歷史學家的修養(yǎng)和技藝

內容概要

　　本書的內容大多取自往哲時賢的著述和經驗，在作者個人相當于一份讀書筆記，對讀者則或許能起一點資料匯編的作用，借陳寅恪的話說，“殊不足言著述也”。這大抵也接近史學方法的本義：它是一種修養(yǎng)、經驗和技藝的綜合體，如果脫離治學經驗和典范之作來討論方法，就容易淪為空談?！　幸隽舜罅克说难哉?，涵蓋古今中外。各位論者的思想背景和言說語境各不相同，將他們的言論條貫于一個系統(tǒng)當中，不僅顯得牽強而蕪雜，而且可能導致曲解和附會。

作者簡介

李劍鳴，1960年6月生，湖南常德人，歷史學博士?，F為北京大學歷史學系教授、博士生導師，南開大學世界近現代史研究中心研究人員，兼任中國美國史研究會理事長、國務院學位委員會學科評議組成員、教育部社會科學委員會委員。著有《大轉折的年代》（1992年）、《文化的邊疆》（

書籍目錄

導言第一章 歷史學的特征　一 專業(yè)化之路　二 文史的合與分　三 科學主義的得失　四 社會科學的影響　五 獨特的人文學第二章 歷史知識的性質　一 個別與一般　二 治史的選擇性　三 知識的相對性　四 客觀性問題　五 史學的真實第三章 研究中的立場　一 治史的任務　二 人文關懷　三 現在與過去　四 偏私與公正　五 民族與國際第四章 研究者的學養(yǎng)　一 知識積累　二 理論修養(yǎng)　三 專業(yè)訓練　四 文化底蘊　五 歷史的想像力第五章 治學的路徑　一 求知與求用　二 博通與專精　三 史德與自律　四 學問的境界　五 讀書與治學第六章 繼承與創(chuàng)新　一 學術史的梳理　二 第二手文獻的利用　三 問題與方法　四 材料與解釋　五 由“述”而“作”第七章 史料與史學　一 史料的概念　二 史料的類型　三 史料的地位　四 史料的解讀　五 史料的運用第八章 解釋的建構　一 解釋的含義　二 解釋的地位　三 解釋的模式　四 理解與評價　五 事實關聯第九章 敘事與分析　一 歷史敘事　二 因果分析　三 比較方法　四 定量分析　五 心理分析與假設第十章 選題與研究　一 課題的類型　二 問題與選題　三 課題的確定　四 資料的收集　五 資料的梳理第十一章 體例與規(guī)范　一 體裁的演變　二 文體的特征　三 引文的處理　四 標注的方式　五 圖表、譯名與書目第十二章 寫作與表述　一 寫作的意義　二 論著的構成　三 成文的步驟　四 表述的方式　五 文章的修養(yǎng)索引參考書目后記

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