與提示

章節(jié)摘錄

　　1.核武器簡介　　核武器的出現(xiàn)，是20世紀(jì)40年代前后科學(xué)技術(shù)重大發(fā)展的結(jié)果。1939年初，德國化學(xué)家哈恩和物理化學(xué)家斯特拉斯曼發(fā)表了鈾原子核裂變現(xiàn)象的論文。幾個星期內(nèi)，許多國家的科學(xué)家驗(yàn)證了這一發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)一步提出有可能創(chuàng)造這種裂變反應(yīng)自持進(jìn)行的條件，從而開辟了利用這一新能源為人類創(chuàng)造財富的廣闊前景。但是，同歷史上許多科學(xué)技術(shù)新發(fā)現(xiàn)一樣，核能的開發(fā)也被首先用于軍事目的，即制造威力巨大的原子彈。其中主要利用鈾235或钚239等重原子核的裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)原理制成的裂變武器，通常稱為原子彈；利用重氫或超重氫等氫原子核的熱核反應(yīng)原理制成的熱核武器或聚變武器，通常稱為氫彈。核武器爆炸時釋放的能量，比只裝化學(xué)炸藥的常規(guī)武器要大得多。　　2.氫彈研制的迅速完成　　1967年6月17日，我國第一顆氫彈成功爆炸，成為繼美國、蘇聯(lián)、英國之后世界上第四個掌握氫彈制造技術(shù)的國家。從第一顆原子彈爆炸成功到第一顆氫彈爆炸成功，美國用了七年零四個月，蘇聯(lián)用了四年，英國用了四年零七個月，法國用了八年零六個月，中國只用了二年零八個月。中國氫彈爆炸趕在法國之前，在世界上引起巨大反響，國際社會公認(rèn)中國核技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入世界先進(jìn)國家行列?！　鋸椀睦碚撛O(shè)計和制造比原子彈更為復(fù)雜。通常氫彈的裝料為氘化鋰，在原子彈爆炸產(chǎn)生的高溫高壓及大量中子轟擊下，鋰和中子產(chǎn)生氚，氚與氘迅速聚合，瞬間釋放巨大能量而起破壞和殺傷作用。由于這種聚變反應(yīng)是在極高溫度（幾千萬攝氏度）下進(jìn)行的，所以氫彈又稱熱核武器?！　∥覈嘘P(guān)氫彈的理論研究始于1960年。1960年底，中科院原子能研究所接受二機(jī)部委托，由錢三強(qiáng)主持，黃祖洽、于敏等開始熱核材料性能和熱核反應(yīng)機(jī)理的基礎(chǔ)研究。他們?yōu)闅鋸椀睦碚撗芯孔髁嗽S多基礎(chǔ)工作。原子彈爆炸成功后，毛澤東說：“原子彈要有，氫彈也要快！”　　周恩來也要求加快氫彈研究的步伐。鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)的理論部完成原子彈理論設(shè)計后，迅速轉(zhuǎn)到氫彈原理研究工作上來。1965年初，原子能研究所研究氫彈的31名科技人員合并到核武器研究院共同進(jìn)行氫彈理論研究。尋找到氫彈原理的可能途徑后，于敏帶領(lǐng)一批人到上海，在我國自行研制的大型計算機(jī)上計算、驗(yàn)證。他們連續(xù)苦戰(zhàn)，“只要物理上一找到毛病，迅速地作了修改，搞數(shù)學(xué)的同志很快就編好程序，上機(jī)試算，算出結(jié)果，再作物理分析”?！　　?/pre>








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