聽孩子說他們希望如何被教育

前言

　　面對教育未來世代的巨大挑戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎？　　文 / 保羅．克羅培，二○○六年四月　　這本小書第一次出版的時(shí)候，就開始了它奇怪的命運(yùn)?！　≡谶@書出版的前幾天，新里格（Novi Ligure）發(fā)生了一個(gè)轟動整個(gè)義大利的家庭慘案（譯註：一個(gè)十四歲的小女生夥同大她兩歲的男友殺死了自己的媽媽和弟弟。原因是媽媽不欣賞她的男友。這個(gè)小女孩本來想殺死全家，爸爸因?yàn)槌霾畈艂喢忪峨y。）而我與新里格市長的會議日期竟就在這件慘案後的兩天。一些記者很有「品味」地報(bào)導(dǎo)了我和編輯的冷酷無情以及投機(jī)的意圖。令我訝異的是，某些平面媒體竟然太習(xí)慣於炒作新聞，將任何事件都給表演化了（以及捏造），再也沒有能力分辨真假是非。這些人認(rèn)為，我們?nèi)粘Ｉ钛e的每一刻和一部拙劣的真人實(shí)境秀的腳本沒什麼兩樣，完全是可以預(yù)期的?！　『苊黠@地，這個(gè)新聞事件本身與真人實(shí)境秀非常地不同，寓意也更深刻：這本小書裡的故事對於證明這個(gè)論點(diǎn)也有所貢獻(xiàn)?！　?shí)際上，這本書的成功並非因?yàn)樗某霭鏁r(shí)機(jī)，或是命運(yùn)的種種巧合，而是因?yàn)檫@些書頁裡觸及了我們所面臨的教育危機(jī)，論述傑出、深入，深具社會代表性，它的觀點(diǎn)甚至超越了一般教育理念，而且也表達(dá)了父母們對於當(dāng)今教育制度的關(guān)心。　　這件慘案所蘊(yùn)含的最大的寓意是，今天的大人們是否真的了解在一個(gè)生活無虞、安定的社會裡教育未來的世代代表著什麼意義?！　‘?dāng)大人們漸漸地接近、開始試著了解這個(gè)新挑戰(zhàn)有多大的時(shí)候，站在完成這件事所需要的巨大責(zé)任面前，這群大人們卻目瞪口呆。對此，我不禁感到不安，整個(gè)社會最重要的一個(gè)賭注──它的未來，竟然是操縱在一群不專心且無能的人手中。　　從這個(gè)時(shí)候起，我開始了我的旅程。我走遍了各個(gè)廣場、禮堂、劇院、堂區(qū)教堂（譯註：自公元最初數(shù)世紀(jì)起，羅馬教區(qū)劃分為多個(gè)區(qū)域，各有一間重點(diǎn)教堂或所謂「本堂」，也就是堂區(qū)教堂。）、學(xué)校、市政府。不管到哪哩，我所遇見的人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，為數(shù)眾多，很有參與感，而且，很害怕：新里格事件深深烙下了痕跡。或許，這個(gè)事件也為我們指引了一條可能的路，甚至是可行的一條路。　　也許，大人們並非真的那麼無力傾聽孩子的心聲，也不是那麼不在乎自己子女們的未來。然而，除了對教育現(xiàn)狀以及教育環(huán)境有所醒悟之外，我們並無法肯定這些年裡某些東西是否真的改變了；或者正好相反，其實(shí)什麼都沒改變。這裡我想岔開一下主題，討論人才養(yǎng)成和與年輕人進(jìn)入職場息息相關(guān)的事情?！　【驮趯懽鳟?dāng)下，我還不知道這次困難又艱苦的競選活動的結(jié)果，但是不管是誰贏了選戰(zhàn)，都將毫不猶豫地拋棄這些根本的問題?！　∪昵?，一張高中文憑就是某種求職上的保證；但今天，沒有任何一位大學(xué)教授膽敢保證一張大學(xué)文憑可以提供學(xué)生找到與自己所學(xué)相關(guān)的最起碼的工作。既然這樣，又何必為了一張大學(xué)文憑拼死拼活？如果這些年輕人到最後還是得完成職訓(xùn)的程序，才能在職場上找到自己的定位，又何必需要這張文憑？　　問題還不止這樣：現(xiàn)在，連下一階段的畢業(yè)證書也保證不了什麼了。在碩士課程的廣大森林裡，你必須使出渾身解數(shù)去找到一門與自己相合的課程（碩士是一份包含了任何主題、所有價(jià)格以及各種品質(zhì)的菜單）。　　