改革開放30年中國高等教育發(fā)展經(jīng)驗專題研究

內(nèi)容概要

經(jīng)過30年的努力奮斗，中國高等教育事業(yè)在改革開放的思想指導(dǎo)下，努力堅持解放思想、實事求是的思想路線，積極落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略，認真探索實現(xiàn)高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，取得了跨越式發(fā)展的歷史性成就；經(jīng)過30年的努力奮斗，中國高等教育體制由適應(yīng)高度計劃經(jīng)濟體制變?yōu)檫m應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制，由相對封閉走向全面開放，采取“共建、合作、合并、協(xié)作”等有力的改革舉措，基本打破“條塊分割”行政管理體制，使中國高等教育體系越來越充滿生機與活力；經(jīng)過30年的努力奮斗，中國高等院校努力探索和遵循教育規(guī)律，教育思想、教學(xué)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面的改革全面推進，高等學(xué)校教學(xué)改革不斷深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量有很大提高；經(jīng)過30年的努力奮斗，高等教育為社會主義建設(shè)提供人才和智力資源保證的自覺性不斷增強。圍繞高等教育改革發(fā)展重大問題，我們對于高等教育發(fā)展規(guī)律的認識，更集中反映了我國高等教育改革發(fā)展實踐的重大成就，更加強調(diào)促進人的全面發(fā)展，強調(diào)以加強文化素質(zhì)教育為切入點，強調(diào)入文教育與科學(xué)教育的融合，強調(diào)以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，極大地促進了教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，對全面提高高等教育質(zhì)量發(fā)揮了導(dǎo)向作用。　　本書通過對我國高等教育事業(yè)30年來取得的巨大成就與經(jīng)驗進行全面系統(tǒng)、客觀準(zhǔn)確、重點突出的總結(jié)研究，力求“全景式”地描繪、簡述中國高等教育改革發(fā)展的全過程。

書籍目錄

緒論第1章　高等教育思想發(fā)展篇　第1節(jié)  解放思想，重新認識高等教育的性質(zhì)　第2節(jié)  轉(zhuǎn)變思想，建立現(xiàn)代高等教育思想體系　第3節(jié)  繼往開來，新世紀(jì)高等教育思想的多元化發(fā)展　第4節(jié)  革故鼎新，30年來中國高等教育思想的幾大轉(zhuǎn)變第2章　高等教育國際交流合作篇　第1節(jié)  高等教育國際交流合作的緣起　第2節(jié)  高等教育國際交流合作的進程　第3節(jié)  高等教育國際交流合作的現(xiàn)狀　第4節(jié)  高等教育國際交流合作的未來發(fā)展第3章　高等教育法制建設(shè)篇　第1節(jié)  高等教育法制建設(shè)的成就與經(jīng)驗　第2節(jié)  高等教育重要法律制度與權(quán)利保障機制概述　第3節(jié)  典型法律糾紛及其對高等教育法治進程的影響　第4節(jié)  高等教育法制建設(shè)面臨的主要任務(wù)第4章　高等學(xué)校黨建與思想政治教育篇　第1節(jié)  高校黨建與思想政治教育的理論創(chuàng)新與實踐探索　第2節(jié)  高校思想政治教育課課程體系的改革與發(fā)展　第3節(jié)  高校黨建與思想政治教育的啟示第5章　高等教育管理體制改革篇　第1節(jié)  高等教育管理體制改革的目標(biāo)與模式　第2節(jié)  高等教育管理體制改革波瀾壯闊的歷程　第3節(jié)  高等教育管理體制改革幾個重要方面的推進第6章　高等教育投資體制改革篇　第1節(jié)  高等教育投資體制的發(fā)展與變革　第2節(jié)  高等教育投資體制改革的成效　第3節(jié)  高等教育投資體制改革所面臨的挑戰(zhàn)　第4節(jié)  高等教育投資體制的進一步改革與完善第7章　高等學(xué)校招生就業(yè)制度改革篇　第1節(jié)  高考招生制度改革及其分析　第2節(jié)  高校畢業(yè)生就業(yè)制度變革分析第8章　高等學(xué)校內(nèi)部管理體制改革篇　第1節(jié)  高等學(xué)校內(nèi)部管理體制改革歷程　第2節(jié)  高等學(xué)校內(nèi)部管理30年改革的主要內(nèi)容、經(jīng)驗與問題　第3節(jié)  高等學(xué)校內(nèi)部管理改革的趨勢第9章　高等教育事業(yè)發(fā)展篇　第1節(jié)  高等教育規(guī)模的發(fā)展歷程　第2節(jié)  影響高等教育規(guī)模發(fā)展的因素分析　第3節(jié)  高等教育事業(yè)發(fā)展中應(yīng)思考的兩個問題第10章　高等教育教學(xué)改革篇　第1節(jié)　教育教學(xué)理念的變革　第2節(jié)　教育教學(xué)制度改革　第3節(jié)　教育教學(xué)內(nèi)容與方法改革　第4節(jié)　教育教學(xué)評價改革與質(zhì)量保障　……第11章　學(xué)位與研究生教育篇第12章　高水平大學(xué)及其重點學(xué)科建設(shè)篇第13章　高等職業(yè)教育發(fā)展篇第14章　民辦高等教育改革與發(fā)展篇第15章　自學(xué)考試制度創(chuàng)新篇第16章　高等學(xué)校科研體制改革篇第17章　高等學(xué)校社會服務(wù)篇第18章　高等教育科學(xué)研究篇后記

