高中歷史總復(fù)習(xí)

內(nèi)容概要

診斷既是一種針對(duì)性很強(qiáng)的檢測(cè)方式，又是一種快速有效的突破方式。一年多來(lái)，我們和幾位教育專家一起研究、構(gòu)思了這套《診斷超越三級(jí)跳》系列叢書(shū)，試圖在精心創(chuàng)建的特效診斷平臺(tái)上，讓學(xué)生自我診斷知識(shí)、能力達(dá)到的程度、層次和水平，并實(shí)現(xiàn)成功的超越。實(shí)際上，這種從診斷到檢測(cè)的過(guò)程，就是一種知識(shí)能力的攀升和超越教材、超越課堂、超越自我，實(shí)現(xiàn)“三級(jí)跳”的飛躍過(guò)程。    這套叢書(shū)，科學(xué)地抓住打基礎(chǔ)，講方法，實(shí)現(xiàn)“三級(jí)跳”的飛躍過(guò)程。內(nèi)函豐富，方法實(shí)用。這套叢書(shū)的特色集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：    分類診斷，切入創(chuàng)新。以分類診斷為切入點(diǎn)，以練帶講，環(huán)環(huán)相扣，緊緊把握綜合知識(shí)能力的脈搏，在傳授典型解題技巧的同時(shí)，精心檢測(cè)學(xué)習(xí)和應(yīng)試中容易出現(xiàn)的差錯(cuò)、失誤?！安“Y”診斷，“病因”探源。通過(guò)做題，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、思維方法和綜合應(yīng)用能力等，進(jìn)行精心點(diǎn)撥。    把握核心，縱橫遷移。通過(guò)做題，深刻揭示教材中的主干知識(shí)和核心內(nèi)容，歸納中考、高考的常考知識(shí)點(diǎn)以及失分率較高的知識(shí)點(diǎn)?！盎A(chǔ)知識(shí)診斷”，是匯聚知識(shí)的聚焦鏡，函蓋了全部核心知識(shí)，并把離散的知識(shí)歸納出清晰的脈絡(luò)?！爸R(shí)遷移診斷”，脈絡(luò)分明，巧妙延伸。通過(guò)做題，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)遷移、知識(shí)整合向能力發(fā)展和升級(jí)的轉(zhuǎn)化。    注重方法，激發(fā)潛能。方法是知識(shí)和能力之間的紐帶。正確的思維方法是跨向成功的橋梁。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位、主體式引導(dǎo)，在知識(shí)、方法、能力的繩索合上形成鮮明亮點(diǎn)。領(lǐng)略眾多方法，激發(fā)學(xué)生思維潛能，鑄就正確的思維取向。以命題目的、技巧評(píng)析、誤點(diǎn)矯正等作為激活思維的觸點(diǎn)，并精辟點(diǎn)撥在做題中如何避開(kāi)曲折、錯(cuò)誤的思維過(guò)程，這樣可使學(xué)生真正做到舉一反三，觸類旁通。    理念新穎，超越教材。突出新大綱和新課標(biāo)的要求、新考綱的范圍、新教材的內(nèi)容。結(jié)合中考、高考的要求，將考點(diǎn)滲透和凝聚到知識(shí)、方法、能力的診斷中，更好地實(shí)現(xiàn)由知識(shí)、能力診斷到知識(shí)、能力飛躍。叢書(shū)還采用了互動(dòng)教學(xué)和交互講練的新穎形式。    參加本套叢書(shū)編寫(xiě)的作者，都是國(guó)內(nèi)知名中學(xué)的優(yōu)秀特級(jí)、高級(jí)教師，叢書(shū)凝集著他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。	    我們深信，這套叢書(shū)一定會(huì)為中學(xué)生朋友的學(xué)習(xí)撐起一片希望無(wú)限的藍(lán)天。在這片美好的藍(lán)天下，希望廣大中學(xué)生朋友們挑戰(zhàn)自我，超越自我，能叩響成功的大門，奔向美好的未來(lái)。

書(shū)籍目錄

中國(guó)古代史 第一章 祖國(guó)歷史的開(kāi)篇——先秦  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第二章 第一個(gè)封建大一統(tǒng)時(shí)期——秦漢  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第三章 封建國(guó)家的分裂和民族融合——三國(guó)、兩晉、南北朝  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第四章 封建社會(huì)的繁榮——隋唐  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第五章 民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)和封建經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展——五代、遼、宋、西夏、金、元  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第六章 統(tǒng)一的多民族國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展和封建社會(huì)由盛而衰——明、清（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前）  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試中國(guó)近代現(xiàn)代史（上） 第一章 清朝晚期中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第二章 中國(guó)資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會(huì)的形成  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第三章 資產(chǎn)階級(jí)民主革命和清朝的滅亡  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第四章 北洋軍閥的統(tǒng)治  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第五章 新文化運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第六章 國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的興起和失敗  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試中國(guó)近代現(xiàn)代史（下） 第一章 國(guó)共的十年對(duì)峙  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第二章 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第三章 人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第四章 中國(guó)近代文化  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第五章 中華人民共和國(guó)的成立和向社會(huì)主義過(guò)渡的實(shí)現(xiàn)  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第六、七章 社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展和“文化大革命”的十年  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第八章 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的形成  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第九、十、十一章 社會(huì)主義時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線、民族團(tuán)結(jié)、外交和文化事業(yè)的發(fā)展  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試世界近代現(xiàn)代史（上） 第一章 資本主義在歐洲的興起  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第二章 資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的東西方世界  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第三章 資本主義世界體系的初步形成和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第四、五章 壟斷資本主義形成與17至20世紀(jì)初的自然科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試世界近現(xiàn)代史（下） 第一、二章 俄國(guó)十月社會(huì)主義革命和民族解放運(yùn)動(dòng)高漲與第一次世界大戰(zhàn)后的資本主義世界  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第三、四章 第二次世界大戰(zhàn)與兩極格局下的世界  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第五章 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 歷史高考模擬試卷（一） 歷史高考模擬試卷（二）

圖書(shū)封面

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