論辯與智慧

內(nèi)容概要

《中外演講文化》系列之一，本書作者以邏輯學(xué)為指導(dǎo)，以語言學(xué)為基礎(chǔ)，以古今中外著名的、成功的論辯實(shí)例為論據(jù)，以闡述原理、分析實(shí)例、授以方法為基本思路，總結(jié)概括、加工提煉出了幾十種論辯的技巧與藝術(shù)，構(gòu)成一種融哲理性、思辯性、趣味性于一體的方法論讀物，意在提高讀者的論辯技巧、藝術(shù)品位、語言表達(dá)能力，進(jìn)而達(dá)到開發(fā)人的多種智力，提高人的多種能力的目的，值得一閱。    古今中外大量的論辯實(shí)例證明，無論是符合邏輯的巧辯，還是巧用邏輯的詭辯，往往是“詭”中有“巧”，“巧’’中有“詭”，“巧”和“詭” 都是一種智慧的體現(xiàn)，是智慧的創(chuàng)造。亦如論辯中的幽默術(shù)，它可以違反邏輯規(guī)律去偷換概念，曲解因果，導(dǎo)致荒謬，而又使對方不以為謬，反覺別有情趣，從而輕而易舉地達(dá)到其論辯目的，表現(xiàn)出論辯者的一種睿智。

書籍目錄

以其人之道，治其人之身——仿擬術(shù)半斤八兩，針尖麥芒——反還術(shù)快速應(yīng)變，話語隨機(jī)——機(jī)變術(shù)否語藏機(jī)，正話反說——倒反術(shù)手揮五弦，目送飛鴻——雙關(guān)術(shù)含糊其辭，不置可否——模糊術(shù)騎墻居中，模棱兩可——兩可術(shù)閃爍其詞，似是而非——閃避術(shù)歪問歪答，以謬制謬——謬答術(shù)指東說西，答非所問——岔答術(shù)故意曲解，戲謔詼諧——曲解術(shù)擴(kuò)大顯微，欲正故謬——導(dǎo)謬術(shù)謬上加謬，歪理歪推——疊謬術(shù)期待撲空，陡然起折——跌宕術(shù)故作愚言，嬉而不謔——調(diào)侃術(shù)明修棧道，暗渡陳倉——示假術(shù)曲白隱衷，意寓言外——隱含術(shù)預(yù)設(shè)前提，暗含判斷——復(fù)式術(shù)遁辭隱意，譎譬指事——委婉術(shù)旁敲側(cè)擊，曲徑通幽——暗示米偷梁換柱，移甲作乙——轉(zhuǎn)意術(shù)牽連演化，語義變遷——衍義術(shù)改變詞序，換詞替代——遷詞術(shù)金蟬脫殼，化害為利——遁辭術(shù)張冠李戴，制造歧義——歧義木音同義異，沙石含金——諧音術(shù)反問盤駁，咄咄詰難——盤詰米請君入甕，誘“敵”入彀——設(shè)陷米并行可逆，反向求因——逆緣術(shù)聲遠(yuǎn)擊近，同語異指——異指術(shù)以此喻彼，取譬明理——喻比術(shù)取喻論理，喻巧理至——喻證術(shù)以此類推，以類相比——類比術(shù)引經(jīng)據(jù)典，借言引證——引證術(shù)易位反駁，反向求證——反證術(shù)進(jìn)退維谷，左右為難——二難術(shù)兩刃并用，左右夾攻——雙刀術(shù)以子之矛，攻子之盾——矛盾術(shù)量變質(zhì)固，飛矢不動——變度術(shù)循循善誘，絲絲入扣——剝筍術(shù)事實(shí)入戰(zhàn)，以真駁假——揭謊術(shù)激水鳴石，巧言激將——智激術(shù)出語驚人，當(dāng)頭棒喝——語驚米鋼言硬語，義正辭嚴(yán)——義辯術(shù)心理交鋒，攻心克敵——攻，也術(shù)知人智者，因人施辯——因異術(shù)心理轉(zhuǎn)位，逆轉(zhuǎn)談鋒——逆鋒術(shù)順其所好，攻其所蔽——陪襯術(shù)發(fā)語不凡，應(yīng)對巧妙——聯(lián)對術(shù)語留半句，話說三分——截留術(shù)

章節(jié)摘錄

　　據(jù)說解縉9歲那年，有一次，他到飯店買饃饃，店主欺他是個小孩，便挑了一個最小的給他。解縉便對店主說：“你不認(rèn)為這個饃饃比其他的要小些嗎？”店主答道：“哦，沒關(guān)系，你人小力微，饃饃小一些，你拿起來就輕便些?！薄　〗饪N小眼一瞪，說了一聲“我懂了”后，把一個銅錢放在柜臺上就走。店主叫住他說：“你還沒付足饃饃的錢呢！”解縉卻說：“哦，沒關(guān)系，你人老眼花，錢少一些，數(shù)起來就容易些。”　　直仿術(shù)是仿擬術(shù)中最常見，也是比較容易掌握的方法之一。它主要是根據(jù)對方提出問題的思維方式、語言形式，再造一個類似的問題，將對方的問題反彈回去，讓對方自食其果，叫苦不迭?！　。ǘ┌捣隆　∮鞣率悄７聦Ψ降恼f辯，構(gòu)造出一個相似的喻例，然后以喻例向?qū)Ψ皆O(shè)難，造成以其人之道，還治其人之身的效果?！　±纾汗と诵⊥跎习嘟佣B三地遲到，班長批評他，他不僅不接受，還辯駁說：“你為什么老是批評我？你沒有看到我是在進(jìn)步嗎？我第一次遲到15分鐘，第二次遲到就只有10分鐘，今天才遲到5分鐘。這說明我在逐漸改正錯誤，不僅不應(yīng)該批評，還應(yīng)表揚(yáng)我的進(jìn)步。”　　班長反駁道：“假如有這樣一個小偷，他一天偷了人家10個錢包，被抓住后發(fā)誓要改正，于是第二天只偷了9個錢包，第三天又減少到8個。我們是否應(yīng)該對這個小偷的進(jìn)步加以表揚(yáng)呢？如果他減少到一天偷一個，是不是應(yīng)該對他大加贊賞，以表彰他飛速的進(jìn)步呢？”

圖書封面

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