連碩士學(xué)位也無法保證我們的孩子一定能找到一份與他們在學(xué)習(xí)上所投入的心血相相當(dāng)?shù)墓ぷ鳌Ｔ谡麄€(gè)學(xué)習(xí)期間，這些年輕人就這樣慢慢邁向三十歲關(guān)頭，但他們在經(jīng)濟(jì)上卻仍然得依靠父母，這種情形在整個(gè)歐洲是未曾有過的?！　〉阶钺幔赡芙K於有一份工作合約出現(xiàn)了，但不用多想，合約條件必定是很差的?！笍椥浴惯@個(gè)詞到最後變成「壓榨」的同義詞，所立的法律都是為了讓經(jīng)營者能夠享有充足而廉價(jià)的年輕勞動力，相對地，我們的孩子每天卻得為了合約終止這個(gè)幽靈的威脅而受制於它。我不禁想：為什麼從來就沒有一位經(jīng)營者曾好好地思考過，一份付出與所得不成比例的工作往往只會導(dǎo)致工作者以敷衍的態(tài)度去應(yīng)對，事實(shí)上，工作品質(zhì)的維護(hù)應(yīng)該是要基於熱情與報(bào)酬，尤其報(bào)酬是工作品質(zhì)與生產(chǎn)力唯一的保證。這些經(jīng)營者為什麼就是無法了解，低報(bào)酬工作的「小把戲」並不能幫助我們的國家在全世界的就業(yè)市場上占有一席之地，它其實(shí)只是代表了「義大利製造」這個(gè)遠(yuǎn)大志向的墳?zāi)?，更長遠(yuǎn)來說，就是我們自己未來文化的墳?zāi)埂！　【拖裎覀儸F(xiàn)在看到的，我們離真正做到傾聽子女的心聲、了解他們真正的需求這件事還很遙遠(yuǎn)。相反地，我們正在成年人的利益與年輕人的志向之間製造義大利有史以來最糟糕的衝突，而要解救這種衝突，除了父母完全的接納之外，似乎別無他法。父母應(yīng)該做的，似乎就是要完全滿足孩子的一切需求。簡單地說就是：當(dāng)孩子們達(dá)到開始獨(dú)立生活的年齡時(shí)，大人們就應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備一份可恥的年金（這份年金是身心障礙補(bǔ)助或者社會年金就不得而知了）！　　我們怎會不明白，這樣做只會對孩子的創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力、勇氣、熱情、天分發(fā)展等造成巨大而無可挽回的傷害！　　這本書的誕生是來自於一個(gè)靈感，是我在周遊了一個(gè)無比美好卻在自尊上深深受創(chuàng)的國家之後，針對這個(gè)國家的需要而寫成的一本書。這本書是為了將我從父母、祖父母、老師、神父以及行政人員那裡聽來的充滿不安的談話加以闡釋而產(chǎn)生的。這本書一出版，許許多多的會談、會議、座談會的邀約也自四面八面不斷湧來，這些不斷的邀約帶來了反省機(jī)會、讓疑慮浮現(xiàn)、幫助每個(gè)人感覺到自己並不孤獨(dú)等的責(zé)任也增加了十倍。我相信只有當(dāng)大家都決定走出家門面對面、開始去思考的時(shí)候，我們才有可能戰(zhàn)勝教育這個(gè)可怕的挑戰(zhàn)?！　∮蛇@裡，我的心中生出了一種需求，就是繼續(xù)向那些我認(rèn)識和不認(rèn)識的人匯報(bào)人們所想所說的事；由這裡，我的心中生出了一種需求，就是繼續(xù)建立一條新的心理路徑，而這條路徑不只是說出來的，更是寫下來的。　　因此，出版另外兩本書的想法油然而生。這兩本書是為了那些不願意認(rèn)定對於孩子的未來再也沒有可以做的人寫的?！　赡赆嵛覍懥薔oi， Voi（《你們，我們：兩代之間的漠視》），二○○五年冬天再寫了I figli non crescono piu（《為何你的孩子不再長大？》）。　　由這三本書所構(gòu)成的三部曲，就像是為航行者與水手們準(zhǔn)備的迷你領(lǐng)航員；有了領(lǐng)航員，水手們將不再害怕，也將很清楚地知道，不能為了一時(shí)的方便以及暫時(shí)出現(xiàn)的礁石，就把帆降下來?！　∮兴紤]故有尊嚴(yán)，有不安的勇氣故有自由。

