美國(guó)獲獎(jiǎng)中小學(xué)校長(zhǎng)的建議

前言

　　序　　這是一本致力于促進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)之間經(jīng)驗(yàn)共享的杰作，能為它作序是我莫大的榮幸。書中不吝提供經(jīng)驗(yàn)的獲獎(jiǎng)校長(zhǎng)們都是全美教育界的精英，能與他們相識(shí)并借此機(jī)會(huì)將他們的金玉良言介紹給業(yè)界同仁，更是我無(wú)上的光榮?！　乃麄兂晒Φ慕?jīng)驗(yàn)中不難看出，這些可敬的校長(zhǎng)們?cè)诟髯缘墓ぷ髦型耆裱耙磺幸詫W(xué)生為中心”的教育理念。這一點(diǎn)深深地震撼了我。他們強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，倡導(dǎo)學(xué)生高于一切，其次是教職員工，再次是家庭，最后才是他們自己。在我看來(lái)，優(yōu)秀的校長(zhǎng)總是為人非常謙虛，但處事卻異常果敢，他們毫不猶豫地把一切功勞都?xì)w功于別人的努力。可是，我們永遠(yuǎn)都不能忘記，正是他們這些“幕后英雄”，審時(shí)度勢(shì)，英明決策，為了學(xué)生最大的利益時(shí)刻兢兢業(yè)業(yè)，忘我奉獻(xiàn)，無(wú)私而又不遺余力地支持著員工們的工作?！　《嗄陙?lái)，我們對(duì)此早已有所耳聞。每一次全國(guó)杰出校長(zhǎng)們來(lái)華盛頓特區(qū)領(lǐng)取由全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)和美國(guó)國(guó)家教育部頒發(fā)的這份榮譽(yù)大獎(jiǎng)時(shí)，他們無(wú)一例外都會(huì)格外強(qiáng)調(diào)別人曾給予他們的幫助。但是，如果沒(méi)有了他們的英明決策，沒(méi)有了他們的鞭策和激勵(lì)，沒(méi)有了他們無(wú)私的奉獻(xiàn)，這些學(xué)校又怎會(huì)有今天的輝煌？獎(jiǎng)杯的光芒還未來(lái)得及閃爍，他們就迅速投身于彼此切磋和經(jīng)驗(yàn)交流中了。對(duì)他們而言，期望進(jìn)一步提高的迫切之情遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于得獎(jiǎng)的喜悅。　　書中提供了很多如何提高學(xué)校整體水平以及激發(fā)教師工作熱情的方法。校長(zhǎng)們以切身經(jīng)驗(yàn)告訴我們，什么樣的學(xué)校才是受學(xué)生歡迎的學(xué)校，如何通過(guò)教職員工的參與而讓學(xué)校變得更有競(jìng)爭(zhēng)力，以及如何幫助學(xué)生樹立學(xué)校主人翁的意識(shí)。此外，他們還就如何幫助差生、問(wèn)題青少年、非英語(yǔ)學(xué)生以及對(duì)一些需要家長(zhǎng)和社會(huì)更多關(guān)注的學(xué)生提出了很多行之有效的建議。　　2001年，美國(guó)全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)發(fā)表了一篇極具里程碑意義的報(bào)告《構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)：中小學(xué)校長(zhǎng)的視野與職責(zé)》，它為中小學(xué)校長(zhǎng)們?nèi)绾卧诮逃I(lǐng)域內(nèi)盡到自己的責(zé)任指明了方向。毫無(wú)疑問(wèn)，為本書賜稿的校長(zhǎng)們對(duì)此胸有成竹，深諳于心?！　　　∥纳亍じダ实跉W　　美國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)執(zhí)行理事

內(nèi)容概要

　　《美國(guó)獲獎(jiǎng)中小學(xué)校長(zhǎng)的建議》是一本致力于促進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)之間經(jīng)驗(yàn)共享的杰作，書中不吝提供經(jīng)驗(yàn)的獲獎(jiǎng)校長(zhǎng)都是全美教育界的精英。書中提供了很多如何提高學(xué)校整體水平以及激發(fā)教師工作熱情的方法。　　優(yōu)秀校長(zhǎng)以切身經(jīng)驗(yàn)告訴我們：什么樣的學(xué)校受學(xué)生歡迎？如何通過(guò)教職員工的參與而讓學(xué)校變得更有競(jìng)爭(zhēng)力？如何幫助學(xué)生樹立學(xué)校主人翁的意識(shí)？如何幫助差生、問(wèn)題青少年、非母語(yǔ)學(xué)生？如何給予需要家長(zhǎng)和社會(huì)更多關(guān)注的學(xué)生以關(guān)懷？如何讓每個(gè)孩子獲得成功體驗(yàn)？

書籍目錄

序致謝引言第1章 領(lǐng)導(dǎo)力我們需要一個(gè)共同的目標(biāo)確定明確的目標(biāo)，完成遠(yuǎn)大的使命構(gòu)建宏偉藍(lán)圖領(lǐng)導(dǎo)者提高學(xué)校質(zhì)量行動(dòng)方案全日制語(yǔ)言教育展望：實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)化有目的的領(lǐng)導(dǎo)和員工共度黃金時(shí)光做領(lǐng)導(dǎo)，而不是老板尊敬所有人領(lǐng)導(dǎo)的“表演藝術(shù)”：用表演代替示范和講解校長(zhǎng)寄語(yǔ)在展望中領(lǐng)導(dǎo)共同領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校帶來(lái)變化領(lǐng)導(dǎo)方向領(lǐng)導(dǎo)力自檢參考問(wèn)題延伸閱讀第2章 打造校園文化學(xué)校是一個(gè)育人的地方創(chuàng)建積極的校園文化，大力支持學(xué)生學(xué)習(xí)笑迎每一天校園環(huán)境良好關(guān)系是關(guān)鍵澤爾科小學(xué)是孩子們的樂(lè)園傳統(tǒng)和進(jìn)步并重校長(zhǎng)寄語(yǔ)為媽媽們準(zhǔn)備松餅，為爸爸們準(zhǔn)備油炸圈餅并肩前進(jìn)積極的校風(fēng)向好朋友學(xué)習(xí)播放經(jīng)典音樂(lè)握手打造校園文化自檢參考問(wèn)題延伸閱讀第3章 合作與溝通團(tuán)隊(duì)合作策略在溝通中樹立良好的校風(fēng)早問(wèn)集合有助于培養(yǎng)溝通能力強(qiáng)的校園環(huán)境在哪里生根，就在哪里開花改進(jìn)社區(qū)關(guān)系……第4章 高效的課堂教學(xué)第5章 改善我們的學(xué)校第6章 學(xué)習(xí)困難援助計(jì)劃第7章 其他要點(diǎn)提示第8章 經(jīng)典語(yǔ)錄后記

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