50所名校滿分作文

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　　《高中-50所名校分類作文代表作》——名校尖子生最歡迎的150篇滿分代表作。名校實(shí)名制，名師遴選制，名文推薦制。

書籍目錄

第一章　獲獎(jiǎng)作文寫作指導(dǎo)　第一節(jié)　獲獎(jiǎng)作文的五大特征　第二節(jié)　獲獎(jiǎng)作文的十大標(biāo)準(zhǔn)　第三節(jié)　獲獎(jiǎng)作文成功之基　第四節(jié)　作文獲獎(jiǎng)有高招第二章　社會(huì)熱點(diǎn)　第一節(jié)  直擊奧運(yùn)　　從雅典到北京　　悲情奧運(yùn)，悲情英雄　　我的奧運(yùn)火炬夢(mèng) 　 讓奧運(yùn)火炬走進(jìn)我們的生活  　我等待著接過(guò)奧運(yùn)火炬的那一刻  　　夢(mèng)想在望——英雄評(píng)說(shuō)　第二節(jié)  冰雪有情　　風(fēng)雪讓我們挽手同行　　三湘“雪”戰(zhàn)　　雪飄，雪融　　花開(kāi)不只在春天　　花開(kāi)不只在春天　第三節(jié)　抗震救災(zāi)　　誰(shuí)是最可愛(ài)的人　　不拋棄，不放棄　　把圣火的溫暖傳遞給災(zāi)區(qū)人民一　　在愛(ài)與無(wú)畏中前行第三章　青蔥歲月  第一節(jié)　成長(zhǎng)足跡  　花開(kāi)，花落  　回憶  　生命里的那棵梧桐  　英雄  　如果這些事都是真的  　風(fēng)箏飛  　無(wú)處告別　第二節(jié)　花開(kāi)有聲　　走過(guò)雨季　　夢(mèng)境　　失語(yǔ)癥　　在耳畔寂靜的日子里　　明媚憂傷的年華　　十七年，我如此存在　第三節(jié)　青青校園　　夜宵實(shí)驗(yàn)報(bào)告　　SCHOOL　　有青春的校園里翱翔　　得了多少分　第四節(jié)　花季宣言　　青春的起跑線　　讓青春折射七彩之光　　站在青春的門檻上　　我的青春宣言第四章　情感密碼　第一節(jié)　悠悠親恩　　斯人已去猶憶影　　檀木香　　陌生人，你好　　父親·書店·我　　姐姐，我好想你    懺悔    她的劉海    之后　第二節(jié)　友誼珍藏    遠(yuǎn)方不遠(yuǎn)    一直很安靜    與周慕喬的同桌時(shí)光    天使的翅膀帶我飛    一瓣心香悼故友    當(dāng)靈魂與靈魂相遇　第三節(jié)　愛(ài)心無(wú)限    善源自博大的愛(ài)心    鐵樹(shù)開(kāi)花    世界因愛(ài)而精彩    1+1=1  第五章　文化情結(jié)  第一節(jié)　人物剪，    　一曲清歌繞天涯  　溫柔尚在，寂寞永生  　風(fēng)雪的葬曲  　暗夜妖嬈——蘇妲己的歌  　時(shí)代的烙印　　人物三章　第二節(jié)　文化審神視　　消逝的永恒　　芭蕉夢(mèng)　　千與千尋　　眼淚中的中國(guó)文化　　魂歸來(lái)兮　　源遠(yuǎn)還要流長(zhǎng)　　文化的和平之旅　第三節(jié)　瑰寶品鑒　　仰望漢語(yǔ)　　漢語(yǔ)還是那個(gè)漢語(yǔ)　　中國(guó)的節(jié)日　　唐詩(shī)小語(yǔ)　　城祭——獻(xiàn)給老北京和梁思成第六章　哲思慧想　第一節(jié)　心語(yǔ)呢喃　　彼岸的景色　　沒(méi)有理由的欲望　　逃離與回歸　　沉默者　　弧線生活　第二節(jié)  感悟人生  　我的人生  　瞬間的感悟  　夢(mèng)幻人生  　品味人生  　另一種重生  　生命是一次旅行  第三節(jié)  我思我在  　洋節(jié)和土節(jié) 　 日出·日落  　流動(dòng)——讓生命更美麗  　思考生命  　雜說(shuō)中庸  　從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”第七章　觸摸靈魂　第一節(jié)  溝通你我    可長(zhǎng)可短是距離    陌生人，你好    對(duì)撞與溝通    被遺忘的角落：  第二節(jié)  心靈呼喚    心靈的原色  　我手塑我心　　窺探心靈最深處　　心靈的遠(yuǎn)行　　聽(tīng)取心靈的召喚第八章　自然物語(yǔ)　第一節(jié)　人與自然　　山野遺書　　阿波羅，你去哪兒？　　最后的拍賣　　聆聽(tīng)自然　　一棵柳樹(shù)的心聲　第二節(jié)　四季隨想　　春道悠然　　夏天，正在進(jìn)行時(shí)　　秋　　季節(jié)的鐘　第三節(jié)　游記風(fēng)光　　新疆走筆　　帶我去天涯　　蘆葦邊的童謠　　自然的盛宴第九章　書林慧眼　第一節(jié)　暢游書?！　§`魂棲身于閱讀　　閱讀：聆聽(tīng)心靈的智慧　　閱讀，心靈羽化的過(guò)程　　讀書——我精神成長(zhǎng)的歷程　第二節(jié)　經(jīng)典神韻　　落紅成?！　∪x《瓦爾登湖》　　堅(jiān)守在麥田的邊緣　　我喜愛(ài)這句詩(shī)詞　第三節(jié)　走近名家　　夜遇李清照　　文字——讓心靈宣匯飛翔　　縹緲夢(mèng)·自在飛——我的海子　　世上最遙遠(yuǎn)的距離——不成樣子的懷念　　寄豪俠于青史——談我認(rèn)識(shí)的太史公