內(nèi)容概要

　　《聽孩子說他們希望如何被教育》原文為義大利文?！　〗逃囊饬x是什麼？當(dāng)我們想跟孩子談有「爭議性的」主題時(shí)，我們是否能以開放的態(tài)度來和孩子們討論？聽聽孩子怎麼說，去了解他們，並從孩子們說的去使我們的教育方式變得更好，正是作者寫作這本書的目的。儘管書中的案例全是以義大利的現(xiàn)況為主，但讀者們一定不會陌生，因?yàn)榕_灣目前的確也面臨著同樣的教育問題。這本書將讓我們更細(xì)觀自己的教育問題，更重要的是可以幫助我們在教育上，以更好的觀念、態(tài)度和方式去教育我們的孩子?！　∥覀冋娴挠心芰θA聽孩子們說的話嗎？作者保羅?克羅培走遍義大利，多年來不斷與各地的家長、學(xué)生、老師、教育工作者舉行了無數(shù)的會談，而多年來的實(shí)地傾聽，便產(chǎn)生了本書中提到的許多值得反省、改善的問題：關(guān)於孩子的創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力、勇氣、熱情、天分發(fā)展等，大人是如何抹煞了他們所具有的這些珍貴資源？孩子們?yōu)槭颤N總是覺得無聊？為什麼這個(gè)世界給孩子的感覺常常就是無聊的呢？毒品是壞東西，為什麼有那麼多孩子就是要吸食？這個(gè)現(xiàn)象又有什麼意義？毒品可能消失嗎？快樂可以追尋嗎？大人自己知道如何追尋快樂嗎？又要如何教導(dǎo)孩子去尋找快樂？好家庭一定可以教出好孩子嗎？許多的犯罪事件反而是出自這些所謂出身自好家庭的孩子，到底我們的家庭教育出了什麼問題？　　喜怒哀樂，每個(gè)人都有抒發(fā)情緒的權(quán)利，孩子也一樣。大人要怎麼做才能教出可以享受又能掌控好自己情緒的孩子？科技快速發(fā)展所養(yǎng)出的宅男宅女，只是孩子自身的問題嗎？大人們又有什麼責(zé)任？各地方政府對自己的孩子可以有什麼樣好的政策，來培育出健康的未來主人翁呢？例如：建立新的而且不是以「競爭」為唯一目標(biāo)的學(xué)校；重視每個(gè)孩子的獨(dú)特性，因?yàn)樗梢允琼?xiàng)珍貴的資源；教導(dǎo)孩子們?nèi)绾畏怕钣卸帱N重要?！　∈颤N是愛？什麼是負(fù)責(zé)？什麼是生活？家庭應(yīng)該要怎麼樣去教導(dǎo)孩子這些？大人認(rèn)為好的，對孩子未必就是好的，直到現(xiàn)在，我們大人還是常犯這樣的錯(cuò)誤。作者在這本書中將孩子們的怒火與憤慨以一個(gè)個(gè)真實(shí)案例完全呈現(xiàn)出來，更明明白白地告訴所有人－－教育改革絕對是刻不容緩，而且是最困難的挑戰(zhàn)；但它同時(shí)也是最美好、最有希望的挑戰(zhàn)。

書籍目錄

一  為什麼孩子不愛上學(xué)？1學(xué)校必須徹底改變......2讓老師們?nèi)澭桑?體罰有用？4生命中的導(dǎo)師和英雄哪裡找？5競爭力，不是學(xué)校唯一要教給孩子的6贏，不是孩子生命中的唯一二  把屬於孩子的還給他1誰能把孩子被偷走的童年還給他？2允許孩子浪費(fèi)時(shí)間3沒有愛、擁抱、親吻的孩子......4真實(shí)實(shí)地感受周遭世界5痛苦和失去帶給孩子力量6夢想，讓人飛得更高更遠(yuǎn)三  大人可以給孩子什麼？1愛自己也愛別人......2接納不一樣的人事物3一個(gè)陪伴4一個(gè)閱讀自己的機(jī)會5給孩子「不無聊」......6探索，點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓靈魂更美麗7讓情緒介入......8一個(gè)可以去看看的世界9教孩子怎麼生活......四  大人真的能聽孩子說嗎？1大人幾乎從不相信孩子2大人帶給孩子的極度恐懼......3禮物，大人用來減輕罪惡感的方式4看五十遍《鐵達(dá)尼號》的小女孩5大人總是來得太慢......6好家庭就能教出好孩子？7變身怪醫(yī)日夜不同的兩種面貌8同住一個(gè)屋簷下的陌生人9免費(fèi)的暴力......10毒品可能消失嗎？

