中學(xué)生心理調(diào)適與解惑

內(nèi)容概要

　　《中學(xué)生心理調(diào)適與解惑》對中學(xué)生自我心態(tài)，校園心理不適，家庭心理不適，青春期心理不適及疑惑，用典型事例作引導(dǎo)，進(jìn)行有針對性的、循循善誘的解答。內(nèi)容真實(shí)可信，文字通俗易懂，涉及中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、生長發(fā)育的方方面面，是中學(xué)生的良師益友，也可供中學(xué)老師和中學(xué)生家長閱讀。

章節(jié)摘錄

　　有一個(gè)心理教師遇見一名學(xué)生游游逛逛沒上課，找到咨詢室了解情況。原來他養(yǎng)了一只小花狗。說每天放學(xué)回家小花狗是我的第一位好朋友，它很聽我的話，又懂事，從不弄壞東西，有大小便都知道自己去衛(wèi)生間。我有些什么心里話，常對它說。可是，我爸爸就說我養(yǎng)狗是耽誤了學(xué)習(xí)。有一次，在我上學(xué)以后，爸爸就把我的小狗送到了奶奶家。小花狗在奶奶家不到一周的時(shí)間，不知道什么原因死了。我知道以后非常傷心，在那以后我一氣之下就不愿意學(xué)習(xí)了，上課鈴響時(shí)，我都不愿意走進(jìn)教室……當(dāng)談到生活中的理想與目標(biāo)的時(shí)候，他的言語顯得對生活暗淡無光。他說：“人生真沒有意思，我下輩子說什么也不托生為人了?！碧岬郊议L的時(shí)候，他說：“我爸爸一天天不著家，晚上一回來，沒有別的話，就是逼我學(xué)習(xí)?！毙睦斫處熢谂c他談?wù)搶W(xué)習(xí)的同時(shí)，還給他講了養(yǎng)狗的意義、前景，講了狗的一些生活習(xí)性，使他漸漸地又露出了笑容。一些老教育專家都有這樣的感想，青少年的人生理想、奮斗目標(biāo)是怎樣樹立起來的？不是在某時(shí)某刻由父母或老師偶爾的告訴他們：你去當(dāng)個(gè)醫(yī)生，你將來當(dāng)個(gè)工程師吧，或者你將來當(dāng)個(gè)畫家吧。這是不符合孩子成長規(guī)律的。青少年的人生理想、奮斗目標(biāo)有兩個(gè)形成渠道。一是孩子在家庭環(huán)境的影響下，根據(jù)自己的興趣、愛好，有時(shí)候通過一些游戲和玩耍偶然產(chǎn)生了對一種職業(yè)的向往，事業(yè)的追求。于是，就在他們的內(nèi)心中形成了一種渴望未來能實(shí)現(xiàn)的理想與目標(biāo)了。二是孩子們在學(xué)校里受到良好教育環(huán)境的影響、熏陶，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)競爭、集體活動，深入社會的考察，有時(shí)候由于教師的深情講演等，使學(xué)生漸漸地形成一種對未來的追求和向往。這些就是孩子們理想、目標(biāo)的建立。孩子們的成長、發(fā)展也可以從這兩種渠道上來理解。青少年成才的一個(gè)重要的主渠道是通過他們孜孜不倦的學(xué)習(xí)。另一個(gè)成長和獲得知識的渠道，就是各種校內(nèi)外、家庭、社會的活動，包括青少年感興趣、愛好的游戲和玩耍等活動，也是成長所必需的一個(gè)方面?？梢恍┘议L由于不懂青少年身心發(fā)育成長的規(guī)律，只在第一渠道上下工夫，把孩子的第二成長渠道給堵死了。結(jié)果就像人的一個(gè)循環(huán)系統(tǒng)遭到堵塞一樣，導(dǎo)致這個(gè)系統(tǒng)疾病的發(fā)生。在這樣家庭中，孩子在家長封閉式的管教中只是一門的死讀書，讀來讀去感到心煩、厭倦，于是一些學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)、逆反心理。這非常不利于人才的成長。

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