教作為探究的科學(xué)

內(nèi)容概要

《教作為探究的科學(xué)》是美國(guó)一些大學(xué)教育學(xué)院選用多年的科學(xué)教育專業(yè)教材。自1964年以來(lái)，該書(shū)經(jīng)過(guò)十次修訂改版，此次翻譯的是2005年的第十版。    本書(shū)結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例，通俗易懂地闡述了科學(xué)探究式教學(xué)的理論、特征與方法。本書(shū)第十版還特別加強(qiáng)了與美國(guó)《國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》的聯(lián)系，便于讀者進(jìn)一步理解美國(guó)《國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》，特別是其中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。本書(shū)雖然原是一本面向師范生的教材，但是對(duì)在職教師和從事科學(xué)教育研究人員來(lái)說(shuō)也很值得一讀，特別是可以使我國(guó)讀者了解美國(guó)的中小學(xué)科學(xué)教師需要熟悉哪些科學(xué)教育的理論、文件及教學(xué)方法。    本書(shū)特別介紹了5E教學(xué)模式，即教學(xué)過(guò)程中要經(jīng)歷參與、探究、解釋、遷移、評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)，也就是教學(xué)導(dǎo)人引出研究問(wèn)題、進(jìn)行研究活動(dòng)、解釋現(xiàn)象和數(shù)據(jù)并獲得科學(xué)知識(shí)、在新的情境中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)一步加深理解、通過(guò)各種評(píng)價(jià)方式使學(xué)生展現(xiàn)自己的理解，這是在科學(xué)探究式教學(xué)中常常要經(jīng)歷的過(guò)程。這個(gè)教學(xué)過(guò)程既關(guān)注了學(xué)生的已有觀念，又關(guān)注了學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的觀念轉(zhuǎn)變，還關(guān)注了形成性的教學(xué)評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變的程度。    原著配有十盒教學(xué)錄像，與本書(shū)的十章內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。每盒教學(xué)錄像跟蹤一位科學(xué)教師一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作，錄像分為案例簡(jiǎn)介、嘗試新想法、反思與構(gòu)建三部分。雖然這些錄像未能引進(jìn)并與本書(shū)配套，但從每章文后“教學(xué)案例”的內(nèi)容中讀者可以了解一斑。這部分內(nèi)容也可以引發(fā)教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

書(shū)籍目錄

第一章  兒童、科學(xué)和探究      一、兒童為什么應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)      二、美國(guó)科學(xué)教育：過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)  三、什么是科學(xué)的本質(zhì)      四、科學(xué)課上我們要教什么    第二章  科學(xué)方法和科學(xué)探究      一、科學(xué)過(guò)程技能    二、把科學(xué)方法納入科學(xué)探究      三、教師和兒童的探究    第三章  通過(guò)理解學(xué)習(xí)科學(xué)      一、兒童怎樣學(xué)習(xí)      二、理解性的學(xué)習(xí)      三、學(xué)習(xí)和認(rèn)知發(fā)展    第四章  通過(guò)探究教科學(xué)      一、探究式教學(xué)的必要特征      二、教師：探究式教學(xué)中的關(guān)鍵因素      三、探究式教學(xué)效果研究      四、探究式教學(xué)策略      五、5E教學(xué)模式中的概念轉(zhuǎn)變      六、通過(guò)直接講授教科學(xué)      七、選擇科學(xué)教學(xué)方法    第五章  探究式教學(xué)中的提問(wèn)策略      一、提問(wèn)：教師的必備工具      二、對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)的反應(yīng)策略      三、形成自己的提問(wèn)和反應(yīng)策略      四、提問(wèn)中要考慮的事項(xiàng)    第六章  科學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)      一、什么是評(píng)價(jià)    二、評(píng)價(jià)和科學(xué)探究      三、設(shè)計(jì)一個(gè)行為表現(xiàn)任務(wù)      四、科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)例      五、教學(xué)評(píng)價(jià)：把它們整合到一起    第七章  為探究式教學(xué)作準(zhǔn)備      一、設(shè)計(jì)探究式科學(xué)課    二、布置科學(xué)教室   三、分組學(xué)習(xí)    四、科學(xué)教室里的安全      五、教室里的紀(jì)律      六、實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)    第八章  將科學(xué)與其他學(xué)科相聯(lián)系    一、科學(xué)和數(shù)學(xué)的聯(lián)系      二、科學(xué)和語(yǔ)文的聯(lián)系     三、科學(xué)和社會(huì)的聯(lián)系      四、課程整合  第九章  面向全體學(xué)生的科學(xué)      一、具有特殊學(xué)習(xí)需求的學(xué)生      二、作為搭建橋梁的教師    　……第十章　教育技術(shù)與科學(xué)課程探究式科學(xué)教學(xué)活動(dòng)附錄

圖書(shū)封面

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