實(shí)用情境口才

前言

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，口才的運(yùn)用與展示越來越重要，對(duì)人們溝通與表達(dá)能力的要求越來越高。無論是大學(xué)生就業(yè)求職，公務(wù)員競(jìng)爭(zhēng)上崗，人才流動(dòng)跳槽，還是在工作中需營(yíng)造和諧良好的人際關(guān)系，都需要我們有較強(qiáng)的口才和溝通能力。一旦掌握了口才表達(dá)的奧秘，我們的生活和事業(yè)就可能翻開新的一頁(yè)。　　作為一名在校大學(xué)生，提高各方面的綜合素質(zhì)是我們的希求?？诓疟磉_(dá)訓(xùn)練是提高綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面?！　”緯η笸怀鰞蓚€(gè)特點(diǎn)：一是實(shí)用性。本著“理論夠用、重在實(shí)踐”的原則，在重視實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，所舉案例注重典型性、代表性和時(shí)代性，練習(xí)題的設(shè)置由易而難，由簡(jiǎn)而繁，循序漸進(jìn)，新穎、獨(dú)到，力求給讀者提供更多技巧方面的指導(dǎo)，便于教師授課和學(xué)生自己練習(xí)。二是口才訓(xùn)練的情境性。全書以基礎(chǔ)口才訓(xùn)練為先導(dǎo)，以情境口才訓(xùn)練為主線，結(jié)合實(shí)際情境設(shè)計(jì)實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練案例，并配以分析說明和訓(xùn)練指導(dǎo)，具有很強(qiáng)的可操作性?！　×硗猓捎谌珪捎谩爸v課”的寫作風(fēng)格，保留了講課的口氣和生動(dòng)的文風(fēng)，有“講”的現(xiàn)場(chǎng)感和學(xué)生的參與感，力求使教師講課輕松自如，學(xué)生上課興趣盎然。希望通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生今后在社會(huì)中推銷自我游刃有余，工作交際得心應(yīng)手?！　”緯芍骶庩愋闳_定框架并統(tǒng)稿。第一講至第六講、第二十講至第二十二講由陳秀泉執(zhí)筆；第七至講至第十講、第十三講、第十四講由丘春明執(zhí)筆；第十一講、第十九講由李成才執(zhí)筆；第十五講至第十七講由劉小年執(zhí)筆；第十八講由譚永平執(zhí)筆；第二十三講、第二十四講由李振秋執(zhí)筆；第十二講由李成才和丘春明共同編寫?！　”緯诰帉戇^程中借鑒了不少學(xué)界同仁的研究成果，得到了有關(guān)部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家和教師的大力支持，在此一并致謝。　　由于編寫時(shí)間倉(cāng)促，同時(shí)采用了新的編寫體例，書中難免有不足之處，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

本書由基礎(chǔ)口才、社交口才、職場(chǎng)口才、演講口才和論辯口才構(gòu)成，共二十四講。內(nèi)容突出口才訓(xùn)練的實(shí)用性和情境性，努力體現(xiàn)“理論夠用、重在實(shí)踐”的原則。理論闡述系統(tǒng)、精要，只講原則、方法，略去論證；實(shí)訓(xùn)部分結(jié)合生活情境設(shè)計(jì)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。    本書可作為高等職業(yè)院校、高等?？茖W(xué)校、成人高校及本科院校各專業(yè)的素質(zhì)教育課程口才訓(xùn)練教材，亦可供社會(huì)上有志于提高口語表達(dá)能力、加強(qiáng)人際溝通的讀者提供技巧方面的指導(dǎo)和滿足他們進(jìn)行自我訓(xùn)練的需求。

書籍目錄

前言基礎(chǔ)篇  第一講 普通話語音  第二講 語調(diào)  第三講 態(tài)勢(shì)語  第四講 思維  第五講 傾聽  第六講 心理素質(zhì)社交口才篇  第七講 稱呼寒暄  第八講 介紹交談  第九講 贊美幽默  第十講 說服拒絕  第十一講 提問應(yīng)答  第十二講 批評(píng)評(píng)價(jià)職場(chǎng)口才篇  第十三講 求職  第十四講 銷售  第十五講 接待  第十六講 服務(wù)  第十七講 解說  第十八講 主持  第十九講 談判演講 口才篇  第二十講 演講準(zhǔn)備  第二十一講 臨場(chǎng)演講   第二十二講 即興演講 辯論口才篇  第二十三講 日常辯論  第二十四講 賽場(chǎng)辯論參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　1．合禮　　中國(guó)是禮儀之邦，注重長(zhǎng)幼有序、尊老愛幼。剛出校門的大學(xué)生要想建立自身良好形象，得到心儀的工作，迅速融人工作團(tuán)隊(duì)，都要從一聲合禮的稱呼中開始的?！　『隙Y，就是在人際交往中稱呼對(duì)方時(shí)，要注意禮貌，能夠體現(xiàn)上下長(zhǎng)幼，表達(dá)親切，傳遞尊重。　　首先，稱呼方式要合禮，就是要根據(jù)對(duì)方的職位、工作單位性質(zhì)、場(chǎng)合、年齡、性別等把握好分寸，選擇符合交際對(duì)象的年齡、身份、地位的稱呼方式?！　?duì)年長(zhǎng)者要體現(xiàn)出尊重，可以選擇反映謙恭的稱呼，如老教授、老同志、老師傅、某老等。要避免使用“老家伙”“老東西”“唉”“喂”等?！　∮幸粍t笑話，講的是一個(gè)年輕人向一位老大爺問路，開口就說：“哎，老頭兒，離最近的客店還有多遠(yuǎn)？”老大爺回答說：“五里”，年輕人不解地說“五里？”結(jié)果跑了十里也不見客店。青年人非常惱火，想回頭去教訓(xùn)老人。但邊走邊想老人的話，猛然醒悟過來，“五里”不就是“無禮”的諧音嗎？這雖是笑話，卻說明一個(gè)樸素的道理：稱呼不當(dāng)，一失之于禮節(jié)，二帶來麻煩，不可小看?！　》Q呼上級(jí)要使用突出反映其地位、身份的職位稱呼，如“書記”、“經(jīng)理”、“科長(zhǎng)”等，無論與自己的關(guān)系多接近都要避免“老王”、“小李”等稱呼，更不能直呼其名?！　?duì)年齡或職務(wù)與自己接近或低于自己的，也不宜直呼其名?？梢愿鶕?jù)親疏關(guān)系選擇恰當(dāng)?shù)姆Q呼方式。、其次，稱呼的態(tài)度要合禮，就是要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用眼神、表情、語氣、腔調(diào)等。　　稱呼對(duì)方時(shí)，要讓對(duì)方感覺到你的禮貌、熱情、落落大方。神態(tài)要親切自然，不要心不在焉、敷衍了事，也不能過度夸張。雙眼要與交談對(duì)象對(duì)視，不要舉目四顧。語氣要積極主動(dòng)f謙恭禮貌，如果稱呼時(shí)聲音過于低沉、語氣平靜，對(duì)方會(huì)覺得你沒禮貌，或者不夠大方，但如果過于熱情，又會(huì)被認(rèn)為為人勢(shì)利。

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