幼兒園活動設(shè)計與實踐

前言

　　面對未來社會的發(fā)展，教育必須培養(yǎng)呔批同時代潮流和現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的創(chuàng)新人才。根據(jù)這一需要，我們應(yīng)當(dāng)從幼兒階段開始，就進(jìn)行社會性、主動性、創(chuàng)造性、獨立性及動手能力的培養(yǎng)，在實施素質(zhì)教育的過程中，進(jìn)一步強化幼兒興趣、態(tài)度和主動探索精神的培養(yǎng)，“讓每個兒童有美好的未來”。為了培養(yǎng)2l世紀(jì)的新人，幼兒教育工作者的首要任務(wù)是不斷更新教育觀念，堅持正確的教育價值觀、兒童觀和發(fā)展觀，遵循體現(xiàn)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的教育原則，通過日常生活、游戲、教學(xué)活動和與家庭、社區(qū)的合作教育等.實現(xiàn)教育目標(biāo)。要努力做到課程設(shè)計整體化，教育教學(xué)活動化，教育內(nèi)容生活化。　　《幼兒園活動設(shè)計與實踐》是中等職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)的系列教材之一。1994年，高教出版社出版了反映課程結(jié)構(gòu)整體改革思路的《幼兒園活動教程》之后，各地區(qū)幼兒教育改革又有了新的發(fā)展，人們在改革中，進(jìn)一步澄清了一些模糊認(rèn)識，對《幼兒園工作規(guī)程》有了更為深刻的理解，正是在這種情況下，幼兒教育專業(yè)的師生們渴望有反映幼兒園教法改革的、在理論上高度概括，在實踐上貼近實際.能夠具體指導(dǎo)教法技能訓(xùn)練的教材，而編寫一本貼近實際的幼兒園活動指導(dǎo)書也是我們的初衷。本書正是立足于運用教育學(xué)與心理學(xué)知識，將課程理論與教學(xué)設(shè)計相結(jié)合，側(cè)重幼兒園活動實踐的指導(dǎo)，它不同于獨立設(shè)置語言教學(xué)法、常識教學(xué)法、計算教學(xué)法、美術(shù)教學(xué)法、體育教學(xué)法和音樂教學(xué)法，它刪除了知識的交叉和重復(fù)，意于克服分科教學(xué)中內(nèi)容重復(fù)、相互割裂、脫離幼兒園教改實際的弊端，以活動設(shè)計思想為主線，運用豐富的教改實踐，通過形式多樣的教學(xué)訓(xùn)練方式，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)綜合能力的形成。

內(nèi)容概要

　　《幼兒園活動設(shè)計與實踐》是中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)系列教材之一，既是《幼兒園活動教程》的補充，又是相對獨立的幼兒園活動設(shè)計指導(dǎo)書。全書共分6章，內(nèi)容包括：如何確定幼兒園的活動目標(biāo)，幼兒園活動設(shè)計的基本原則，幼兒園活動設(shè)計的模式，組織幼兒園教學(xué)活動的方法，幼兒園教育教學(xué)活動手段的選擇，如何評估幼兒園活動效果等?！队變簣@活動設(shè)計與實踐》突出實踐性、實用性和技能性，適當(dāng)?shù)碚??！　　队變簣@活動設(shè)計與實踐》在《幼兒園活動教程》的基礎(chǔ)上，為師生提供訓(xùn)練方法、訓(xùn)練的素材，盡可能選擇可參照的、有代表性的實踐范例，通過教師加強在理論?！　≈笇?dǎo)下的模擬練習(xí)，使學(xué)生能夠較完整、較熟練地進(jìn)行方案設(shè)汁，組織有質(zhì)量的活動。從而提高學(xué)生綜合運用知識進(jìn)行設(shè)計的能力?！　　队變簣@活動設(shè)計與實踐》也可作為教師備課的教參，還可作為幼兒園教師的培訓(xùn)教材和幼兒教育工作者的參考讀物。