章節(jié)摘錄

　　1 學(xué)校，是競爭的場所？還是學(xué)習(xí)的地方？　　這是在一個(gè)滑雪勝地舉行的會議。天氣很糟，停電，所以一些當(dāng)?shù)氐哪贻p人也來聽我的演講。會議結(jié)束後，我受邀一起晚餐。與會人士中大部分都是滑雪教練，他們都很可愛，和我們印象中沉默、總是繃著臉的山區(qū)居民很不同。在長長的聊天結(jié)束之際，一位特別外向、講話總是帶有諷刺意味的滑雪教練，建議我常?；剡@個(gè)村落看看。他認(rèn)為，對於那些想要更進(jìn)一步由國內(nèi)來分析義大利家庭的人來說，每年的滑雪季是最佳觀察機(jī)會。　　我請他進(jìn)一步說明?！　　概e個(gè)例子吧，」他說，「我們靠滑雪吃飯的人都有一個(gè)共識，就是不收四歲以下的學(xué)生，很明顯的是考慮到孩子的骨骼發(fā)育。你知道有多少父母為了不讓孩子錯(cuò)過僅僅一個(gè)冬天的滑雪機(jī)會，而謊報(bào)他們的出生日期嗎？」　　這究竟是真的，還是這位年輕滑雪教練的誇張之詞？　　第二天，我在終於重新開放的滑雪道附近散步，才確定他所說的都是事實(shí)。我看見到處都是忙著幫孩子著裝的父母親，姑且不論這些孩子是否已經(jīng)有能力可以自己站在雪地上，他們個(gè)個(gè)都打扮得像迷你版的奧林匹克選手。　　為了更進(jìn)一步說服我，這位滑雪教練還建議我參加星期六下午舉行的閉幕儀式?！　∫砸粓鲅┥细傎悂碜鰹橐粋€(gè)星期的滑雪活動的結(jié)尾，當(dāng)然少不了起跑柵欄、碼表，以及為小小贏家準(zhǔn)備的迷你獎杯。比賽時(shí)，一小群大人與小孩全在滑雪道頂端、接近警戒室的滑雪大轉(zhuǎn)彎道的起點(diǎn)集合。所有小小孩們?nèi)寂藕藐?duì)，個(gè)個(gè)身穿緊身五彩滑雪衣、附有名牌雪鏡的滑雪安全帽，身上配戴著顯眼的號碼牌，依序等待出發(fā)。三、二、一……出發(fā)！碼表按下，每個(gè)孩子都奮力鏟著滑雪桿好加快速度向前滑?！　《谄瘘c(diǎn)這一頭，父母們則像瘋了一樣地拍手大叫。其中，有一個(gè)看來四十多歲的父親特別投入，對著他正在奮力往大滑雪道跳的女兒下了一道命令：「咬那扇門！」（譯註：也就是「進(jìn)攻！」的意思。）　　當(dāng)天晚上在旅館裡，我遇到了這群仍然為他們的小小冠軍們陶醉的父母親。他們對於我對整件事抱持著懷疑態(tài)度很不可置信?！改亲≡谀膫€(gè)星球啊？」其中一位母親對我說，「這是一個(gè)充滿競爭的社會，我的孩子早一天學(xué)會，就早一天具備自保的能力，可以一路往前走下去。」　　但是，事情真如這位太太所說的那麼明確、理所當(dāng)然嗎？難道這就是我們唯一知道、唯一能夠且願意提供給孩子們的教育嗎？我們都知道這是一個(gè)競爭的時(shí)代，也早已把「競爭」這件事當(dāng)成生活中的一部分，連在最不可能有競爭的地方，也可以見到它的蹤跡：有多少孩子曾經(jīng)看過《金幣》（lo Zecchino d’oro）這個(gè)節(jié)目？波隆那的安東尼亞諾的神父們難道沒有教他們怎麼把一場遊戲化為一場競賽嗎？人們對音樂與歌唱的熱愛關(guān)比賽什麼事？有沒有人想過，為了要在數(shù)以百萬計(jì)的觀眾面前表演，那些孩子們要承受何種緊張？還有，只要一想到失敗或是不合格，那些孩子將會多麼地焦慮??？（譯註：《金幣》是義大利自一九五九年開始播出的電視節(jié)目，是專為寫給兒童的音樂而製作的節(jié)目，許多寫給兒童的歌曲也都在這個(gè)節(jié)目中發(fā)表。這個(gè)節(jié)目於一九六一年開始移至波隆那的安東尼亞諾這個(gè)地方製作。一九六三年成立了一個(gè)由五個(gè)孩子組成的小小安東尼亞諾聖詩班，後來節(jié)目慢慢演變成類似「兒童沙龍」的性質(zhì)，其中還有小小歌手的選拔，是義大利很有名的兒童節(jié)目，而且也在歐洲其他地區(qū)播出。二○○九這個(gè)節(jié)目將歡度五十歲生日。）

圖書封面

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