機(jī)械制圖學(xué)習(xí)引導(dǎo)

前言

本書(shū)是供師生使用的教學(xué)輔助參考書(shū)，與教育部推薦、錢(qián)可強(qiáng)主編的中等職業(yè)學(xué)校教材《機(jī)械制圖》、《機(jī)械制圖習(xí)題集》配套使用。本書(shū)按課程教學(xué)基本要求規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容，從第一章到第九章同步編寫(xiě)（未列入選學(xué)內(nèi)容第十章焊接圖和展開(kāi)圖），各章節(jié)內(nèi)容按以下六個(gè)部分來(lái)敘述。第一、二部分是教學(xué)“目的與要求”、“重點(diǎn)和難點(diǎn)”，作為開(kāi)始學(xué)習(xí)的導(dǎo)讀。第三部分是“‘教’與‘學(xué)’建議”。針對(duì)每一章的內(nèi)容，對(duì)教師如何“教”，學(xué)生怎樣“學(xué)”提出了建議，并且對(duì)教材中每一節(jié)的內(nèi)容作了詳細(xì)的剖析與補(bǔ)充，明確重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，有些章節(jié)還作了必要的歸納小結(jié)。第四部分是“典型題解析”。針對(duì)每章基本的和重點(diǎn)的內(nèi)容列舉了幾個(gè)典型題，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和思路。這些典型題的解題分析和描述，比教材中所舉的例題更詳細(xì)、更具體。第五部分是“自測(cè)題”。本書(shū)每章都有自測(cè)題試卷，包括基本題和綜合題。學(xué)生每學(xué)完一章可自己測(cè)試學(xué)習(xí)效果和解題能力，給自己打分，肯定成績(jī)，找出不足。通過(guò)自測(cè)也加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。各章的自測(cè)題和典型題的題量已涵蓋本課程的全部?jī)?nèi)容，因此建議教師期中和期末考試的試卷可直接從上述題目中選取。第六部分是“配套習(xí)題集部分習(xí)題參考答案”。如果給出習(xí)題集的全部答案，容易造成依賴(lài)性，不利于學(xué)生獨(dú)立思考。因此，本書(shū)僅給出了帶*號(hào)和有一定難度習(xí)題的參考答案，便于學(xué)生解題參考?！吧险n聽(tīng)得懂，題目不會(huì)做”是學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程的普遍現(xiàn)象，尤其是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生未學(xué)過(guò)立體幾何，不少學(xué)生學(xué)習(xí)本課程時(shí)會(huì)感到“入門(mén)難”，空間概念建立不起來(lái)。編寫(xiě)本書(shū)的目的就是期望學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，在教師指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀本書(shū)，能夠得到啟發(fā)和引導(dǎo)，盡快“入門(mén)”，也希望本書(shū)能得到“授人以漁”的良好效果。本書(shū)由錢(qián)可強(qiáng)、果連成主編，參加編寫(xiě)的有邱坤、孫建忠、陳玉清、謝賢萍、李同軍、景紅、李英蘭、楊芊。同濟(jì)大學(xué)何銘新教授審閱了全書(shū)，他對(duì)本書(shū)提出許多寶貴意見(jiàn)，對(duì)提高本書(shū)質(zhì)量起了重要作用，在此表示衷心感謝。編者編寫(xiě)這類(lèi)教學(xué)輔助參考書(shū)尚屬首次，缺乏經(jīng)驗(yàn)，肯定存在很多不足和問(wèn)題，歡迎使用本書(shū)的師生和廣大讀者提出意見(jiàn)，以便修訂時(shí)改進(jìn)。謝謝！

內(nèi)容概要

　　《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)用書(shū)：機(jī)械制圖學(xué)習(xí)引導(dǎo)》與《機(jī)械制圖》、《機(jī)械制圖習(xí)題集》（教育部推薦技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)教材）配套使用?！　　稒C(jī)械制圖學(xué)習(xí)引導(dǎo)》內(nèi)容包括兩部分：針對(duì)主教材各章提出教學(xué)目的與要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)及教學(xué)建議；針對(duì)習(xí)題集各章提示解題思路和作圖分析，給出部分習(xí)題和作業(yè)的參考答案，每一教學(xué)環(huán)節(jié)或每章附“自測(cè)題”等。《機(jī)械制圖學(xué)習(xí)引導(dǎo)》融入了作者數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)《機(jī)械制圖學(xué)習(xí)引導(dǎo)》對(duì)主教材和習(xí)題集進(jìn)行剖析，旨在為教師提供恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)建議和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和解題思路?！　　稒C(jī)械制圖學(xué)習(xí)引導(dǎo)》可作為中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教材，特別適用于數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才的培養(yǎng)培訓(xùn)。

