致知窮理

內(nèi)容概要

本書(shū)主要采用三種研究方法：理論、比較與案例研究。理論分析主要是借鑒戰(zhàn)略研究的有關(guān)理論，在厘清歷史真相與當(dāng)前現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，檢討各國(guó)各地區(qū)大學(xué)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)得失，明確自身的優(yōu)勢(shì)與不足及其環(huán)境存在的機(jī)遇與威脅，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論上升。比較研究就是通過(guò)對(duì)不同區(qū)域（國(guó)家或地區(qū)）的大學(xué)及其相關(guān)要項(xiàng)的比較，明確各自的異同或優(yōu)劣，以求“知己知彼”。案例研究就是選取有代表性的個(gè)案進(jìn)行深入分析，“懈剖麻雀”。在采用這三種研究方法的過(guò)程中，都可能根據(jù)需要進(jìn)行必要的統(tǒng)計(jì)分析。以便得出有數(shù)據(jù)支持的結(jié)論或建議。通常的研究程序表現(xiàn)為：在完成研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行案例分析，再進(jìn)行比較研究，最后完成理論歸納。當(dāng)然寫(xiě)作進(jìn)程則可能完全與之相反。概言之，本書(shū)多數(shù)研究是不同方法組合應(yīng)用的結(jié)果。

作者簡(jiǎn)介

藍(lán)勁松：江西省萬(wàn)載縣人，先后在江西師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、華東師范大學(xué)獲得學(xué)士、碩士、博士學(xué)位。曾在中學(xué)任教?，F(xiàn)為清華大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院暨教育研究所副教授。研究領(lǐng)域涉及高等教育、戰(zhàn)略管理、社會(huì)心理、行動(dòng)哲學(xué)等。在清華大學(xué)執(zhí)教“高等教育學(xué)”“社會(huì)心理學(xué)”

書(shū)籍目錄

導(dǎo)言第一篇　大學(xué)之道　第一章  別國(guó)的大學(xué)與我們的大學(xué)——中西大學(xué)起源線索縱橫談    第一節(jié)  引言    第二節(jié)  西方大學(xué)的起源線索    第三節(jié)  西方大學(xué)的實(shí)踐模式與理論基礎(chǔ)，    第四節(jié)　中國(guó)大學(xué)流慨觀    第五節(jié)  中國(guó)大學(xué)發(fā)展個(gè)案    第六節(jié)  基本結(jié)論　第二章  大學(xué)的人學(xué)基礎(chǔ)——論人的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)與特征    第一節(jié)  引言    第二節(jié)  人的本質(zhì)與結(jié)構(gòu)    第三節(jié)  人的特性    第四節(jié)  簡(jiǎn)要結(jié)論?！〉谌? 大學(xué)辦學(xué)的思想框架——論研究型大學(xué)的辦學(xué)理念及其操作　　第一節(jié)  問(wèn)題的提出　　第二節(jié)  西方一流大學(xué)的辦學(xué)理念　　第三節(jié)  中國(guó)大學(xué)的辦學(xué)理念　　第四節(jié)  大學(xué)辦學(xué)理念系統(tǒng)及其操作　　第五節(jié)  大學(xué)辦學(xué)的四大要項(xiàng)　　第六節(jié)  余論：　附錄  大學(xué)“第四職能”述評(píng)第二篇  大學(xué)管理——大學(xué)戰(zhàn)略管理若干問(wèn)題探析　第四章　大學(xué)戰(zhàn)略：理論與實(shí)踐    第一節(jié)  戰(zhàn)略管理理論的再認(rèn)識(shí)    第二節(jié)  國(guó)際大學(xué)戰(zhàn)略管理進(jìn)展    第三節(jié)  大學(xué)戰(zhàn)略管理的必要性    第四節(jié)  大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的模式    第五節(jié)  研究型大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的辯證法    第六節(jié)  中國(guó)高校戰(zhàn)略管理現(xiàn)狀——中國(guó)40所重點(diǎn)大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的基本情況及再分析　第五章  大學(xué)政策：教學(xué)激勵(lì)的歷史反思——對(duì)中國(guó)高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的綜合考察與分析    第一節(jié)  引言    第二節(jié)  高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)政策出臺(tái)的宏觀背景    第三節(jié)  高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審政策的定性分析    第四節(jié)  高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)政策實(shí)施結(jié)果的定量考察    第五節(jié)  基本結(jié)論與政策建議　第六章  大學(xué)法制（上）：大學(xué)與政府的關(guān)系——海峽兩岸高等教育體制之宏觀比較    第一節(jié)  引言    第二節(jié)  海峽兩岸高等教育辦學(xué)體制之比較    第三節(jié)  海峽兩岸高等教育（行政）管理體制之比較    第四節(jié)  海峽兩岸高等教育投資（籌資）體制之比較    第五節(jié)  幾點(diǎn)啟示?！〉谄哒? 大學(xué)法制（下）：大學(xué)內(nèi)部管理體制——論中英兩國(guó)大學(xué)學(xué)院制及導(dǎo)師制之異同    第一節(jié)  學(xué)院是什么    第二節(jié)  大學(xué)學(xué)院設(shè)置的時(shí)間序列比較    第三節(jié)  學(xué)院在大學(xué)的作用比較。    第四節(jié)  大學(xué)與其學(xué)院分工之比較    第五節(jié)  大學(xué)導(dǎo)師制的中莢比較    第六節(jié)  結(jié)論與啟示第三篇  多元推進(jìn)　第八章  國(guó)際政治與大學(xué)發(fā)展之關(guān)系——以海峽兩岸大學(xué)尤其是民辦大學(xué)發(fā)展為重點(diǎn)進(jìn)行的初步探索    第一節(jié)  問(wèn)題    第二節(jié)  論點(diǎn)及其依據(jù)    第三節(jié)  余論　　附錄  SCI各國(guó)（地區(qū)）論文發(fā)表篇數(shù)及名次　第九章　從北京到新竹第四篇　大學(xué)、大師與大用后記

