培養(yǎng)能力藝術(shù)

內(nèi)容概要

教學(xué)之所以稱為一門藝術(shù)，是因?yàn)檎n堂教學(xué)給予充分自由創(chuàng)作的余地，可以像美術(shù)家、音樂家以及文學(xué)家和詩人那樣，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。教學(xué)的是一門藝術(shù)，而缺乏創(chuàng)造性的藝術(shù)，必然顯得單調(diào)和枯燥。它的創(chuàng)造不僅以獨(dú)特的個性來發(fā)揮和施展自己的才能，還必須與學(xué)生配合。學(xué)生既是這一創(chuàng)作活動的對象，又是這一創(chuàng)作活動積極的參與者和主要的受益者。這種藝術(shù)創(chuàng)作的成果，不是被人稱頌的巨幅畫卷，不是流傳百世的樂章，也不是膾炙人口的詩文名著，而是年輕一代的靈魂，未來世界的主人。教學(xué)藝術(shù)是教師鉆研教材、研究學(xué)生、進(jìn)行創(chuàng)造性勞動的智慧之果。這種傳遞人類文化與文明、發(fā)展人的體魄與智慧、塑造人的心靈的藝術(shù)，是通過教師的心血和雙手在孩子們的身上精心描繪來進(jìn)行的，是社會的綜合性藝術(shù)，是藝術(shù)中的藝術(shù)。

作者簡介

王增昌，《中國教育報(bào)》主任編輯，創(chuàng)造教育常務(wù)理事。他長期從事《中國教育報(bào)》“教學(xué)專版”編輯工作，撰寫、主要教育教學(xué)圖書《特級教師教學(xué)藝術(shù)》《培養(yǎng)能力的教學(xué)藝術(shù)》等20余種，共計(jì)300余萬字。

書籍目錄

教學(xué)藝術(shù)美（代序）1 能力概述  1.1 什么是能力  1.2 能力的結(jié)構(gòu)  1.3 學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生什么能力2 培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力的藝術(shù)  2.1 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的藝術(shù)  2.2 培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的藝術(shù)  2.3 培養(yǎng)學(xué)生思維能力的藝術(shù)  2.4 培養(yǎng)學(xué)生想象能力的藝術(shù)  2.5 培養(yǎng)學(xué)生推理能力的藝術(shù)  2.6 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的藝術(shù)3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的藝術(shù)  3.1 創(chuàng)新能力概念  3.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的藝術(shù)  3.3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的藝術(shù)  3.4 培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教學(xué)方法  3.5 培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教學(xué)策略  3.6 生物教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的藝術(shù)  3.7 地理教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的藝術(shù)  3.8 培養(yǎng)創(chuàng)造想象的藝術(shù)  3.9 培養(yǎng)創(chuàng)新想像的藝術(shù)4 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的藝術(shù)  4.1 培養(yǎng)學(xué)生語言和表達(dá)能力的藝術(shù)  4.2 培養(yǎng)學(xué)生動手能力的藝術(shù)  4.3 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ乃囆g(shù)  4.4 培養(yǎng)這生繪圖能力的藝術(shù)  4.5 培養(yǎng)這生聽說能力的藝術(shù)  4.6 培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的藝術(shù)5 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的藝術(shù)  5.1 自學(xué)能力概述  5.2 數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)自學(xué)能力的藝術(shù)  5.3 語言教學(xué)培養(yǎng)自學(xué)能力的藝術(shù)  5.4 培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的藝術(shù)參考文獻(xiàn)

圖書封面

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