書(shū)籍目錄

緒論第一章 制圖基本知識(shí)與技能第二章 正投影作圖基礎(chǔ)第三章 基本體與切割體及其軸測(cè)圖畫(huà)法第四章 畫(huà)組合體視圖的方法第五章 組合體視圖的讀圖方法第六章 機(jī)械圖樣的基本表示法第七章 機(jī)械圖樣中的特殊表示法第八章 零件圖的識(shí)讀與繪制第九章 裝配圖的識(shí)讀與繪制

章節(jié)摘錄

插圖：二、教學(xué)建議（1）“緒論”作為一門(mén)新課程的“導(dǎo)入”，使學(xué)生對(duì)本課程的內(nèi)容有一個(gè)概括了解，明確學(xué)習(xí)目的與要求，同時(shí)理解本課程學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)。為此，教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)和、教學(xué)體會(huì)對(duì)上述內(nèi)容作恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和合理調(diào)整。如果有條件用多媒體課件（最好根據(jù)需要自己制作），則效果更好。（2）緒論課要特別強(qiáng)調(diào)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的法制性，要向?qū)W生講清楚，如果在圖樣的畫(huà)法和標(biāo)準(zhǔn)上各行其是、無(wú)章可循，就可能出現(xiàn)一人所繪之圖，他人看不懂或看錯(cuò)的情況。因此，制圖必須制定和遵守統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一，而且要與國(guó)際接軌，才能適應(yīng)加入WTO的需要，促進(jìn)國(guó)際間的技術(shù)交流與合作。（3）建議緒論結(jié)尾簡(jiǎn)明扼要地介紹工程圖學(xué)的歷史和展望。在圖學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，具有五千年文明史的中國(guó)曾有光輝一頁(yè)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，反映了中國(guó)古代對(duì)尺規(guī)作圖已有深刻的理解和應(yīng)用。春秋時(shí)代的《周禮·考工記》中記載了規(guī)矩、繩墨、懸錘等繪圖工具的運(yùn)用。中國(guó)歷史上保存下來(lái)最著名的建筑圖樣為宋朝李明仲的《營(yíng)造法式》（刊印于1103年），書(shū)中記載的各種圖樣與現(xiàn)代的正投影圖、軸測(cè)圖和透視圖的畫(huà)法已非常接近。元代王楨的《農(nóng)書(shū)》（完成于1313年）、明代宋應(yīng)星的《天工開(kāi)物》（刊印于1637年）等書(shū)中都附有更多的上述圖樣。清代徐光啟所著《農(nóng)政全書(shū)》，畫(huà)出了許多農(nóng)具的圖樣，包括構(gòu)造細(xì)部和詳圖，并附有詳細(xì)的尺寸和制造技術(shù)要求的注解。但是，由于中國(guó)長(zhǎng)期處于封建社會(huì)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展緩慢，雖然很早就有相當(dāng)高的成就，但未能形成專(zhuān)著流傳下來(lái)。20世紀(jì)50年代，中國(guó)著名學(xué)者趙學(xué)田教授簡(jiǎn)明而通俗地總結(jié)了“三視圖”的投影規(guī)律為“長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等”，從而使工程圖易學(xué)易懂。50年前，世界上第一臺(tái)平臺(tái)式自動(dòng)繪圖儀誕生，計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大大地促進(jìn)了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的發(fā)展。20世紀(jì)70年代后期，伴隨著微型計(jì)算機(jī)的不斷更新和普及，計(jì)算機(jī)繪圖軟件也得到迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)繪圖已進(jìn)入高速發(fā)展和更加普及的新時(shí)期。展望2l世紀(jì)，計(jì)算機(jī)繪圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）將進(jìn)一步推動(dòng)著現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)進(jìn)一步走向科學(xué)、規(guī)范的管理模式。過(guò)去，人們把工程圖紙作為表達(dá)零件形狀、傳遞零件分析和制造的各種數(shù)據(jù)的唯一方法。如今，應(yīng)用高性能的計(jì)算機(jī)三維繪圖軟件生成的實(shí)體模型，可以清晰而完整地描述零件的幾何特征形狀，并直接生成工程圖或數(shù)字代碼，完成零件的工藝分析和制造?？梢?jiàn)，用計(jì)算機(jī)代替手工繪圖，甚至無(wú)圖紙化生產(chǎn)，已不是夢(mèng)想。

編輯推薦

《機(jī)械制圖學(xué)習(xí)引導(dǎo)》為高等教育出版社出版。

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