營(yíng)造環(huán)境而非控制孩子-情商教育新主張

內(nèi)容概要

　　《齙牙兔兒童情商教育理念叢書:營(yíng)造環(huán)境,而非控制孩子:情商教育新主張》共分三部分，內(nèi)容包括：為人父母的挑戰(zhàn)--世界上最難的工作；父母扮演的角色；目的性的家庭環(huán)境；創(chuàng)建安全感；建立親密感；創(chuàng)建能力感；深入了解孩子；激發(fā)孩子的潛能和熱情等。

作者簡(jiǎn)介

　　大衛(wèi)?阿迪科特（Addicott，D.），美國(guó)兒童社會(huì)情緒教育專家，美國(guó)CSEE前項(xiàng)目組顧問(wèn)，ESLR評(píng)價(jià)系統(tǒng)發(fā)起人，社會(huì)心理學(xué)與教育學(xué)雙碩士。作為4個(gè)孩子的父親、繼父及祖父David擁有超過(guò)30年的情商研究經(jīng)驗(yàn)，他在兒童教育領(lǐng)域致力于發(fā)展有效的情商培養(yǎng)計(jì)劃。
　　David的教育職業(yè)生涯開(kāi)始于1977年，他幫助美國(guó)的多所學(xué)校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新教育和情商輔導(dǎo)環(huán)境，有著豐富的家長(zhǎng)和教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。盧文清，中國(guó)齙牙兔兒童情商教育機(jī)構(gòu)樂(lè)園管理總監(jiān)，十余年0-15歲兒童及青少年情商教育經(jīng)驗(yàn)，國(guó)際SEL社會(huì)情緒教育中國(guó)實(shí)踐推動(dòng)者。

書籍目錄

第一部分 培養(yǎng)孩子的目標(biāo)和態(tài)度
第1章 為人父母的挑戰(zhàn)--世界上最難的工作
為什么培養(yǎng)孩子這么困難？父母如何才能有所作為？
培養(yǎng)的目標(biāo)怎么定？父母必需堅(jiān)持兩個(gè)關(guān)鍵信念。
第2章 父母扮演的角色
你培養(yǎng)孩子的風(fēng)格影響孩子的發(fā)展。保持高期望的同時(shí)，父母
對(duì)孩子的愿望有敏銳反應(yīng)，具有高回應(yīng)能力，孩子具有自我控
制權(quán)，最為適合。
第二部分 目的性地營(yíng)造家庭環(huán)境
第3章 目的性的家庭環(huán)境
孩子茁壯成長(zhǎng)需要的環(huán)境：具有安全感、親密感和能力感。家
庭環(huán)境的基礎(chǔ)是與孩子之間的親密、積極的關(guān)系。魔法會(huì)面、示范和關(guān)注是建立家庭積極關(guān)系的有力工具。
第4章 創(chuàng)建安全感
提供無(wú)焦慮的環(huán)境，促進(jìn)孩子勇氣、創(chuàng)造力和好奇心。設(shè)立安
全感和限制有三條總準(zhǔn)則：安全和健康、尊重和責(zé)任感，在框
架內(nèi)鼓勵(lì)自由的探索和表達(dá)。
第5章 建立親密感
幫助孩子懂得與他人建立親密關(guān)系，要具有同情心、尊重他人
并有責(zé)任感。通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)、為他人做事以及目的性規(guī)訓(xùn)，培
