普通高中教育發(fā)展國際比較研究

內(nèi)容概要

本書從我國近年來開始的高中課程改革，以及我國計(jì)劃從2010年起普及高中階段教育兩方面出發(fā)，集中選擇幾個重要國家與地區(qū)，對其高中教育的規(guī)模發(fā)展和課程發(fā)展進(jìn)行深入研究。書中闡述了美、英、德、法，日、韓、印度等國家，以及中國臺灣和香港地區(qū)高中教育普及化的歷程，分析了其相應(yīng)的社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技與教育背景，總結(jié)了這些國家與地區(qū)高中課程發(fā)展的特點(diǎn)及給予我們的啟示，從而為我國高中教育的規(guī)模發(fā)展和課程改革提供參考。

書籍目錄

緒論  國際普通高中教育發(fā)展研究第1章  美國普通高中教育的發(fā)展研究  第1節(jié)  美國高中學(xué)制確立的歷程  第2節(jié)  美國高中百年發(fā)展的軌跡——課程的視角  第3節(jié)  美國高中實(shí)現(xiàn)大眾化和普及化的歷程與動因  第4節(jié)  美國高中教育的發(fā)展現(xiàn)狀與改革方向第2章  英國普通高中教育的發(fā)展研究  第1節(jié)  英國高中的定位分析  第2節(jié)  英國高中規(guī)模的發(fā)展  第3節(jié)  英國高中課程的發(fā)展  第4節(jié)  英國高中課程設(shè)置的實(shí)例研究第3章  德國普通高中教育的發(fā)展研究  第1節(jié)  德國普通高中規(guī)模的發(fā)展  第2節(jié)  德國完全中學(xué)高級階段的培養(yǎng)目標(biāo)與性質(zhì)的定位  第3節(jié)  德國完全中學(xué)高級階段課程的發(fā)展  第4節(jié)  德國完全中學(xué)高級階段的課程評價(jià)  第5節(jié)  德國完全中學(xué)高級階段的課程管理第4章  法國普通高中教育的發(fā)展研究  第1節(jié)  法國高中規(guī)模的發(fā)展  第2節(jié)  法國普通高中課程的發(fā)展  第3節(jié)  法國普通高中主要學(xué)科的目標(biāo)  第4節(jié)  法國普通高中課程評價(jià)的發(fā)展第5章  日本普通高中教育的發(fā)展研究  第1節(jié)  日本高中教育的發(fā)展歷程  第2節(jié)  “二戰(zhàn)”后日本高中教育的改革與發(fā)展  第3節(jié)  “二戰(zhàn)”后日本高中課程改革的歷程  第4節(jié)  日本普通高中新課程改革第6章  韓國普通高中教育的發(fā)展研究  第1節(jié)  韓國高中的培養(yǎng)目標(biāo)與結(jié)構(gòu)  第2節(jié)  韓國高中的發(fā)展歷程  第3節(jié)  韓國高中課程的發(fā)展  第4節(jié)  韓國普通高中課程的評價(jià)與管理第7章  印度普通高中教育的發(fā)展研究  第1節(jié)  印度高中教育概況  第2節(jié)  印度普通高中的課程結(jié)構(gòu)  第3節(jié)  2000年印度《全國學(xué)校教育課程框架》中的高中教育改革  第4節(jié)  2005年印度《國家課程框架》中的再調(diào)整第8章  中國臺灣普通高中教育的發(fā)展研究  第1節(jié)  中國臺灣高中教育的基本狀況  第2節(jié)  中國臺灣普通高中的課程改革歷程  第3節(jié)  2001年中國臺灣普通高中的新課程改革  第4節(jié)  中國臺灣最新修訂的普通高中各科課程綱要第9章  中國香港普通高中教育的發(fā)展研究  第1節(jié)  中國香港高中教育的基本狀況  第2節(jié)  中國香港高中課程的發(fā)展  第3節(jié)  中國香港高中課程各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的宗旨、目標(biāo)和評價(jià)  第4節(jié)  中國香港高中課程的管理后記

章節(jié)摘錄

　　（二）普通中學(xué)　　普通中學(xué)也被稱為學(xué)術(shù)性中學(xué)，主要為學(xué)生升大學(xué)作準(zhǔn)備。這些學(xué)校一般在高中的11一12年級開設(shè)大學(xué)預(yù)科的課程，所修學(xué)分也被大學(xué)承認(rèn)?！　。ㄈ┞殬I(yè)或技術(shù)中學(xué)　　在美國由政府舉辦的職業(yè)或技術(shù)中學(xué)很少，主要是私人企業(yè)開辦的。職業(yè)或技術(shù)中學(xué)又可細(xì)分為很多種，如工業(yè)高中、農(nóng)業(yè)高中、商業(yè)高中、機(jī)械高中、園藝高中等。近年來，職業(yè)或技術(shù)高中也在加強(qiáng)核心學(xué)術(shù)性課程的教育，以提高學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)?！　。ㄋ模┻x擇性中學(xué)　　為了彌補(bǔ)公立中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的不足，以及實(shí)現(xiàn)和實(shí)踐自己的教育理念，20世紀(jì)六七十年代以來出現(xiàn)了一些選擇性學(xué)校，比如“校中?！薄按攀瘜W(xué)?！薄叭陮W(xué)?！保约?0年代以來出現(xiàn)的“特許學(xué)?！薄靶滦兔绹鴮W(xué)校”等，這些都為學(xué)生提供了另一種選擇。從培養(yǎng)目標(biāo)來看，這類學(xué)校往往比較復(fù)雜，各有側(cè)重，有的偏重學(xué)術(shù)，有的偏重職業(yè)準(zhǔn)備，有的則偏重技能技巧，也有的追求情操的陶冶，以培養(yǎng)高雅的時(shí)代文明人為宗旨。它們往往都是作為公立學(xué)校的對立面或應(yīng)社會的需求而出現(xiàn)的，所以都有鮮明的辦學(xué)目標(biāo)和獨(dú)到的辦學(xué)理念。20世紀(jì)六七十年代的磁石學(xué)校一般是開設(shè)一些地方公立學(xué)校所沒有的專門課程，以吸引更多學(xué)區(qū)以內(nèi)或以外的學(xué)生。全年制學(xué)校全年都上課，無假期，一般比其他學(xué)校多上2_3個月的課，這樣學(xué)生可以學(xué)得更多的知識。1993年時(shí)，全年制中小學(xué)校遍及25個州，全美約有150萬學(xué)生就讀于這類中小學(xué)?！　?991年4月18日，在美國政府發(fā)表的《2000年美國--教育改革戰(zhàn)略》（AMERICA2000：educationreformstrategies）中，時(shí)任總統(tǒng)老布什提請國會撥款5．5億美元來創(chuàng)建535所打破現(xiàn)行學(xué)校模式的新型學(xué)校，聯(lián)邦政府給每所這樣的學(xué)校提供100萬美元，編制新教材，嘗試新方法，進(jìn)行新型的教學(xué)。到1996年9月，基本上每個國會議員的選區(qū)都創(chuàng)辦了一所這樣的學(xué)校。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    普通高中教育發(fā)展國際比較研究 PDF格式下載

---