課程改革與課堂教學

內(nèi)容概要

　　《課程改革與管理制度創(chuàng)新》闡述了課程改革中學校制度創(chuàng)新的要求、內(nèi)容和基礎(chǔ)，分析了學校常規(guī)管理制度、選課與學分制管理制度、校本教研制度、課程管理制度、校本培訓制度、學校評價制度綜合創(chuàng)新的理論與實踐?！　　墩n程改革與教育評價》對傳統(tǒng)教育評價進行了分析與反思，闡述了新課程倡導的基本理念，以及課程評價的內(nèi)容、方法與制度，分析了教師評價、綜合實踐活動評價、校本課程評價與學校發(fā)展評價?！　∪魏尉哂行掠^念的改革的推行都不是一帆風順的，基礎(chǔ)教育課程改革也不例外。但是，有國家教育大政方針的引導，有各級黨委政府的大力支持，有教育行政部門的竭力推動，有熟悉課程改革的專家支持和廣大中小學教師的積極實踐，新一輪課程改革必將取得預(yù)期的成果。

書籍目錄

第一章　新課程理念下課堂教學本質(zhì)解瀆第一節(jié)　教學過程是師生交往過程第二節(jié)　教學過程是師生共同發(fā)展過程第三節(jié)　教學過程是意義建構(gòu)過程第二章　有效課堂教學的理念與策略第一節(jié)　有效課堂教學的理念第二節(jié)　有效課堂教學的策略第三章　教學設(shè)計及其模式第一節(jié)　教學設(shè)計的含義及特點第二節(jié)　教學設(shè)計的基本過程和方法第三節(jié)　教學設(shè)計的典型模式第四章　教學行為方式的轉(zhuǎn)變第一節(jié)　教的行為方式的轉(zhuǎn)變第二節(jié)　學的行為方式的轉(zhuǎn)變第五章　課堂教學的組織第一節(jié)　課堂教學組織概述第二節(jié)　高中新課程與課堂教學組織第六章　研究性學習及其實施策略第一節(jié)　研究性學習及其特征第二節(jié)　教師在研究性學習中的角色及素質(zhì)要求第三節(jié)　研究性學習的實施策略第七章　反思性教學及其實施策略第一節(jié)　新課程實施與反思性教學第二節(jié)　反思性教學的流程、環(huán)節(jié)、方法及實施形式第三節(jié)　反思性教學實施的基本途徑、步驟及策略第四節(jié)　反思性教學實施應(yīng)注意的問題，第八章　新課程背景下課堂教學創(chuàng)新個案研究案例一　高中語文“唐詩”單元教學設(shè)計方案案例二　“減數(shù)分裂中的染色體行為”主題教學設(shè)計方案案例三　《西方資本主義國家經(jīng)濟勢力的入侵》教學設(shè)計案例四　《“追蹤”空氣污染》教學片斷一案例五　《“追蹤”空氣污染》教學片斷二案例六　軸對稱在直線方程中的應(yīng)用案例七　《人的本質(zhì)屬性是社會性》政治課堂實錄摘編案例八　《小桔燈》教學片斷案例九　《國民政府的內(nèi)外政策》教學片斷，案例十　會了，可以“不聽！”案例十一　師生互動生成新知識案例十二　從“學生身邊的例子”展開課程案例十三　收獲在“過程和方法”中案例十四　“規(guī)范的內(nèi)容”變成了“喜歡的活動”案例十五　《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》教學設(shè)計案例十六　“宇宙中的地球”——如何認識太陽后記

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