體育心理學(xué)

前言

為了適應(yīng)高等教育改革和基礎(chǔ)教育課程改革以及國際教師教育的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的小學(xué)教師，教育部師范教育司頒發(fā)了《三年制小學(xué)教育專業(yè)課程方案（試行）》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮芬?guī)定，體育是“專業(yè)方向選修”課程，包括《學(xué)校體育學(xué)》72學(xué)時，《體育心理學(xué)》72學(xué)時，《人體解剖與運動生理學(xué)》72學(xué)時，《田徑》90學(xué)時，《體操（包括韻律體操）》54學(xué)時，《球類》108學(xué)時，《游泳》54學(xué)時，《體育游戲》36學(xué)時，《民族傳統(tǒng)體育》36學(xué)時，《體育與社會》36學(xué)時，《小學(xué)體育教學(xué)研究（含國家基礎(chǔ)教育小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀）》54學(xué)時等11門、共744學(xué)時（另含60學(xué)時的學(xué)校課程）。這套體育專業(yè)選修方向的教材，是教育部師范教育司、課程教材研究所和人民教育出版社組織我國師范院校體育專家、學(xué)者共同研究、編寫的。本套教材的編寫，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，以高等院校小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以教育性、科學(xué)性、時代性和師范性為原則，全面體現(xiàn)“大學(xué)?？啤焙汀懊嫦蛐W(xué)教育”的要求，構(gòu)建科學(xué)的教材結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)小學(xué)體育教學(xué)需求的新型小學(xué)體育教師。本套教材是選修體育專業(yè)方向?qū)W生的必修課程。全套教材內(nèi)容，根據(jù)《方案》的培養(yǎng)目標(biāo)，在體現(xiàn)大學(xué)?？企w育基礎(chǔ)性的同時，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育體育課程改革發(fā)展趨勢和實施素質(zhì)教育的要求，力求使學(xué)生牢固掌握先進的體育基礎(chǔ)理論知識、扎實的基本技術(shù)和基本技能，成為學(xué)有專長、一專多能、適應(yīng)性強的小學(xué)體育教師。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)時代發(fā)展的需要，教材內(nèi)容力求體現(xiàn)重基礎(chǔ)，分層次，能學(xué)會，善運用，可發(fā)展，以及適宜、面廣、新穎和由淺人深、由表及里，層次清晰的特點，使大多數(shù)學(xué)生能夠看得懂、做得到、學(xué)得會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

內(nèi)容概要

本書共九章，分別涉及動機、思維、注意、情緒、意志品質(zhì)、人格、體育教學(xué)心理等內(nèi)容，汲取了體育心理學(xué)最新研究進展，充分考慮了時代特征和小學(xué)體育課程改革的成功經(jīng)驗，本書能引導(dǎo)學(xué)生運用基本的體育心理學(xué)的理論，方法來提高自身體育運動水平，合理設(shè)計小學(xué)體育教學(xué)活動和解決教學(xué)活動中遇到的問題。本書還設(shè)置了“操作與應(yīng)用”“測量與評價”“概念解析”等欄目來促進學(xué)生掌握知識，學(xué)會應(yīng)用。