章節(jié)摘錄

　　第一篇 大學(xué)之道　　第一章 別國(guó)的大學(xué)與我們的大學(xué)——中西大學(xué)起源線索縱橫談　　第一節(jié) 引言　　每一所大學(xué)都有自身的起源，每一個(gè)國(guó)家的大學(xué)也有自身的起源。大學(xué)的起源有先有后，發(fā)展有快有慢，它們共同組成了動(dòng)態(tài)的全球大學(xué)系統(tǒng)．中國(guó)正在建設(shè)自己的一流大學(xué)。一流大學(xué)的建設(shè)一方面需要通過(guò)國(guó)際比較明確自身的優(yōu)勢(shì)與不足；另一方面就是要從自身的歷史與現(xiàn)狀尋求新的發(fā)展道路與特色。大學(xué)發(fā)展的歷程總是伴隨著國(guó)家政治一經(jīng)濟(jì)一文化的變遷。無(wú)視大學(xué)自身的起源、發(fā)展特點(diǎn)及其環(huán)境變遷，就無(wú)從理解大學(xué)行為并建構(gòu)大學(xué)未來(lái)?！　∮嘘P(guān)大學(xué)起源的研究資料可謂汗牛充棟，那么為什么還要在這里來(lái)考察這樣一個(gè)意義重大且內(nèi)涵豐富的問(wèn)題呢？道理很簡(jiǎn)單，人們需要了解以下三個(gè)問(wèn)題：中國(guó)的大學(xué)是怎么來(lái)的？當(dāng)前現(xiàn)實(shí)如何？未來(lái)的路又怎么走？一般人或許都知道，大學(xué)不是中國(guó)的“土特產(chǎn)”，而是“舶來(lái)品”，是“維新變法”的遺產(chǎn)。但要了解厘清中國(guó)大學(xué)的起源線索，就必須了解中外各國(guó)文化的發(fā)展背景尤其是世界大學(xué)的起源，了解其他國(guó)家的大學(xué)是怎么來(lái)的，存在哪些發(fā)展模式，由此才能在一種全球戰(zhàn)略思維中確定中國(guó)大學(xué)的未來(lái)走向。

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