如何培養(yǎng)兒童右腦

內(nèi)容概要

　　日本教育專家七田真教授認為，人類右腦具有不可思議的能力，但在成長過程中 ，這種能力 卻逐漸消失。所以要讓孩子成為天才，在幼兒期的兒童教育是非常重要的。?　　本書在糾正家長片面的育兒教育的同時，提倡“心靈教育”。作為家長，不僅要重視孩子的 “存在感”，而且要重視對孩子進行右腦教育。書中介紹的關(guān)于開發(fā)兒童右腦的方法簡單，具有可行性；一些育兒經(jīng)驗具有借鑒性。?　　本書適合嬰幼兒父母、幼兒教育工作者閱讀。

作者簡介

　　七田真，1929年出生于日本島根縣，美國紐波特大學日本分校教育學部教授，教育學博士，國際著名右腦開發(fā)專家，國際學士院會員，日本數(shù)學檢定協(xié)會顧問，七田兒童學校校長，七田教育研究會會長。40多年來致力于倡導和實踐右腦教育的研究、開發(fā)和推廣。目前日本有超過300所幼兒教育機構(gòu)采用七田真教學法。他的教育理論還遠播美國、東南亞以及韓國等地，在國際上產(chǎn)生了廣泛影響?！　　　∷鲱H豐，主要有《肯定、贊揚與愛的教育》、《實施右腦教育，孩子大變身》、《無限發(fā)展的兒童能力》、《發(fā)現(xiàn)天才兒童的方法》（日本PHP研究所出版發(fā)行）等。

書籍目錄

序 用愛、語言讓孩子在贊揚聲中成長——幼兒教育是一種夢想教育　?　?1　心靈式幼兒教育法是一種愛的教育　??幼兒教育——親子共同的夢想教育　??幼兒教育中最重要的是“心靈教育”　??孩子的成長在于母親的愛　??充分感受到母愛的孩子，將來也會充滿愛心　??對孩子的“存在感”給予承認　??2　通過教育開啟孩子的心靈　??心靈教育的基礎(chǔ)——肯定、贊揚和愛　??在訓斥中學到的只是死的知識　??依賴型的話語——打開孩子心靈的鑰匙　??“心靈教育”對學習能力的作用　??“心靈教育”，戰(zhàn)無不勝　?第一章 所有的孩子都是好樣的——孩子是家長塑造 出來的　??1　孩子按照母親的想法成長　??母親的消極態(tài)度塑造出消極的孩子　??孩子會按照母親的想法成長　??幼兒教育的目的　??只有下面這三種場合才有必要訓斥　??不要把“自由”當成“放任不管”　??2　表揚教育還是批評教育　??挖掘孩子干勁的方法　??如何糾正孩子的頑固與任性　??成功育兒的六大要點　??重視孩子的存在　??新時代的幼兒教育　???第二章 孩子在一天天成長，注意關(guān)心孩子身體的變化——為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境　?　?1　食物——身體、大腦、心靈的營養(yǎng)來源　??在幼兒教育中必須考慮的環(huán)境因素　??生活環(huán)境對兒童身心的侵蝕　??由食物引起的血液污染是致病的原因　??通過改變食物來清潔血液　??2　日益豐富的食物對兒童的侵蝕　??化學物質(zhì)對食物的污染　??喝好水，身體棒　??鍛煉腿部力量　???第三章 關(guān)注兒童心理　發(fā)掘潛在能力——孩子慢慢地變可愛了　?　?1　無視兒童心理，抑制能力發(fā)展　??從0歲開始的教育　??基礎(chǔ)知識越來越差　??幼兒教育中的錯誤觀念　??切勿錯過大腦成長發(fā)育期　??2　母子協(xié)同，快樂成長　??母親對育兒的過度投入引起的失敗　??使兒童茁壯成長的原理　??母親要首先改變對孩子的消極觀念　???第四章 追求協(xié)調(diào)的幼兒教育——右腦教育法——用想像力使孩子平衡發(fā)展　?　?1　關(guān)于右腦教育的建議　??右腦中隱藏的能力　??家長的努力，孩子的轉(zhuǎn)變　??右腦具有的未知力　??“感覺”是一切右腦能力的基礎(chǔ)　??掌管想像力的右腦　??右腦在不知不覺間得到使用　??“想像訓練”，人人可為　??運用想像力的孩子　??想像力在應考中發(fā)揮的威力　??2　激活右腦的想像訓練　??開發(fā)想像力的方法　??右腦開發(fā)研討會參加者的感想　??讓想像中的“小人”四處馳騁　??不可思議的自我治愈力與7.8赫茲　??自制磁帶，進行想像訓練　???第五章 孩子在睡眠中的變化——輕松開啟想像力的“5分鐘暗示法”　?　?1　孩子真能在睡眠中發(fā)生變化嗎？　??夢的力量　??夢能治病，并非奇聞　??發(fā)揮夢境的想像力　??“5分鐘暗示法”的四個要點　??“5分鐘暗示法”對兒童潛在能力的提高　??“5分鐘暗示法”幫助焦躁不安的母親改善?情緒　?　 ?家長與孩子都受益的“5分鐘暗示法”　??“5分鐘暗示法”帶來每天的新變化　??在睡眠中走向成功　??“5分鐘暗示法”，釋放心頭的壓力　??2　ESP游戲，開發(fā)想像力　??在玩耍中開發(fā)右腦的能力　??什么是ESP游戲　??提高記憶力的“右腦記憶游戲”　???第六章 21世紀的幼兒教育——開發(fā)孩子新的能力　?　?1　所有兒童都擁有超乎家長想像的“腦力”　??讓孩子知道自己擁有無限的能力　??大腦研究的進展　??心智提高大腦的機能　??不改變觀念就無法培養(yǎng)“腦力”　??光引導發(fā)掘兒童的潛在能力　??速讀能力的開發(fā)，帶來ESP能力　??21世紀人類的能力會發(fā)生巨大的變化　??2　看不見的力量——意識　??使用右腦意識擊球的選手　??孩子都是“超”能力者　???結(jié)束 “心靈教育”培養(yǎng)出的優(yōu)秀兒童——令人矚目的腳步，從幼兒到成人的變化　?　?1　孩子在“心靈教育”的幫助下茁壯成長　??沒有上過任何強化班的孩子順利考上東京?大學　?　 ?“怎么會有如此優(yōu)異的成績呢？”　??學力遲滯兒也能考入學習院大學　??應試教育——臨睡前30分鐘進行　??一舉成為賽跑冠軍　??2　“心靈教育”并不是英才教育　??接受七田教育的孩子　??“心靈教育”強調(diào)的是結(jié)果，不是目的　??“心靈教育”在自己孩子身上顯現(xiàn)的成果

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