書籍目錄

第一章　緒論  　第一節(jié)　體育心理學(xué)的研究對象與任務(wù) 　 一、體育心理學(xué)的研究對象和學(xué)科性質(zhì) 　 二、體育心理學(xué)的研究任務(wù)   　 三、學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的意義  　第二節(jié)  體育心理學(xué)的發(fā)展       一、國外體育心理學(xué)的發(fā)展      二、中國體育心理學(xué)的發(fā)展  　第三節(jié)  體育心理學(xué)的研究方法        一、觀察法      二、實驗法      三、心理測量法  　本章小結(jié)    　參考文獻  第二章　小學(xué)生參與體育活動的心理動力  　第一節(jié)  小學(xué)生體育活動動機  　  一、體育活動動機及其產(chǎn)生的條件  　  二、動機理論及其在體育活動中的應(yīng)用  　  三、激發(fā)與維持小學(xué)生體育活動動機的策略  　第二節(jié)  小學(xué)生體育興趣    　  一、體育興趣及其作用   　 二、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的策略  　第三節(jié)  小學(xué)生體育態(tài)度     　 一、體育態(tài)度的含義  　  二、小學(xué)生體育態(tài)度的特點   　 三、小學(xué)生體育態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變  　本章小結(jié)   　參考文獻  第三章　小學(xué)生的體育活動與思維  　第一節(jié)  小學(xué)生體育活動中的思維        一、小學(xué)生思維發(fā)展的一般特點      二、體育教學(xué)中思維活動的作用      三、體育教學(xué)活動中思維的特點      四、體育教學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生思維能力的方法  　第二節(jié)  體育活動中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的策略        一、體育活動中創(chuàng)造性思維的特征    二、構(gòu)建適合培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的體育教學(xué)      三、體育教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方式    四、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方法  　本章小結(jié)  　參考文獻第四章　小學(xué)生的體育活動與注意狀態(tài)  　第一節(jié)  小學(xué)生體育活動中的注意狀態(tài)    一、小學(xué)生體育活動中注意狀態(tài)的特點    二、體育活動中良好的注意品質(zhì)的特點    　第二節(jié)　體育活動中小學(xué)生的注意狀態(tài)調(diào)控策略        一、體育教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生注意狀態(tài)的策略     二、有意注意在體育教學(xué)中的運用策略      三、注意互相轉(zhuǎn)換規(guī)律在體育教學(xué)中的運用策略  　本章小結(jié)　參考文獻  第五章　小學(xué)生的體育活動與情緒狀態(tài)  　第一節(jié)  小學(xué)生體育活動中的情緒狀態(tài)    　 一、情緒概述   　二、體育活動中情緒的作用    　三、小學(xué)生情緒的特點  　第二節(jié)  小學(xué)生體育活動中情緒狀態(tài)調(diào)控　　……第六章　小學(xué)生的體育活動與意志品質(zhì)第七章　小學(xué)生的體育活動與人格完善第八章　小學(xué)體育教學(xué)心理第九章　小學(xué)生的體育活動與心理健康

章節(jié)摘錄

插圖：多年來，通過體育心理學(xué)研究工作者的共同努力，使體育心理學(xué)這門學(xué)科日趨完善，理論性研究和應(yīng)用性研究成果層出不窮。隨著學(xué)校體育改革的不斷深化和學(xué)生身心發(fā)展出現(xiàn)了許多新的特點，激發(fā)了體育教育工作者和心理學(xué)學(xué)者對體育心理學(xué)更加全面、深入的研究，使體育心理學(xué)進入了快速發(fā)展的新時期，形成了自己的研究特色，并取得了成果。越來越多的學(xué)者認識到，體育心理學(xué)應(yīng)該有自己的理論和方法，并應(yīng)盡快建立起自身的理論體系，有必要把它作為一門獨立的學(xué)科進行研究，從心理學(xué)的角度來研究學(xué)校體育中的各種現(xiàn)象，探索師生在學(xué)校體育中的心理與行為形成、變化和發(fā)展的規(guī)律，為學(xué)校體育的改革和發(fā)展提供心理學(xué)依據(jù)。體育心理學(xué)是研究學(xué)校體育中師生的心理活動及其行為特點與規(guī)律的科學(xué)。具體地說，它是研究學(xué)校體育活動中促進體育知識、運動技能掌握與增進學(xué)生身心發(fā)展的各種心理現(xiàn)象、行為特點及其形成、變化和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，為制定體育教育教學(xué)目標(biāo)，有效實施體育教學(xué)過程和適當(dāng)運用體育教育原則與方法提供心理學(xué)依據(jù)。在學(xué)校體育中，教育者與受教育者所產(chǎn)生的心理活動與行為特點是多種多樣的，而且是復(fù)雜多變的。例如，在有一定難度的運動技能學(xué)習(xí)過程中，往往有一部分小學(xué)生會表現(xiàn)出一定的緊張、焦慮乃至恐瞑感，但在老師的指導(dǎo)、鼓勵與同伴的保護、幫助下獲得了成功，就會增強自尊與自信；而失敗時會在心理產(chǎn)生強烈的反應(yīng)。因此，學(xué)校體育中教師、學(xué)生的注意狀態(tài)、情緒狀態(tài)、感知覺特點、記憶特點、思維特點、動機強度、意志品質(zhì)、個性心理特征和交往心理，以及它們的形成和發(fā)展的規(guī)律等，都是體育心理學(xué)所要研究的，也是體育教師合理地組織學(xué)校體育活動及指導(dǎo)學(xué)生行為的心理學(xué)依據(jù)。學(xué)校體育不僅要激發(fā)學(xué)生興趣，積極參加體育活動，而且要使學(xué)生學(xué)會多種基本運動技能，在此基礎(chǔ)上形成自己的愛好，提高體育鍛煉的意識和能力，這樣才能更好地鍛煉身體，增進身心健康。所以，運動技能的獲得和發(fā)展也是體育心理學(xué)需要研究的。

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