章節(jié)摘錄

　　議論說(shuō)理篇　　名師教寫作　　議論文由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三部分組成，它的表達(dá)方式是議論，也就是通過(guò)概念、判斷、推理來(lái)表達(dá)出作者鮮明的觀點(diǎn)，以此闡明道理，或者批駁別人的錯(cuò)誤意見(jiàn)，指出其中存在的謬誤，從而具有說(shuō)服性。議論文的語(yǔ)言講究抽象性、概括性和嚴(yán)密性?！　懞米h論文，需要注意以下方面：　　1.會(huì)分解分論點(diǎn)?！　》纸夥终擖c(diǎn)，主要有三種方法，即：并列法、層進(jìn)法、對(duì)照法。并列法即是對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行剖析后分解出分論點(diǎn)。比如《梅花香自苦寒來(lái)》分解為三個(gè)分論點(diǎn)：①苦可以激發(fā)進(jìn)取心；②苦可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志；③苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。所謂層進(jìn)法，即對(duì)事理作縱深的剖析，突出思維的深刻性。比如《在困難面前》分解的分論點(diǎn)為：①要承認(rèn)困難；②要不怕困難；③要分析研究困難。而對(duì)照法即將事理分解成正與反兩方面，突出思維的鮮明性。比如《學(xué)貴多問(wèn)》分解為兩個(gè)分論點(diǎn)：①多問(wèn)便于釋疑，可以相互參照；②孤陋寡聞則讓學(xué)業(yè)荒廢。　　2.掌握議論文的結(jié)構(gòu)方式。　　通常議論文的結(jié)構(gòu)方式有總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、啟感式。啟感式是考場(chǎng)作文中最為常用的一種結(jié)構(gòu)方式，“啟”指啟示類，“感”指感想類。比如作文《仰望的視野，延伸生命的廣角》：“還記得當(dāng)年特蕾莎修女接受諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)那令人回味的一幕。這位年邁的修女沒(méi)有想到自己在一夜之間成為富翁，她用行動(dòng)踐行著來(lái)自天主的諾言。她設(shè)立臨終關(guān)懷院，為全世界處于生死邊緣的人們洗禮。她為臨死的乞討者那雙長(zhǎng)滿蛆蟲(chóng)的雙手做處理時(shí)，她那認(rèn)真而仔細(xì)的樣子和乞討者的微笑，構(gòu)成了全人類最動(dòng)情的一幕，她才是圣女的肉身?！弊髡呦葦⑹霾牧希缓蟀l(fā)表感想?！　?.選取典型而鮮活的論據(jù)。　　議論文的血肉是論據(jù)，優(yōu)秀作文的論據(jù)都要求典型而真實(shí)、棄舊用新。比如《珍視生命》：“他，一生下來(lái)就與帕金森這個(gè)可怕的病魔抗?fàn)?，一直被這個(gè)可怕的病魔囚禁在輪椅上。他，就是霍金?？梢哉f(shuō)，生命給予他太多的不公和苦難，他所承受的痛苦又豈是常人所能明白。但他放棄了嗎？沒(méi)有，他以堅(jiān)忍的意志成就了最撼動(dòng)人心的生命。因?yàn)樗?，不管怎樣的困苦，這也是一條生命。”作者以珍視生命的霍金作為論據(jù)，做到了典型而真實(shí)。　　4.注意“事”與“理”的關(guān)系?！　∽h論文寫作中，事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)都要具備。許多高中生經(jīng)常犯的毛病就是重事實(shí)論據(jù)而輕理論論據(jù)，沒(méi)有把兩者結(jié)合起來(lái)。如作文《微笑的境界》：“正如基辛格博士從中華民族佛一般的微笑中見(jiàn)到內(nèi)在的善良、純樸與和平，愿對(duì)生命報(bào)以會(huì)意的微笑的人亦有這種品質(zhì)。就像沈從文的微笑，就像佛的微笑?！弊髡叩某晒χ幘褪菍烧呦噍o相成。　　……

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　閱卷名師最欣賞的分類作文代表作150篇。名校實(shí)名制，名師遴選制，名文推薦制?！　∪绾翁岣咦魑膫淇嫉挠行裕诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，了解閱卷老師最欣賞的范文代表作，用心揣摩出其中的竅要，是十分實(shí)用和有效的。　　——2007年湖北省高考文科狀元張友誼

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