2013版山東省選調(diào)生錄用考試專用教材

內(nèi)容概要

　　《2011版山東省選調(diào)生錄用考試專用教材·全真模擬預(yù)測(cè)試卷：行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)（綜合知識(shí)）·申論（2011版）》針對(duì)每年春季省委組織部組織的選調(diào)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生到基層工作的考試，依據(jù)作者多年對(duì)選調(diào)生錄用考試的研究和考前培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，深入分析山東省歷年考試的命題規(guī)律、題型難度、變化趨勢(shì)、考試情況以及廣大山東省考生的基本素質(zhì)，以讓考生在最短時(shí)間內(nèi)、用最快的速度掌握山東省選調(diào)生考試各種題型的解題方法為宗旨，科學(xué)地編排了綜合知識(shí)部分和申論部分的考點(diǎn)內(nèi)容，并在講授知識(shí)的同時(shí)，利用《2011版山東省選調(diào)生錄用考試專用教材·全真模擬預(yù)測(cè)試卷：行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)（綜合知識(shí)）·申論（2011版）》中教授的精到科學(xué)的解題方法、解題步驟，對(duì)往年山東省選調(diào)生錄用考試試題進(jìn)行了精辟的分析和解答，使考生能夠活學(xué)活用、融會(huì)貫通，達(dá)到過目不忘的效果，同時(shí)對(duì)山東省未來的考試命題情況作了初步預(yù)測(cè)。

書籍目錄

第一部分　綜合知識(shí)　2011年山東省選調(diào)生錄用考試《綜合知識(shí)》全真模擬預(yù)測(cè)試卷(一)　參考答案及解析　2011年山東省選調(diào)生錄用考試《綜合知識(shí)》全真模擬預(yù)測(cè)試卷(二)　參考答案及解析　2011年山東省選調(diào)生錄用考試《綜合知識(shí)》全真模擬預(yù)測(cè)試卷(三)　參考答案及解析　2011年山東省選調(diào)生錄用考試《綜合知識(shí)》全真模擬預(yù)測(cè)試卷(四)　參考答案及解析　2011年山東省選調(diào)生錄用考試《綜合知識(shí)》全真模擬預(yù)測(cè)試卷(五)　　參考答案及解析　2011年山東省選調(diào)生錄用考試《綜合知識(shí)》全真模擬預(yù)測(cè)試卷(六)　參考答案及解析第二部分　申論　政治建設(shè)類　　2011年山東省選調(diào)生錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測(cè)試卷(一)  (政府誠(chéng)信建設(shè))　　參考答案　經(jīng)濟(jì)建設(shè)類　　2011年山東省選調(diào)生錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測(cè)試卷(二)(綠色循環(huán)經(jīng)濟(jì))　　參考答案　文化建設(shè)類　　2011年山東省選調(diào)生錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測(cè)試卷(三)(整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng))　　參考答案　　2011年山東省選調(diào)生錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測(cè)試卷(四)(保護(hù)和利用文化遺產(chǎn))／　　參考答案　社會(huì)建設(shè)類　　2011年山東省選調(diào)生錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測(cè)試卷(五)(社會(huì)公平問題)　　參考答案　　2011年山東省選調(diào)生錄用考試《申論》全真模擬預(yù)測(cè)試卷(六)(新型農(nóng)村社會(huì)保障體系)　　參考答案　　中公教育2011年山東省選調(diào)生錄用考試(筆試)課程體系

章節(jié)摘錄

　　49.文化藝術(shù)不只是專家、藝術(shù)家以及少數(shù)精英的事情。對(duì)于一個(gè)國(guó)家和社會(huì)來說，文化藝術(shù)不是可有可無的余興和奢侈品，而是公眾深度的參與，是人對(duì)非功利的探求，對(duì)普遍性的向往，是真正成為普通大眾生活的一部分的共享。文化藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)律應(yīng)是普及的，是大眾的，是全民的，是全社會(huì)的。把文化藝術(shù)變成奢侈的東西，消費(fèi)趨向“昂貴”，讓文化藝術(shù)徹底變得功利化、商業(yè)化，則是從根本上失去了文化藝術(shù)的屬性。照此發(fā)展下去，便是文化藝術(shù)的迷向和末路。這段文字意在說明（ ）。　　A.文化藝術(shù)不是少數(shù)人的事情。應(yīng)注重大眾的廣泛參與　　B.文化消費(fèi)的“昂貴”趨向背離了文化藝術(shù)的本質(zhì)，將把其引向歧途　　C.文化藝術(shù)的發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持藝術(shù)性，杜絕過分商業(yè)化傾向　　D.文化藝術(shù)并非可有可無的余興，而是普通大眾生活必不可少的一部分　　50. 一個(gè)人真正的“精神饑餓感”應(yīng)該從中小學(xué)時(shí)期開始培養(yǎng)。現(xiàn)階段我國(guó)亟須在學(xué)校教育階段“拯救閱讀”，尤其是兒童閱讀?！伴喿x是消滅無知、消滅貧窮、消滅絕望的武器?！币粋€(gè)民族精神境界的高下取決于閱讀的水平；一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史；一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，而沒有閱讀的 “學(xué)習(xí)”只能稱做“訓(xùn)練”。對(duì)這段話主旨的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）。　　A.是否從兒時(shí)就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將在很大程度上決定一個(gè)人的精神境界　　B.閱讀應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容　　C.“學(xué)習(xí)”與“訓(xùn)練”的最大區(qū)別在于“訓(xùn)練”僅僅是技能的培養(yǎng)　　D.閱讀是培養(yǎng)“精神饑餓感”的最佳方法　　51. 在我看來，政府財(cái)力是否可以承擔(dān)“全民免費(fèi)醫(yī)療”，除了可能會(huì)讓一些既得利益者頗為敏感之外，基本是一個(gè)偽問題。莫說神木綜合實(shí)力位居陜西省第一位，地方財(cái)政收入每年高達(dá)16.7億元，“全民免費(fèi)醫(yī)療”所需最多不過十分之一，就算地方財(cái)政收入再低些，免費(fèi)醫(yī)療占財(cái)政支出比例更高些，也只是一個(gè)純粹的財(cái)政收入分配問題而已。下列符合作者觀點(diǎn)的是（ ）?！　.支持“全民免費(fèi)醫(yī)療”　　B.對(duì)“全民免費(fèi)醫(yī)療”提出質(zhì)疑　　C.政府財(cái)力難以支撐“全民免費(fèi)醫(yī)療”　　D.“全民免費(fèi)醫(yī)療”問題是偽問題

編輯推薦

　　全部真題預(yù)測(cè)試卷，有較高考試命中率；　　緊扣山東考試難度，答案精準(zhǔn)解析詳盡。

圖書封面

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