書籍目錄

出版說明前言緒論第一章 如何確定幼兒園的活動目標(biāo)第一節(jié) 幼兒園的教育目標(biāo)體系第二節(jié) 幼兒園教育教學(xué)大綱第三節(jié) 幼兒園活動計劃的制定與調(diào)整第四節(jié) 幼兒園一日活動的組織第二章 幼兒園活動設(shè)計的基本原則第一節(jié) 幼兒園教育教學(xué)的基本原則第二節(jié) 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計原則的運用第三節(jié) 實現(xiàn)活動目標(biāo)的主渠道第四節(jié) 日?；顒又械谋Ｓぷ鞯谌?幼兒園活動設(shè)計的模式第一節(jié) 學(xué)科課程模式及各自的任務(wù)第二節(jié) 綜合主題課程模式的訓(xùn)練第三節(jié) 幼兒游戲活動的訓(xùn)練第四節(jié) 幼兒活動區(qū)活動的設(shè)計第五節(jié) 幼兒園戶外活動的組織與指導(dǎo)第四章 組織幼兒園教學(xué)活動的方法第一節(jié) 幼兒園教學(xué)活動的基本指導(dǎo)方法第二節(jié) 幼兒園教育教學(xué)活動方法的選擇與運用第三節(jié) 幼兒教師的教學(xué)技能與培訓(xùn)第四節(jié) 組織各類教學(xué)活動中的方法及模擬訓(xùn)練第五節(jié) 幼兒園活動設(shè)計中的“說課”訓(xùn)練第五章 幼兒園教育教學(xué)活動手段的選擇第一節(jié) 常規(guī)電教設(shè)備及使用規(guī)范第二節(jié) 直觀教學(xué)與電化教學(xué)手段第三節(jié) 幼兒園常用電化教學(xué)方法第四節(jié) 幼兒園墻面裝飾的設(shè)計第六章 如何評估幼兒園活動效果第一節(jié) 幼兒園教育教學(xué)活動效果的檢查和總結(jié)第二節(jié) 對幼兒園活動設(shè)計與效果的評估主要參考書目

章節(jié)摘錄

　　《幼兒園活動設(shè)計與實踐》是面向在校生的，因為學(xué)生尚未參加實際工作，缺乏對幼兒園教育改革的直觀認(rèn)識。所以，要使學(xué)生學(xué)好這門課，必須介紹一些教學(xué)方法：　　一要有思想準(zhǔn)備。即認(rèn)清當(dāng)前幼教專業(yè)教改的現(xiàn)狀。課程改革要不斷適應(yīng)社會進(jìn)步的要求，我們認(rèn)為：現(xiàn)代幼兒教育有五個顯著特點。首先，幼兒社會教育機構(gòu)的類型日趨多樣化。孩子到幼兒園“上學(xué)”，已不是唯一的選擇，當(dāng)然比較起來，家長還是很看重幼兒園質(zhì)量和聲譽的。因此園與園的競爭實際上是教師素質(zhì)的競爭，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)及教育能力是工作的重中之重。其次，學(xué)前教育由只重視幼兒身體與智力的發(fā)展開始轉(zhuǎn)向重視幼兒個性的和諧發(fā)展。幼兒園教育目標(biāo)的全面性與主體性是時代的要求。幼兒園活動更注重發(fā)揮幼兒的主動性、創(chuàng)造性，讓兒童在活動中成長。其三，幼兒教育的內(nèi)容與手段日益現(xiàn)代化，已從單一的學(xué)科知識擴展到自然科學(xué)、社會科學(xué)的各個方面，教育方法和手段也更加有利于知識結(jié)構(gòu)和心理品質(zhì)的形成。其四，更加重視幼兒教育師賢的培養(yǎng)。把教師的學(xué)歷教育、繼續(xù)教育放在大教育體系中去抓，重視教師職業(yè)道德、教育能力和教學(xué)技能的全面提高。其五，加強了學(xué)前教育的科學(xué)研究工作。指導(dǎo)幼兒園的各項工作沿著科學(xué)、實用的軌道不斷前進(jìn)。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    幼兒園活動設(shè)計與實踐 PDF格式下載

---