普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材
出版時間：2011-6 出版社：中國電力出版社 作者：叢媛 編 頁數(shù)：143
內(nèi)容概要
叢媛主編的《大學生心理健康》是普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材（高職高專教育）。
《大學生心理健康》共分七章，內(nèi)容包括大學生人校后的心理適應與心理健康教育、大學生人際關系指導、大學生戀愛心理與性心理健康、大學生實習心理健康教育與合作能力的培養(yǎng)、大學生擇業(yè)心理輔導及職業(yè)生涯輔導、大學生異常心理與健康心理的區(qū)別與維護。
《大學生心理健康》可供高職高專院校學生使用。
書籍目錄
前言
第一章 概述
第一節(jié) 大學生心理健康概述
第二節(jié) 大學生心理健康的維護
第二章 大學生入校后的心理適應與心理健康教育
第一節(jié) 新生入校后的常見問題
第二節(jié) 大學新生的心理調(diào)適
第三節(jié) 加強理想和道德教育
第三章 大學生人際關系指導
第一節(jié) 大學生人際交往與心理健康的關系
第二節(jié) 培養(yǎng)大學生良好的人際交往能力
第四章 大學生戀愛心理與性心理健康
第一節(jié) 大學生性心理問題的產(chǎn)生機制
第二節(jié) 大學生常見性心理問題及其調(diào)適
第三節(jié) 大學生性心理問題的教育與調(diào)適
第四節(jié) 大學生戀愛心理指導
第五章 大學生實習心理健康教育與合作能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 大學生實習前的心理特點及應對
第三節(jié) 大學生實習階段常見心理問題與調(diào)適
第四節(jié) 大學生合作意識及合作能力的培養(yǎng)
第六章 大學生擇業(yè)心理輔導及職業(yè)生涯輔導
第一節(jié) 生涯與大學生人生發(fā)展
第二節(jié) 大學生的職業(yè)生涯指導教育
第三節(jié) 大學生擇業(yè)的心理問題
第四節(jié) 大學生擇業(yè)的心理調(diào)適
第五節(jié) 擇業(yè)方法及技巧
第七章 大學生異常心理與健康心理的區(qū)別與維護
第一節(jié) 異常心理與健康心理概述
第二節(jié) 大學生不健康心理形成的原因
第三節(jié) 大學生不健康心理的應對和維護
參考文獻
章節(jié)摘錄
版權頁：插圖：1.進行心理健康教育是提高學生綜合素質的有效方式綜合素質中，心理素質是很重要的部分。心理素質是個體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點，包括個人的精神面貌、氣質、性格和情緒等心理要素，是其他素質形成和發(fā)展的基礎。學生求知和成長，實質上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育提供給學生的文化知識，只有通過個體的選擇、內(nèi)化，才能滲透于個體的人格特質中，使其從幼稚走向成熟。這個過程，也是個體的心理素質水平不斷提高的過程。學生綜合素質的提高，在很大程度上受到心理素質的影響。學生各種素質的形成，要以心理素質為中介；其創(chuàng)造意識、自主人格、競爭能力、適應能力的形成和發(fā)展要以心理素質為先導。在復雜多變的社會環(huán)境中，保持良好的心理適應狀況是抗拒誘惑、承受挫折、實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關鍵。正是從這個意義上說，大學生綜合素質的強弱主要取決于他們心理素質的高低，取決于學校心理健康教育的成功與否。2.進行心理健康教育是驅動學生人格發(fā)展的基本動力心理健康教育與受教育者的人格發(fā)展密切相關，并直接影響個體人格的發(fā)展水平。一方面，學生以在心理健康教育過程中接受的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會期望等來逐漸完善自身的人格結構；另一方面，客觀存在的價值觀念作為心理生活中對自身的一種衡量、評價和調(diào)控，也影響著主體人格的發(fā)展，并且在一定條件下還可轉化為人格特質，從而使人格發(fā)展上升到一個新的高度。同時，心理健康教育不是消極地附屬于這種轉化，而是在轉化過程中能動地引導受教育者調(diào)整方向，使個體把握自我，對自身的行為進行認識評價，從而達到心理優(yōu)化、健全人格的目的。
編輯推薦
《普通高等教育"十二五"規(guī)劃教材(高職高專教育):大學生心理健康》：許多高校已經(jīng)將心理健康教育納入素質教育的課程體系。叢媛主編的《普通高等教育"十二五"規(guī)劃教材(高職高專教育):大學生心理健康》總結了我們自己的工作經(jīng)驗，從新生對大學環(huán)境的適應到畢業(yè)生進入社會前的心理準備，從戀愛心理與性健康到人際交往藝術、人格的發(fā)展與完善，強調(diào)切實加強大學生心理健康教育工作，努力培養(yǎng)學生健全的人格和健康的心態(tài)。
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