養(yǎng)孩子接納責(zé)任。
第6章 創(chuàng)建能力感
能力感來(lái)源于自己知道自己有價(jià)值。幫助孩子學(xué)會(huì)掙扎、自我
控制--延遲滿足心、堅(jiān)持樂(lè)觀，使孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)并走出困境。
家長(zhǎng)要欣賞孩子的進(jìn)步，并將成果歸于孩子的努力，幫助而不
替代，增強(qiáng)孩子自己的能力感。
第三部分 著手于強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)
第7章 深入了解孩子
所有的孩子都有強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。父母可以采取系統(tǒng)的方法找到孩子的強(qiáng)
項(xiàng)和弱項(xiàng)，采用“三步驟法”幫助孩子提升優(yōu)勢(shì)、改變薄弱。記住：無(wú)論孩子出現(xiàn)什么失誤，都別問(wèn)“為什么”。
第8章 激發(fā)孩子的潛能和熱情
“熱情項(xiàng)”是孩子特別樂(lè)意花費(fèi)時(shí)間和精力去做的事，雖然不一定可以登上世界巔峰。孩子有天賦做的事，不一定是讓其熱情洋溢的事。父母要做的是幫助孩子自己選擇與追求，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)展，而不逼迫孩子。無(wú)論是熱情項(xiàng)還是天賦項(xiàng)，專心培養(yǎng)都可能成為職業(yè)。
第9章 應(yīng)對(duì)情緒問(wèn)題及自我管理的挑戰(zhàn)
戰(zhàn)勝負(fù)面情緒，掃清孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的絆腳石，是家長(zhǎng)頭疼的事。過(guò)度害羞和恐懼心理來(lái)源于未知，父母不能出于擔(dān)心而替代，而是要幫孩子增加能力感、改變認(rèn)知。對(duì)于沖動(dòng)，父母要有足夠的耐心，預(yù)見(jiàn)并在事先告知，使孩子知道行為規(guī)則，克服沖動(dòng)。
第10章 應(yīng)對(duì)社交挑戰(zhàn)
任何良好關(guān)系的前提是信任。父母要示范孩子誠(chéng)實(shí)、可信，改變以自我為中心，學(xué)會(huì)合作、尊重他人。沖突是生活的一部分，父母要幫助孩子懂得妥協(xié)、珍惜友誼，選擇解決沖突的方法和技巧。
第11章 應(yīng)對(duì)認(rèn)知挑戰(zhàn)
孩子的成長(zhǎng)，光有熱情還不夠，父母還要幫助孩子相信自己是可以的（樂(lè)觀）、做得到（自信）、愿意努力（自律）、能堅(jiān)持（意志力）、明白要做什么（組織管理技巧），并能克服困難（解決問(wèn)題的技巧）。目標(biāo)不能太高，要求不要完美，逐級(jí)提高，看得到進(jìn)步，體會(huì)到成功。
第12章 父母面臨的挑戰(zhàn)
父母應(yīng)該關(guān)心與孩子在一起的質(zhì)量，而不是時(shí)間的數(shù)量。家庭成員間對(duì)培養(yǎng)孩子的意見(jiàn)有分歧不一致，會(huì)造成混亂，應(yīng)對(duì)原則和方法達(dá)成一致。