章節(jié)摘錄

　　第1章　高等教育思想發(fā)展篇　　第2節(jié)　轉(zhuǎn)變思想，建立現(xiàn)代高等教育思想體系　　一、探索傳統(tǒng)高等教育與現(xiàn)代高等教育的關(guān)系　　1983年10月，鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，激發(fā)了廣大教育工作者對“教育現(xiàn)代化”的思考。1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》提出，“要改革同社會主義現(xiàn)代化不相適應(yīng)的教育思想、教育內(nèi)容、教育方法”，促使人們進一步思考如何轉(zhuǎn)變同現(xiàn)代化不相適應(yīng)的傳統(tǒng)教育思想。因此，20世紀(jì)80年代中后期，全國范圍內(nèi)掀起了一場關(guān)于傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的思想大討論?！　。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的界說　　在對“傳統(tǒng)教育”與“現(xiàn)代教育”含義的界說上，當(dāng)時爭議頗多。有學(xué)者認為，我國的傳統(tǒng)教育思想，主要是指世代沿襲的封建教育思想；還有學(xué)者認為，傳統(tǒng)教育思想主要是以赫爾巴特教育理論為代表的傳統(tǒng)教育思想，諸如以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心等；也有學(xué)者認為，凱洛夫教育思想才是對我國高等教育影響最深的傳統(tǒng)教育思想；還有學(xué)者指出，上述對傳統(tǒng)與現(xiàn)代的區(qū)分只考慮教育的社會性，忽視了社會生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育的影響作用。他們認為，所謂現(xiàn)代教育，是指“二戰(zhàn)”以后由于科學(xué)技術(shù)發(fā)展給教育帶來的新變化，在此之前的教育則是傳統(tǒng)教育。通觀上述爭論，可以歸結(jié)為“時間概念”和“性質(zhì)概念”兩種見解?！　。ǘ┤绾慰创齻鹘y(tǒng)教育思想和現(xiàn)代教育思想的關(guān)系　　1．傳統(tǒng)教育的弊端　　討論中，大家還認為，由于“左”的思想、封建思想和小農(nóng)思想的長期影響，我國輕視教育、輕視知識、輕視人才的錯誤思想還相當(dāng)普遍，高等教育改革的阻力還很大，進展緩慢，高等教育工作不適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的局面還沒有根本扭轉(zhuǎn)。要從根本上改變這種狀況，就要從理論與實際的結(jié)合上提高認識、轉(zhuǎn)變思想。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    改革開放30年中國高等教育發(fā)展經(jīng)驗專題研究 PDF格式下載

---