出版時間:2012-6 出版社:中華書局 作者:王志軍,張明慧,永年 編著 頁數(shù):356 字?jǐn)?shù):200000
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前言
從日常書寫的角度來看,書法太平常了,平常得幾乎人人都可以參與實踐,即“寫字”。書法創(chuàng)作活動幾乎是伴隨文字產(chǎn)生而開始的,后來書法“從業(yè)”人員的數(shù)量和結(jié)構(gòu)逐漸擴大和變化,從專職人員到文人士大夫,從帝王將相到布衣平民,歷朝歷代人數(shù)眾多。 書法的書寫工具十分簡單,一管毛筆、一張紙、一塊墨,就可以揮毫?xí)鴮憽? 在眾多的中國藝術(shù)門類中,從最具特色、藝術(shù)形式最為純粹的平面視覺造型藝術(shù)角度看,書法又太神秘了:學(xué)習(xí)書法不僅要精研書寫技巧,還要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,要“技進乎道”,書寫技巧要與那個抽象的“道”銜接,以表達(dá)書家主體的情意、胸臆和人生理想。單就一管毛筆的使用方法來說,就已經(jīng)變化多端:中鋒與側(cè)鋒、藏鋒與露鋒、順勢與逆勢、提筆與按筆、快速與舒緩、陽剛與陰柔、蒼勁與溫潤等,再加上紙張等書寫載體的豐富多樣,書寫筆觸墨跡的變化真是“神鬼莫測”。當(dāng)然,書法的神秘還遠(yuǎn)不止于此,書體的演化、書寫技法的與時俱進、書法對傳統(tǒng)文化和思想的踐行(文以載道)、書寫過程對書寫者心境、性情和審美觀念的自然流露等等,都“全息”地表露于書法創(chuàng)作之中。以至于我們在觀看古人書法作品時,依然能夠感受到古人執(zhí)刀而刻或者援筆而書的氣息和情境。 有人會問:書法是什么?如何欣賞書法作品?由此,我們開啟理性的思考和追問: 為什么世界上那么多種文字,而唯獨漢字的書寫能稱為書法藝術(shù)? 書法是什么?書法的本質(zhì)是什么? 如何欣賞書法作品? 學(xué)習(xí)書法為什么要臨摹?如何臨摹? 書法創(chuàng)作的契機和條件是什么? 書法創(chuàng)作與臨摹的關(guān)系如何安排? 中國歷史上那么多人寫書法,為什么王羲之、王獻(xiàn)之、顏真卿、蘇軾、黃庭堅、米芾、趙孟頫、董其昌、徐渭、鄧石如、何紹基、吳昌碩、沈曾植等人會成為杰出的書法大家? 在毛筆已經(jīng)退出日常書寫的現(xiàn)代社會,書法的價值(生存的立足點)是什么? …… 對以上問題的不斷追問,不是“鉆牛角尖”,而是我們欣賞、學(xué)習(xí)書法要面臨的具體真命題,是我們在當(dāng)下欣賞和研習(xí)書法必須要解決的主體認(rèn)知問題。我們常說“感受”和“感知”,只有對傳統(tǒng)書法基礎(chǔ)知識和相關(guān)文化有所儲備和感受,才能主動感知、意會書法作品的氣息、意境等問題;只有理解書法演變的本質(zhì)規(guī)律性因素和時代審美追求,才能切實感知書法作品的個性風(fēng)格價值和書寫技巧變化的內(nèi)在動因。通會于此,我們的欣賞和研習(xí)才會進入一個主動的狀態(tài),從而完成與書法作品不斷重復(fù)進行的互動過程。 本書的寫作,遵循以下基本原則: 一、由淺入深,循序漸進。從書法的三個維度(書寫工具和材料、書寫對象、書寫者)入手,歸納出書法的基本概念。進而分別介紹篆、隸、草、行、楷各種字體書法的特點、發(fā)展過程、代表書家和作品、學(xué)習(xí)導(dǎo)引。最后論述書法與其他文化藝術(shù)門類的關(guān)系。 二、目標(biāo)明確,層次清晰。