培養(yǎng)造就優(yōu)秀教師-高效能教師的十大特征

內(nèi)容概要

如何才能成為一名優(yōu)秀教師？本書通過一個個鮮活的例子，為我們作出一個很好的詮釋。屫　所闡述的十大特征涵蓋了教師工作的方方面面。作者深入淺出的語言、具體詳實的事例和方便實用的建議，會讓你身臨其境地體會到優(yōu)秀教師的成長足跡，發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)成長的努力方向，從而探索出自己在教育教學(xué)領(lǐng)域的成功之路?！　∽鳛橐幻ｉL，你也可以從中獲益良多。本書為你提供了大量關(guān)于聘用、指導(dǎo)新教師，授權(quán)、激勵老教師的具體方法，策略和資源，是你日常工作和管理實踐的最佳行動指南?！　”緯鴷Ыo你全新的感受，它不僅有助于你全景領(lǐng)略高效教師的風(fēng)采，更能夠幫助你掌握培養(yǎng)和造就優(yōu)秀教師的管理技巧，為你的教學(xué)和管理實踐注入新的活力。

作者簡介

　　本書作者伊蘭·K·麥克伊萬是麥克伊萬一阿德金斯集團(tuán)的合伙人和教育咨詢專家。她所在的工作室專門提供教育領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊建設(shè)、學(xué)業(yè)成績提高、幼兒園至十二年級閱讀教學(xué)改進(jìn)和學(xué)校社區(qū)關(guān)系方面的咨詢和培訓(xùn)。她曾經(jīng)擔(dān)任過教師、圖書管理員、校長，以及芝加哥市郊一個學(xué)區(qū)的教學(xué)副督學(xué)，已經(jīng)有24本專著問世，為家長和教育者提供了很有價值的參考。在她的作品中，由考文出版社出版發(fā)行的有：《領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊走向卓越：如何做出高質(zhì)量的決策》（Leading Your Team toExcellence：How to Make Quality Decision，1997）、《有效教育領(lǐng)導(dǎo)力的七個步驟》（Seven Steps to Effec—tive Instructional Leadership，1998）、《校長指南：應(yīng)對多動癥》（The Principals Guide to Aention DeficitHyperactivity Disorder，1998）、《面對家長怎么辦？——如何應(yīng)對生氣的、麻煩的、害怕的或者瘋狂的家長》（How to Deal With Parents Who Are Angry，Trou—bled，Afraid，or Just Plain Crazy，1998）、《校長指南：提高閱讀成績》（The Principals Guide to RaisingReading Achievement，1998）、與杰弗瑞·A·科特勒（Jeffrey A．Kottler）合著的《小學(xué)校長咨詢指南》（Counsefing Tips for Elementary School Principals，1999）、與瑪麗·戴默（Mary Damer）合著的《駕馭刺兒頭學(xué)生：教育者的實用方法》（Managing Unman—ageable Students：Practical Solutions for Educators，2000）、《校長指南：提高數(shù)學(xué)成績》（The Principal`sGuide to Raising Math Achievement，2000）、 《提高初高中閱讀成績：校長簡便易行的五項策略》（RaisingReading Achievement in Middle and High School：FiveSimple-to-Follow·Strategies．for Principals，2001）。