章節(jié)摘錄

　　簡(jiǎn)而言之，人類與植物一樣，當(dāng)所有的需求都得到滿足時(shí)，能發(fā)展得最好。 　　要獲得最佳的健康，孩子需要好的營(yíng)養(yǎng)，充分的睡眠和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。通過(guò)對(duì)大腦的研究，我們已經(jīng)了解很多關(guān)于飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)和其他學(xué)業(yè)外活動(dòng)的重要性，以及它們是如何使大腦發(fā)揮出最佳功能的。雖然這部分很重要，但是兒童的生理健康不在本書討論的范圍之內(nèi)。因此，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)去閱讀更多書籍，了解飲食、運(yùn)動(dòng)和睡眠如何影響兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 　　感到安全，是指免除生理和心理傷害的焦慮與害怕。兒童需要感受到安全才能放手探索他們的世界，施展他們的潛能。在安全的社會(huì)情緒環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的兒童敢于冒險(xiǎn)，更愿意挑戰(zhàn)自我，并表現(xiàn)出非凡的勇氣。第4章將探討父母如何創(chuàng)設(shè)出讓孩子感到安全的家庭環(huán)境氛圍。 　　孩子需要感到與他人親密，包括被愛(ài)、被尊重、被關(guān)心和有歸屬感（感到自己成為群體里的重要一員）。在親密及相互尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子具有同理心，對(duì)他人和周圍的世界懷有責(zé)任感。這個(gè)關(guān)鍵的因素能保證，兒童在追求成功的同時(shí)也在做著對(duì)社會(huì)有意義的事情。第5章將探討父母如何創(chuàng)設(shè)出讓孩子感覺(jué)親密的家庭環(huán)境。 　　最后，感覺(jué)到有能力，包括有信心追求目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地提高技能，滿懷希望地克服困難。第6章，我們將具體討論父母如何創(chuàng)設(shè)出讓孩子有能力感的家庭環(huán)境。 　　我們需要明確，滿足你孩子的需求和有目的地營(yíng)造環(huán)境氛圍，但并不意味著你要為孩子做所有的事。培養(yǎng)孩子的能力感，要求他們學(xué)會(huì)在各種困境中解決問(wèn)題。親密感要求孩子尊重他人，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。即使是安全感也要求孩子學(xué)會(huì)接受規(guī)則和限制。因此，你可以看到目的性培養(yǎng)并不是滿足孩子所有的需求或?yàn)樗俎k一切。回應(yīng)孩子，有時(shí)也意味著你要知道他實(shí)際需要的是鼓勵(lì)，讓他能夠通過(guò)自己的掙扎來(lái)變得強(qiáng)壯和有能力。 　　馬斯洛模型里的終極目標(biāo)是“自我實(shí)現(xiàn)”--對(duì)個(gè)人雄心壯志的實(shí)現(xiàn)--這個(gè)概念曾被指責(zé)過(guò)于個(gè)人主義。我用“快樂(lè)與成功”這兩個(gè)詞來(lái)替代，是認(rèn)識(shí)到在我們這個(gè)高度復(fù)雜和相互聯(lián)系的世界，真正的成功不是以他人利益或孤獨(dú)為代價(jià)的。此外，研究也顯示，導(dǎo)致成功感的最主要因素之一在于無(wú)私--幫助并無(wú)償給予他人。 　　下面的練習(xí)提供給你一個(gè)機(jī)會(huì)反思自己兒時(shí)的家庭環(huán)境氛圍。沒(méi)有完美的父母，也不會(huì)有完美的家庭環(huán)境。每一個(gè)家庭都會(huì)自然而然地產(chǎn)生一些有助于孩子成長(zhǎng)的因素，也會(huì)有不利于孩子成長(zhǎng)的方面。當(dāng)你回憶自己的經(jīng)歷時(shí)，也應(yīng)記住，你孩子所將要面臨的世界與你成長(zhǎng)時(shí)的那個(gè)世界已經(jīng)大不相同?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　《營(yíng)造環(huán)境，而非控制孩子》是一本非常優(yōu)秀的父母工具書：深入淺出，詼諧有趣，例證豐富。作者以多年研究為基礎(chǔ)，配合大量實(shí)用性建議和互動(dòng)練習(xí)，很容易讓家長(zhǎng)明白具體的操作方法。我向家長(zhǎng)們高度推薦這本書！ 　　——喬納森·科恩博士 美國(guó)國(guó)家校園氛圍中心主席、哥倫比亞大學(xué)教授 　　　　作為家長(zhǎng)，我們總是想控制孩子，越控制越感覺(jué)無(wú)力，這本書讓我們家長(zhǎng)豁然開(kāi)朗，控制家庭中的氛圍而不是控制孩子，教育孩子變得更加輕松。 　　——曾書媛 　　　　我有幸與大衛(wèi)共事過(guò)幾年，親眼目睹他是如何言行一致的。書中的一切，他并非僅僅是宣講，而是溫和優(yōu)雅卻深刻地影響著在他人生軌道中所遇見(jiàn)的成人與兒童。書中的知識(shí)與智慧，來(lái)自于真實(shí)的研究和故事，來(lái)自于他為社會(huì)服務(wù)的一生，來(lái)自于對(duì)家庭誠(chéng)摯的愛(ài)。這本書是大衛(wèi)作為父母、教育者的直覺(jué)與信仰的心聲。這本書讓我受益匪淺，是對(duì)這個(gè)時(shí)代父母所面臨的困境的一個(gè)解答，是對(duì)我們所珍視的人生理念產(chǎn)生的共鳴。 　　——辛西婭·費(fèi)爾南德斯


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　　《營(yíng)造環(huán)境，而非控制孩子：情商教育新主張》是齙牙兔兒童情商教育理念叢書?；ǘ浒愫⒆拥奶刭|(zhì)與成長(zhǎng)環(huán)境，哪個(gè)更重要？父母提升孩子“薄弱項(xiàng)”的兩大工具“家規(guī)”？?jī)H需三條！





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