以基礎(chǔ)知識、技能講述和專業(yè)性闡析相結(jié)合,有助于書法愛好者和專業(yè)人員從不同層次深入感知書法。以“書法的本質(zhì)是什么”作為主要脈絡(luò),在此基礎(chǔ)之上講述各種書體的演變、內(nèi)因,分析代表書家和作品特點。 三、圖文結(jié)合,論述明晰。理論講解與作品圖片結(jié)合的闡述方式,有助于闡述的簡便、具體和閱讀的輕松、活潑。 四、知行合一,深化理解。以“知行合一”作為本書撰寫的基本指導(dǎo)思想,在書法欣賞和技能實踐的過程中,注重對書法的深化理解,知其然,用于書,行于事。
內(nèi)容概要
《一本書讀懂中國書法》分為六個部分。第一部分“理解中國書法的三個維度”,從用品、對象和書家三個方面全面概述了中國書法藝術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷。其余五個部分全面介紹了五種書體的發(fā)展、繁榮和各自的藝術(shù)特征。書中共設(shè)以下欄目:
篇章概述:介紹各種書體的發(fā)展概況;
歷史故事:用故事的形式講述書法藝術(shù)發(fā)展史,注重可讀性和趣味性;
知識鏈接:以名詞形式闡述與書法藝術(shù)相關(guān)的事件;
常識介紹:介紹一些必要的背景知識,如典章制度、人物史實等;
圖片傳真:選擇歷史圖片,展示講述內(nèi)容的相關(guān)場景等。
作者簡介
王志軍,山東濟南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院書法專業(yè)專職教師,書畫專業(yè)碩士研究生畢業(yè)。長期從事書法專業(yè)的創(chuàng)作、教學(xué)和理論研究工作。多次在全國及山東省書法大賽中獲獎。
書籍目錄
前言
一 理解中國書法的三個維度
(一)書寫用品--文房四寶
?。ǘ鴮憣ο?-漢字和漢文學(xué)
(三)書寫者--書家
二 五種字體的流變:篆書
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?。ǘ┳瓡牧髯?br />?。ㄈ┟沂鲈u及名跡賞鑒
(四)學(xué)習(xí)導(dǎo)引
三 五種字體的流變:隸書
?。ㄒ唬╇`書概說
?。ǘ╇`書的流變
?。ㄈ┟沂鲈u及名跡賞鑒
?。ㄋ模W(xué)習(xí)導(dǎo)引
四 五種字體的流變:草書
(一)草書概說
?。ǘ┎輹牧髯?br />?。ㄈ┟沂鲈u及名跡賞鑒
(四)學(xué)習(xí)導(dǎo)引
五 五種字體的流變:行書
?。ㄒ唬┬袝耪f
(二)行書的流變
?。ㄈ┟沂鲈u及名跡賞鑒
?。ㄋ模W(xué)習(xí)導(dǎo)引
六 五種字體的流變:楷書
?。ㄒ唬┛瑫耪f
(二)楷書的流變
?。ㄈ┟沂鲈u及名跡賞鑒
?。ㄋ模W(xué)習(xí)導(dǎo)引
主要參考書目
章節(jié)摘錄
版權(quán)頁: 插圖: 目前成熟概念的篆書書體最早的是商代的甲骨文,延續(xù)至今,主要包括商代甲骨文、周代金文、戰(zhàn)國竹木簡牘和絲帛書、秦代篆書、漢代篆書、唐代篆書和清代篆書等。其中,商代甲骨文、周代金文、戰(zhàn)國竹木簡牘和絲帛書以及秦代石鼓文歸屬大篆;秦代李斯篆書、漢代篆書、唐代篆書歸屬小篆;而漢代碑額中的篆書和清代篆書形制多樣,兼容大篆和小篆的形制和特點。 篆書的基本特點:一是氣息靜謐安詳,布局均勻,寓動于靜。在外表靜謐和平的氣象之下,內(nèi)含舒緩的節(jié)奏和韻致。二是單字獨立,字與字之間有空白間隔,相互之間沒有明顯的筆畫連帶和筆勢呼應(yīng)。但字與字之間通過微妙的大小、疏密、倚側(cè)變化,營造出內(nèi)在結(jié)構(gòu)氣息的關(guān)聯(lián)。