書籍目錄

第一章　誰是高效能教師　誰是高效能教師　科學(xué)還是藝術(shù)　定  義　爭論　高效能教師的十大特征　本章小結(jié)　前  瞻第二章　個性特征：高效能教師是什么樣的人　特征一：滿懷使命感和熱情　特征二：積極而真誠　特征三：具有領(lǐng)導(dǎo)才能　本章小結(jié)　前  瞻第三章　教學(xué)特征：全面關(guān)注與風(fēng)格　特征四：全面關(guān)注　特征五：風(fēng)格　本章小結(jié)　前瞻第四章　教學(xué)特征：激勵技巧　特征六：激勵技巧　本章小結(jié)　前瞻第五章　教學(xué)特征：有效教學(xué)　特征七：有效教學(xué)　本章小結(jié)　前瞻第六章　智力特征：知識豐富、充滿好奇和知類通達(dá)　特征八：書本知識　特征九：社區(qū)經(jīng)驗　特征十：精神生活　高效能教師的十大特征小結(jié)　前瞻第七章　聘用高效能教師　良師難覓　聘用最優(yōu)秀和最有前途的教師：小組討論　面試題目　本章小結(jié)　前瞻第八章　指導(dǎo)新教師：留住高效能教師　指導(dǎo)計劃中校長所發(fā)揮的作用　讓新教師融入校園，幫助他們走向成功：校長能為　他們做的以及與他們一起做的31件事　教師指導(dǎo)教師：鼓勵員工支持新教師的方法　本章小結(jié)　前瞻第九章　授權(quán)和激勵有經(jīng)驗的教師　授權(quán)和激勵有經(jīng)驗的教師：校長能做的26件事　本章小結(jié)　結(jié)語　作為讀者，你會如何利用自身所學(xué)　作為作者，我會如何利用自身所學(xué)　你的目標(biāo)是什么資源A　十大特征解說資源B  基于高效能教師十大特征的面試題目資源C　通過練習(xí)來激勵有經(jīng)驗的教師參考文獻(xiàn)譯者后記

編輯推薦

　　《培養(yǎng)造就優(yōu)秀教師：高效能教師的十大特征》作者伊蘭·K·麥克伊萬是麥克伊萬一阿德金斯集團(tuán)的合伙人和教育咨詢專家。她所在的工作室專門提供教育領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊建設(shè)、學(xué)業(yè)成績提高、幼兒園至十二年級閱讀教學(xué)改進(jìn)和學(xué)校社區(qū)關(guān)系方面的咨詢和培訓(xùn)。她曾經(jīng)擔(dān)任過教師、圖書管理員、校長，以及芝加哥市郊一個學(xué)區(qū)的教學(xué)副督學(xué)，已經(jīng)有24本專著問世，為家長和教育者提供了很有價值的參考。在她的作品中，由考文出版社出版發(fā)行的有：《領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊走向卓越：如何做出高質(zhì)量的決策》（Leading Your Team toExcellence：How to Make Quality Decision，1997）、《有效教育領(lǐng)導(dǎo)力的七個步驟》（Seven Steps to Effec—tive Instructional Leadership，1998）、《校長指南：應(yīng)對多動癥》（The Principals Guide to Aention DeficitHyperactivity Disorder，1998）、　《面對家長怎么辦?——如何應(yīng)對生氣的、麻煩的、害怕的或者瘋狂的家長》（How to Deal With Parents Who Are Angry，Trou—bled，Afraid，or Just Plain Crazy，1998）、《校長指南：提高閱讀成績》（The Principals Guide to RaisingReading Achievement，1998）、與杰弗瑞·A·科特勒（Jeffrey A．Kottler）合著的《小學(xué)校長咨詢指南》（Counsefing Tips for Elementary School Principals，1999）、與瑪麗·戴默（Mary Damer）合著的《駕馭刺兒頭學(xué)生：教育者的實用方法》（Managing Unman—ageable Students：Practical Solutions for Educators，2000）、《校長指南：提高數(shù)學(xué)成績》（The Principal`sGuide to Raising Math Achievement，2000）、　《提高初高中閱讀成績：校長簡便易行的五項策略》（RaisingReading Achievement in Middle and High School：FiveSimple-to-Follow·Strategies．for Principals，2001）?！　⊥瑫r，伊蘭也是報紙《西北探索者》（NorthwestExplorer）的教育專欄作家，并為幾個提供家長在線咨詢的網(wǎng)站供稿，而且還應(yīng)邀參加各種廣播節(jié)目，幫助家長解決學(xué)校教育問題。伊利諾伊校長聯(lián)合會將她評選為杰出的教育領(lǐng)導(dǎo)者。伊利諾伊州教育委員會在優(yōu)秀人才計劃中授予她卓越人才獎，全國小學(xué)校長聯(lián)合會于1991年將她評選為伊利諾伊州的全國知名校長。她在惠頓學(xué)院獲得了教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，并在北伊利諾伊大學(xué)取得了圖書館科學(xué)碩士學(xué)位和教育管理學(xué)博士學(xué)位。她和她的丈夫E．雷蒙德·阿德金斯（同時也是她的商業(yè)合伙人），一起生活在阿利桑那州的奧羅山谷。

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