當(dāng)代學(xué)校德育范式轉(zhuǎn)換與走向研究

內(nèi)容概要

范樹成在研究中首先確定我國學(xué)校德育的現(xiàn)狀，特別是存在的主要問題及其成因；當(dāng)代學(xué)生心理特別是品德的新變化，存在的主要問題，發(fā)展特點與趨勢及其對德育的吁求；當(dāng)代國際國內(nèi)社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的發(fā)展變化(如經(jīng)濟(jì)、政治與文化的全球化、多元化；我國社會的轉(zhuǎn)型；和諧社會建設(shè)；當(dāng)代社會問題等等)對德育的呼喚，從而判斷當(dāng)代學(xué)校德育、學(xué)生品德發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展要求與社會要求的適應(yīng)狀況。其次，相關(guān)理論的確證與否證。《當(dāng)代學(xué)校德育范式轉(zhuǎn)換與走向研究》試圖對每一舊的德育范式的理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析、批判，依據(jù)理論自身和理論與現(xiàn)實的適切性，指出它們的局限性、非科學(xué)性與非合理性，并論證新的德育范式借以建立的理論的科學(xué)性、適切性、合理性。最后，針對當(dāng)代學(xué)校德育存在的問題，依據(jù)當(dāng)代社會的要求，學(xué)生心理特別是品德發(fā)展的特點，學(xué)生的欲求，闡述自己的理論主張，提出具體的德育范式，即德育的理念、思路、價值追求、操作樣態(tài)。

作者簡介

范樹成，男，1956年生，河北辛集人，博士，河北師范大學(xué)法政學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。主要研究方向為德育理論與實踐、比較德育、德育學(xué)科課程與教學(xué)理論，在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《教育哩論與實踐》、《比較教育研究》、《中國教育學(xué)刊》、《中國德育》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文60余篇，論文被《新華文摘》、人大復(fù)印資料《教育學(xué)》、《思想政治教育》、《中小學(xué)教育》及《中國教育科學(xué)》(年刊)等全文轉(zhuǎn)載或轉(zhuǎn)摘20余次。代表作有《德育過程論》等。近年來主持國家社科基金課題、全國教育事業(yè)“十一五”規(guī)劃課題、教育部人文社會科學(xué)研究課題、河北省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題和河北省教育廳課題等多項科研課題。專著《德育過程論》獲河北省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎。

書籍目錄

緒論第一章由重成圣到重成人的轉(zhuǎn)換一、成人：德育之根本(一)歷史上德育主張的人的發(fā)展的四種取向(二)中國德育的反思(三)成人：德育的基本追求二、使學(xué)生成為何種人(一)使學(xué)生成人的可能性(二)人的類型(三)成人德育中的“人”之規(guī)定性三、成人德育的構(gòu)想(一)成人關(guān)涉的領(lǐng)域(二)成人德育的內(nèi)容(三)成人的途徑(四)引導(dǎo)學(xué)生由成人到成圣第二章由重外鑠到重內(nèi)生的轉(zhuǎn)換第三章由重限制到重發(fā)展的轉(zhuǎn)換第四章由重知識到重生活的轉(zhuǎn)換第五章由重“知道”到重“體道”的轉(zhuǎn)換第六章由重思維到重實踐的轉(zhuǎn)換第七章由重接收到重接受的轉(zhuǎn)換第八章由重他律到重自律的轉(zhuǎn)換第九章由非人本到人本化的轉(zhuǎn)換第十章由個人主體性到交互主體性的轉(zhuǎn)換第十一章由重教到重導(dǎo)的轉(zhuǎn)換參考文獻(xiàn)

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