從兒童畫走向繪畫

前言

當(dāng)三四歲的孩子吵著、哭著要跟著媽媽時(shí)，你不妨給他一支筆（或一盒彩筆）、一張紙，讓他坐在桌邊涂鴉。如果他經(jīng)?？吹揭恍┊嫾业漠?，或者家長就是畫家，孩子天天看你畫畫，說不定他會(huì)畫得非常好，仿佛是大師的作品。小天才就這樣產(chǎn)生了。然后去參加各種兒童畫展，到處得獎(jiǎng)，甚至出版畫冊，似乎他就是一個(gè)小畫家。以后長大了，就是大畫家。歲月流逝，經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他并不比別人畫得好，甚至可能考不上美院。即使在美院讀書，成績也不如別人好?；蛘呔筒粚W(xué)美術(shù)，讀別的專業(yè)了。若問他對(duì)美術(shù)是否有什么特別的感覺，大概除了兒時(shí)的回憶，就沒有任何特別之處吧。兒童畫，是兒童純真的心靈對(duì)外界刺激的一種單純反應(yīng)。成人的繪畫是要經(jīng)過圖式的臨習(xí)這樣一個(gè)漫長學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這兩者之間要有一個(gè)聯(lián)結(jié)過程，才能把純真的兒童畫，漸漸地引向繪畫?？墒牵划?dāng)?shù)膬和嫿虒W(xué)方式卻扼殺了兒童純樸的想像天性。填鴨式的中小學(xué)教育，使孩子一進(jìn)小學(xué)，就完全沒有了自己的空間、時(shí)間，被動(dòng)地接受著大量的課內(nèi)、外作業(yè)，從而中斷了繪畫的練習(xí)。因此，從兒童畫過渡到繪畫的過程，在中國很少有研究和教學(xué)實(shí)踐。

內(nèi)容概要

　　《從兒童畫走向繪畫》采用正文與圖錄文字既分離又結(jié)合的方式，各處相互關(guān)聯(lián)又相互獨(dú)立。這樣考慮到如果讀者是少年兒童，欲對(duì)部分圖例作品有興趣，可單看圖例文字。或家長只針對(duì)某個(gè)年齡層的孩子，僅看某個(gè)章節(jié)與作品，就能得到一些啟示。

書籍目錄

前言大本與烏龜賽跑——想像與構(gòu)圖，兒童畫的訓(xùn)練重點(diǎn)（4-6歲）我家的貓睡覺了——觀察與表現(xiàn)，后期兒童畫訓(xùn)練重點(diǎn)（5-7歲）海底尋寶——組織與想像，組合構(gòu)圖與想像的練習(xí)（6-8歲）狗比高山還大——比例的改變，了解比例的重要（6-8歲）畫個(gè)大蘋果——平面與立體，建立空間概念（6－12歲）夕陽下的白鷺——色彩練習(xí)，認(rèn)識(shí)色調(diào)、對(duì)比色（5-9歲）天不-定是藍(lán)的，草不-定是綠的——色彩觀察，排除觀念色彩（6-12歲）這兩只小狗畫在哪里好——構(gòu)圖與均衡，構(gòu)圖的處理與變化（6－14歲）在皮鞋里有兩只貓——材料，體積、色彩、光影和質(zhì)感練習(xí)（8-12歲）用圓圈畫馬——造型練習(xí)，如何把握形（8-12歲）進(jìn)入素描——明暗與層次，簡單素描練習(xí)（9-14歲）山上有樹和房子——風(fēng)景與透視，初期風(fēng)景畫練習(xí)（9-14歲）畫我喜歡的——進(jìn)入繪畫，綜合練習(xí)（9-15歲）后記

章節(jié)摘錄

插圖：日子長了，孩子的觀察力會(huì)很敏銳，你甚至驚訝他怎么會(huì)畫（捏）出那么細(xì)微的細(xì)節(jié)來。周末、假曰帶孩子外出，經(jīng)常提示他留心一些小花，小草，什么形狀，什么顏色，什么模樣，感覺小世界的美，回來孩子要畫的欲望也會(huì)加強(qiáng)，畫面也會(huì)很生動(dòng)、細(xì)致。當(dāng)孩子注意到細(xì)部的時(shí)候，他的手也靈活了許多，控制能力也加強(qiáng)了。三四歲的孩子習(xí)慣命名畫，畫他的那個(gè)世界，畫他的觀察與想像，嘴里不停地念叨……可是，小孩的內(nèi)心格局不打破，他只畫那些感興趣的東西，如小女孩天天畫公主、蝴蝶、花卉；小男孩天天畫打仗，汽車、卡通。當(dāng)孩子到了四五歲時(shí)，邏輯思維能力提高了，也有了足夠的語言能力，與父母交流也多了。這時(shí)，不要責(zé)備你的孩子想像力不夠，你若多給他講故事、童話，那他腦子里會(huì)充滿想像；不要責(zé)備孩子畫的東西沒有什么變化，你若培養(yǎng)孩子關(guān)心各種事情，廣泛地觀察和處處留意，他不但會(huì)不斷變換主題，而且會(huì)畫得很充實(shí)、仔細(xì)。孩子并不是想好再畫，而是邊畫邊想，邊畫邊變換，思維不連貫。平時(shí)，你給他多一些儲(chǔ)備，畫的時(shí)候從他大腦里跳出來的東西就會(huì)更多。你給孩子什么樣的刺激，他就形成什么樣的心理格局，做父母的只要多多注意孩子的變化，不斷增加新的觀察和活動(dòng)，不斷提示孩子留心各種事物就行了。

后記

本書收錄的作品，基本上是在美國的華人少年兒童所畫。其中部分作品由方云華老師提供，在作品下面沒有注明指導(dǎo)教師的，均由作者自己提供。由于中國在繪畫基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練比較嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)資料和教材也很多，所以，此書在繪畫基礎(chǔ)方面沒有多少篇幅。本書只是客觀地提供美國部分少年兒童的一般作品。此書在編輯過程中，重視孩子的真實(shí)狀況，作品也力求反映這一點(diǎn)。在兒童畫部分，我們追蹤了一個(gè)孩子的成長過程，力求揭示兒童心理的變化過程。此書重點(diǎn)在從兒童畫到繪畫的連接部。另外，本書采用正文與圖錄文字既分離又結(jié)合的方式，各處相互關(guān)聯(lián)又相互獨(dú)立。這樣考慮到如果讀者是少年兒童，欲對(duì)部分圖例作品有興趣，可單看圖例文字?；蚣议L只針對(duì)某個(gè)年齡層的孩子，僅看某個(gè)章節(jié)與作品，就能得到一些啟示。本書在編輯中，有少量作品作者的名字可能會(huì)有一些出入，請(qǐng)大家原諒。在此對(duì)家長和小畫家的支持，趙泳芳老師幫助校稿和打字特表感謝。

編輯推薦

《從兒童畫走向繪畫》由中國建筑工業(yè)出版社出版。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    從兒童畫走向繪畫 PDF格式下載

---