成長戰(zhàn)爭

內(nèi)容概要

一位堅強的母親，為了陪伴她那傑出、特殊的孩子，不惜與來自體
制、社會及親友所予之的壓力相抗衡。只希望能找到一個適合於
他們的成長方式。在經(jīng)歷無數(shù)的挫折、掙扎和摸索之後，他們用淚水
及溫情來編織完成自己的故事。
但，不僅只是再說他們的故事，更是讓天下的父母去深深思考“該
如何處理、面對孩子的教育問題？”是應(yīng)該站在今日的教育體制下，
尋著那早已劃定的路線前進；抑或是放手讓孩子自己去選擇他所想走
的路，即使是與現(xiàn)今的教育制度背道而馳呢？
天下父母心，何曾不想自己的孩子是最好、最傑出的？縱使明知所
學(xué)並非孩子所想要的，卻還是親手扼殺了孩子的興趣，這，也不為過
嗎？而這些成就，真得也是孩子所想要的嗎？或許適時的尊重、孩子
的想法及決定，並隨時的給予幫助或建議，才是孩子想要的吧！
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《你聽的見嗎?》
你聽得見嗎?
是什麼或不是什麼
你聽得見嗎?
重複的格式        重複的思考
急驟
跳出        跳出有什麼用
難道渾沌和餛飩與未知的錕鈍
卻不能從規(guī)則中的不規(guī)則解脫麼
也曾嘲弄賣弄
嘲笑目的與手段
天才知道天才知道什麼
悖論     原人     天堂     胡言亂語
我在我思我滅亡
Vedi Vici Vini  是什麼
一串112元的資料
標(biāo)準(zhǔn)壓縮率一比零點參陸壹捌柒肆柒
如困卦   考槃   西湖    抱樸
真理與機會共嘲生命
一閃一閃一閃一閃
是一如還是如一?
亂碼     莊周看駢姆
百無禁忌的模糊
神經(jīng)元中有生物無生物的區(qū)別 --- 是否?
文言言文        醜陋
不要問為什麼     
流行        沒什麼
眾站不可坐     心有墨礙
概念的一般化也只有概念
我說的     我說過的     我說我的
我說我做過的
唐宗漢寫於一九九三年六月二十九日
一九九三年六月發(fā)表

作者簡介

李雅卿，一位政大法律研究所碩士，一位電腦神童的母親。唐宗漢
，正是這位神童。
一百八的智商、十六歲就擁有一家電腦公司和設(shè)計出那廣受歡迎的
網(wǎng)路雙語搜尋係統(tǒng)的天才兒童——宗漢，卻有著比一般人更辛苦的成
長過程：因為在廁所被同學(xué)打，曾想帶刀上幼稚園；二年級時被資優(yōu)
班的同學(xué)圍毆，從此拒絕上學(xué)，甚至數(shù)次想自殺。對於這些，雅卿起
初也只能採取消極地方法，不斷重覆著：上學(xué)、請假、再上學(xué)、辦轉(zhuǎn)
學(xué)。直到宗漢已濱臨崩潰邊緣。
為了救回孩子，亞卿不惜掀起家庭大戰(zhàn)，毅然決定讓宗漢辦休學(xué)。
因為，她知道：臺灣現(xiàn)有的填鴨式教育制度，絕對無法“容忍”重思
考及心思細密的宗漢，縱使他有極高的智商。與其讓他在這種限制思
考與強迫定形的教育環(huán)境裡“煎熬”，不如靠自己吧！然而，靜下心
來聽聽各方面與孩子本身的想法，真的讓漢宗“活”了起來，也讓亞
卿了解到這種死板的教育是多麼的令漢宗疲憊。
待亞卿從德國回來後，她甚至決定與現(xiàn)今教育體制決裂，創(chuàng)辦出種
籽學(xué)苑﹙原毛毛蟲學(xué)苑﹚，讓宗漢在家自學(xué)，並展開了一段用淚水鋪
成的——教育之路。

圖書封面

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