生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)論

內(nèi)容概要

本書是以生物學(xué)教育科學(xué)理論為基礎(chǔ)，指導(dǎo)生物學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一門操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)的教育技術(shù)科學(xué)，是編者近年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)研究成果的總結(jié)。內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、教學(xué)內(nèi)容的分析、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)需要的分析、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)原則和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)與修改以及教學(xué)設(shè)計(jì)案例等。    本書系統(tǒng)性、操作性、實(shí)用性強(qiáng)，適合生物教育專業(yè)本科生、生物教育碩士使用，也是生物學(xué)課程與教學(xué)論研究生、中學(xué)生物學(xué)教師的參考書。

書籍目錄

前言第1章 緒論  1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)概述  1.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論第2章 生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析  2.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析概述  2.2 生物學(xué)知識(shí)類型的分析  2.3 生物學(xué)章節(jié)教材的分析  2.4 生物學(xué)教材的組織和處理  2.5 國(guó)內(nèi)外生物學(xué)教材簡(jiǎn)介第3章 學(xué)習(xí)者分析  3.1 學(xué)習(xí)者特征的分析  3.2 學(xué)習(xí)者起點(diǎn)能力的分析  3.3 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析第4章 學(xué)習(xí)需要的分析  4.1 學(xué)習(xí)需要概述  4.2 學(xué)習(xí)需要的分析第5章 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)  5.1 教學(xué)目標(biāo)概述  5.2 教學(xué)目標(biāo)分類理論  5.3 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)第6章 教學(xué)方法的設(shè)計(jì)  6.1 教學(xué)方法概述  6.2 教學(xué)方法的分類  6.3 教學(xué)方法的選擇  6.4 當(dāng)代教學(xué)方法簡(jiǎn)介  6.5 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法第7章 生物學(xué)教學(xué)原則和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)  7.1 生物學(xué)教學(xué)原則  7.2 生物學(xué)教學(xué)過程  7.3 生物學(xué)的啟發(fā)式教學(xué)第8章 教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)  8.1 教學(xué)媒體概論  8.2 教學(xué)媒體的選擇  8.3 信息技術(shù)與生物學(xué)科課程的整合第9章 教學(xué)設(shè)計(jì)案例及教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)與修改  9.1 新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例  9.2 討論課的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例  9.3 復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例  9.4 教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)  9.5 教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的修改參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　《生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)論》系統(tǒng)性、操作性、實(shí)用性強(qiáng)，適合生物教育專業(yè)本科生、生物教育碩士使用，也是生物學(xué)課程與教學(xué)論研究生、中學(xué)生物學(xué)教師的參考書。

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