于漪文集（第2卷）

內(nèi)容概要

　　語文教學(xué)改革創(chuàng)新要有中國特色，走我們自己的路。既要博采眾長，吸取精神齊特，又要有主心骨，獨(dú)立思考，不人云亦云。學(xué)然后知不足，教然后知困。作為一名真正的語文教師、是用生命在歌唱，用生命在實(shí)踐。學(xué)而不厭，海人不倦。為了崇高的社會主義教育事業(yè)，為了可愛的學(xué)生，甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花。

書籍目錄

理論篇祖國語言美不勝收在美的世界里閱讀課面面觀洞悉課文的底里賞析·積累·創(chuàng)造指導(dǎo)學(xué)生探幽發(fā)微一步一陟一回顧拂面清風(fēng)催我醒怎樣提高語文課堂教學(xué)效果語文課堂教學(xué)改革漫談優(yōu)化課堂教學(xué)發(fā)揮語文的多功能作用——在蘇浙滬閩百校語文教學(xué)研究會第二十屆年會上的發(fā)言從上好一堂課想起談?wù)務(wù)n堂設(shè)計(jì)把語文課上得實(shí)惠一些、樸實(shí)一些課堂教學(xué)的節(jié)奏與容量撥動學(xué)生心弦課堂教學(xué)二題要敢于向輕車熟路告別有跡可尋——朗讀教學(xué)一法記敘文教材初探議論文教學(xué)點(diǎn)滴談?wù)務(wù)f明文教學(xué)中比較法的運(yùn)用要教出散文的韻致文言文教學(xué)不能以偏概全要重視外國文學(xué)作品的教學(xué)——從日本的國語教材想起的鐫刻口頭訓(xùn)練好處多筆鋒奇峭，感情深沉——《范愛農(nóng)》教學(xué)設(shè)想《聞一多先生的說和做》教學(xué)淺探假如我教《詩八首》實(shí)踐篇于漪文體教案選記敘文截肢和輸血黃橋燒餅誰是最可愛的人記金華的兩個(gè)巖洞說明文宇宙里有些什么活板中國石拱橋……

章節(jié)摘錄

　?。?）白求恩大夫?yàn)槭裁匆o傷病員輸血？　　同學(xué)回答后教師點(diǎn)明：因?yàn)檩斞呀?jīng)成為關(guān)系到傷員生與死的大問題。經(jīng)白求恩大夫檢查，一位傷員因流血過多，必須立刻做離斷手術(shù)。作者用“要是不……要是……而不”提出兩種假設(shè)情況：“要是不立即做手術(shù)，傷員很快就會死亡；要是做手術(shù)而不輸血，那也還是難免死亡?！眹?yán)峻的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)把輸血擺到刻不容緩的位置，在這緊急情況下，具有崇高獻(xiàn)身精神的白求恩同志堅(jiān)決要求給傷病員輸血?！　。?）白求恩大夫?yàn)槭裁匆欢ㄒ炎约旱难斀o中國的傷員呢？　　同學(xué)回答后教師歸納：在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，普通的藥物尚且搞不到，鮮血更是難得。鮮血奇缺，要立刻找到合適的健康的人抽取，那更是難上加難。在這種情況下白求恩同志挺身而出，“快活”地說：“我是O型，萬能輸血者。”這“快活”的神態(tài)，十分干脆的話，把白求恩大夫以能為傷員多做點(diǎn)事情而感到無比自豪的心情刻劃得淋漓盡致。　　白求恩大夫一定要把自己的血輸給中國的傷員，還因?yàn)樗麜r(shí)刻想著“前方將士為國家民族打仗，可以流血犧牲；我們在后方的工作人員取出一點(diǎn)血液補(bǔ)充他們，難道有什么不應(yīng)該嗎？”他把自己當(dāng)作整個(gè)偉大的解放事業(yè)中一名“后方的工作人員”。正因?yàn)榘浊蠖鞔蠓虬迅锩鼞?zhàn)士的生命緊緊地系在自己身上，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，他才搶先要求輸血。課文用“我輸不是一樣嗎？”“難道有什么不應(yīng)該嗎？”兩個(gè)語氣十分肯定的反問句，表達(dá)了他急傷員之所急的心情；又用“別耽擱時(shí)間，救傷員要緊”“來，快點(diǎn)！”兩個(gè)命令句，有力地突出了他一事當(dāng)前，勇挑重?fù)?dān)，毫不利己專門利人的精神?！　。?）白求恩大夫把自己的血輸給中國戰(zhàn)士的時(shí)候，他的身體情況、工作情況是怎樣的呢？　　……

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