技能職業(yè)資格證書

內(nèi)容概要

　　《技能職業(yè)資格證書：技術(shù)與實(shí)踐》由勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司、職業(yè)技能鑒定中心組織編寫。全書共分為4部分，主要內(nèi)容包括職業(yè)資格制度比較研究報(bào)告、職業(yè)能力分析與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究報(bào)告、技能人才培養(yǎng)與鑒定模式研究報(bào)告、職業(yè)技能鑒定測(cè)評(píng)技術(shù)研究報(bào)告。讀者對(duì)象：從事職業(yè)技能鑒定工作的有關(guān)人員、從事職業(yè)教育與培訓(xùn)以及人力資源開發(fā)研究的有關(guān)人員。

書籍目錄

第1部分 職業(yè)資格制度比較研究報(bào)告1.1 國(guó)外職業(yè)資格制度研究報(bào)告1.1.1 英國(guó)職業(yè)資格制度1.1.2 德國(guó)職業(yè)資格制度1.1.3 澳大利亞職業(yè)資格制度1.1.4 日本職業(yè)資格制度1.1.5 韓國(guó)職業(yè)資格制度1.1.6 歐亞五國(guó)職業(yè)資格制度的比較1.1.7 國(guó)外職業(yè)資格證書制度對(duì)我國(guó)職業(yè)資格制度的借鑒意義1.2 國(guó)際職業(yè)分類系統(tǒng)現(xiàn)狀簡(jiǎn)介1.2.1 中國(guó)現(xiàn)有的職業(yè)分類系統(tǒng)1.2.2 其他國(guó)家主要的職業(yè)分類系統(tǒng)1.2.3 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類系統(tǒng)的建立1.2.4 對(duì)我國(guó)職業(yè)分類系統(tǒng)修訂工作的幾點(diǎn)建議第2部分 職業(yè)能力分析與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究報(bào)告2.1 核心能力研究報(bào)告2.1.1 核心能力開發(fā)的基本認(rèn)識(shí)2.1.2 英國(guó)核心能力體系開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)2.1.3 我國(guó)核心能力體系開發(fā)的設(shè)計(jì)2.1.4 核心能力培訓(xùn)和測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的研發(fā)2.1.5 核心能力教學(xué)模式的構(gòu)建2.2 就業(yè)導(dǎo)向下能力本位教育目標(biāo)的推論2.2.1 能力本位教育目標(biāo)解讀2.2.2 新職業(yè)能力觀整合2.2.3 職業(yè)能力結(jié)構(gòu)辨析2.2.4 職業(yè)能力模塊定制2.2.5 行為目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)2.2.6 職業(yè)活動(dòng)實(shí)例回歸2.3 通用管理能力研究報(bào)告2.3.1 通用能力的適用范圍2.3.2 通用能力的第一項(xiàng)成果——通用管理能力2.4 勝任特征模型的評(píng)估與開發(fā)2.4.1 勝任特征的基本概念2.4.2 勝任特征的種類2.4.3 開展勝任特征研究的意義2.4.4 勝任特征模型的建構(gòu)2.4.5 勝任特征模型建構(gòu)的相關(guān)研究成果2.4.6 案例：人力資源管理者的勝任特征2.4.7 勝任特征模型在人力資源開發(fā)中的應(yīng)用2.5 用于職業(yè)技能鑒定的計(jì)算機(jī)輔助分析工具研究2.5.1 職業(yè)資格制度的進(jìn)一步發(fā)展呼喚職業(yè)技能鑒定計(jì)算機(jī)輔助分析工具2.5.2 職業(yè)技能鑒定計(jì)算機(jī)輔助分析土具介紹2.5.3 職業(yè)技能鑒定計(jì)算機(jī)輔助分析工具系統(tǒng)構(gòu)成及功能第3部分 技能人才培養(yǎng)與鑒定模式研究報(bào)告3.1 職業(yè)院校鑒定工作模式研究設(shè)想3.1.1 課程互認(rèn)模式的主要特點(diǎn)3.1.2 進(jìn)行課程互認(rèn)模式的目的3.1.3 課程認(rèn)證模式的具體實(shí)施方案設(shè)想3.2 國(guó)資委高技能人才培養(yǎng)試點(diǎn)研究3.2.1 高技能人才培養(yǎng)與國(guó)家職業(yè)資格證書制度3.2.2 高技能人才培養(yǎng)與企業(yè)內(nèi)職業(yè)技能鑒定3.2.3 國(guó)資委高技能人才培養(yǎng)工作運(yùn)行技術(shù)實(shí)施方案設(shè)想第4部分 職業(yè)技能鑒定測(cè)評(píng)技術(shù)研究報(bào)告4.1 職業(yè)資格認(rèn)證及格線的確立4.1.1 及格線確立的歷史4.1.2 及格線確立的重要性4.1.3 及格線確立的方法4.2 智能化考試技術(shù)運(yùn)行分析報(bào)告4.2.1 總體技術(shù)運(yùn)行4.2.2 安全技術(shù)運(yùn)行4.2.3 考試管理體系4.2.4 考試運(yùn)營(yíng)技術(shù)服務(wù)體系4.2.5 考試運(yùn)營(yíng)模式4.2.6 考試質(zhì)量管理保障系統(tǒng)4.3 人力資源管理師職業(yè)資格鑒定的效度研究4.3.1 問(wèn)題和理論依據(jù)4.3.2 研究目的、內(nèi)容和技術(shù)路線4.3.3 人力資源管理師勝任特征模型研究4.3.4 職業(yè)資格考試命題方案的設(shè)計(jì)4.3.5 職業(yè)資格考試試點(diǎn)結(jié)果的效度研究4.3.6 結(jié)論與展望4.4 職業(yè)漢語(yǔ)能力測(cè)試（ZHC）試題分析報(bào)告4.4.1 對(duì)預(yù)測(cè)試卷的統(tǒng)計(jì)分析4.4.2 正式考試之后的統(tǒng)計(jì)分析4.5 職業(yè)漢語(yǔ)能力測(cè)試（ZHC）的分?jǐn)?shù)等值4.5.1 ZHC開發(fā)階段的線性等值4.5.2 ZHC基于題庫(kù)的IRT等值4.6 職業(yè)漢語(yǔ)能力測(cè)試（ZHC）的主觀性評(píng)分誤差控制4.6.1 ZHC主觀評(píng)分誤差控制介紹4.6.2 控制主觀評(píng)分誤差新途徑4.7 職業(yè)漢語(yǔ)能力測(cè)試（ZHC）試題公平性分析4.7.1 方法介紹4.7.2 實(shí)證分析

編輯推薦

　　為了鼓舞、激勵(lì)工作在國(guó)家職業(yè)資格制度建設(shè)戰(zhàn)線上的同志，為了更好地宣傳國(guó)家職業(yè)資格制度，編者編寫了《技能職業(yè)資格證書（制度與體系）》、《技能職業(yè)資格證書（技術(shù)與實(shí)踐）》，對(duì)職業(yè)和職業(yè)資格證書、職業(yè)資格證書發(fā)展史、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定技術(shù)、職業(yè)技能鑒定評(píng)測(cè)技術(shù)、職業(yè)技能鑒定運(yùn)行技術(shù)、職業(yè)技能鑒定質(zhì)量控制技術(shù)做了全面地介紹，同時(shí)將10余年來(lái)的重要研究文獻(xiàn)匯編成冊(cè)，供有關(guān)研究、工作人員使用。

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