三是字形以圓為主或圓中帶方,而字形內(nèi)部結(jié)構(gòu)突出強烈的方的結(jié)構(gòu)形式。如水平橫線與垂直豎線的“十”字形交叉結(jié)構(gòu)。四是線條的方向以橫、豎為主,輔助以斜線變化。如水平方向的橫線、垂直方向的豎線和傾斜方向的“撇、捺、彎鉤”等筆畫,以此營造出篆書靜穆和平中的微妙變化。五是以平行線組合為主要特征的均勻、對稱排列方式。即同一方向的一組筆畫在排列方式上均勻布置,沒有強烈的空間上的疏密變化。起筆和收筆,強調(diào)藏鋒和護尾。筆畫的起筆要藏鋒逆入、欲右先左。如自左向右寫一個橫畫,要先向左鋪毫、逆勢起筆,然后蓄勢折鋒(包括翻折和轉(zhuǎn)折兩種筆法)裹毫向右行筆。護尾是指對筆畫末端要用心處理,不能使其“尖鋒”飄出。護尾也有兩種方式:一是駐筆、折鋒回筆,二是駐筆、提鋒漸行漸提,緩緩出鋒收筆。六是以中鋒用筆為主,略輔側(cè)鋒。所謂中鋒是指在用筆、行筆過程中,筆尖(筆鋒)始終在筆畫墨跡的中央?yún)^(qū)域運行。中鋒筆法的運用,使點畫線條骨氣內(nèi)存、真力充盈,線條的視覺心理感受圓渾、厚重、勁健。篆書筆法以中鋒為主,并不是簡單的一味追求中鋒,而是在轉(zhuǎn)折和某些筆畫的收筆動作中輔助以微妙的側(cè)鋒筆法,在平穩(wěn)、中和、靜穆的氣象中豐富以靈動的氣息,從而避免呆板的視覺效果。側(cè)鋒是指運筆過程中,筆鋒偏側(cè)于筆畫墨跡的一側(cè)運行。側(cè)鋒筆法在之后的隸書(特別是竹木簡牘隸書書寫)中逐漸增多,在行、草書法中更是大量使用,即使在一畫之內(nèi),提、按之間也會兼具中、側(cè)鋒運筆方法,致使初學(xué)者有時很難分辨中鋒與側(cè)鋒。側(cè)鋒筆法使行筆速度加快,產(chǎn)生飄逸靈動的感覺,但初學(xué)者在欣賞、研習(xí)篆書時應(yīng)以中鋒筆法為主,否則“沉雄”、“古厚”之氣難求,而容易產(chǎn)生浮躁、飄滑的毛病。七是筆法提、按變化幅度不大,筆畫粗細(xì)均勻,行筆速度舒緩、勻速。篆書筆畫的起、行、收三個動作的提、按用筆變化不大,行筆動作更是如此,筆毫的控制幾乎固定在提、按程度上平穩(wěn)運行,因此筆畫粗細(xì)均勻。起筆和收筆動作即使有一定的提、按變化,筆毫的提、按也是控制在很小的范圍內(nèi),以此書寫出粗細(xì)均勻的線型特征。篆書行筆舒緩、勻速,是指行筆速度控制在較為緩慢的節(jié)奏中勻速行筆,筆速沒有過快與過慢、遲疑與暢滑的變化。
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《一本書讀懂中國書法》主要體現(xiàn)在一、由淺入深,循序漸進。從書法的三個維度(書寫工具和材料、書寫對象、書寫者)入手,歸納出書法的基本概念。進而分別介紹篆、隸、草、行、楷各種字體書法的特點、發(fā)展過程、代表書家和作品、學(xué)習(xí)導(dǎo)引。最后論述書法與其他文化藝術(shù)門類的關(guān)系。二、目標(biāo)明確,層次清晰。以基礎(chǔ)知識、技能講述和專業(yè)性闡析相結(jié)合,有助于書法愛好者和專業(yè)人員從不同層次深入感知書法。以“書法的本質(zhì)是什么”作為主要脈絡(luò),在此基礎(chǔ)之上講述各種書體的演變、內(nèi)因,分析代表書家和作品特點。三、圖文結(jié)合,論述明晰。理論講解與作品圖片結(jié)合的闡述方式,有助于闡述的簡便、具體和閱讀的輕松、活潑。四、知行合一,深化理解。以“知行合一”作為《一本書讀懂中國書法》撰寫的基本指導(dǎo)思想,在書法欣賞和技能實踐的過程中,注重對書法的深化理解,知其然,用于書,行于事。
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