一句話一輩子一生行

出版時間:2009-7  出版社:文經(jīng)閣出版社  作者:郭達豐  頁數(shù):256  

內(nèi)容概要

  一句話,一輩子,一生行  一句話 幡然大悟 一輩子 受用不盡 一生行 篤力護持  一句名言、一首詩、乃至一句話常會不經(jīng)意的深埋心田,影響你的觀念、作風甚至成為你奉行一生的座右銘。  發(fā)現(xiàn)「一句話」的思想巨能,並以此為自己找到影響一生的契機,重塑一個真正的成功的我!  也許,你沒有太多的時間,去尋找「大部頭」的成功學書籍中一條條改變自己的道理,假如你以短平快的速度閱覽「一句話」,那麼同樣可以以小博大,發(fā)揮到畫龍點睛的妙用?!  敢痪湓挕故歉叨鹊闹腔蹪饪s,往往是具畫龍點睛之功的。我們不可能永遠自己去苦尋腳下的成功路,而是要在借鑑別人成功心得的基礎上,加快自己通向人生目標的步伐?! ∪四茏叨噙h?不應問兩腿,而應問志向!  人能攀多高?不應問雙手,而應問意志!  沒有比人更高的山,沒有比腳更長的路。  目標是成功的清醒劑,學習是成功的加速器。  有目標的人生叫航程,沒目標的人生叫流浪。

章節(jié)摘錄

  「我不能」的葬禮  在奇克.莫爾曼所著的《教師談話》一書中,講述了一個用「我能」思維取代「我不能」思維的故事,我很喜歡。故事講述了一位叫唐娜的四年級教師,想出來一個富有創(chuàng)意的方式,摒棄了學生「我不能」思維,打開了學生的「我能」思維之門。  一天清晨,唐娜讓全班三十一名學生拿出一張白紙,並在頁眉處用大寫字母寫下「我不能」,然後叫學生列出所有他們不能做的事。例如:  我不能做十個伏地挺身;  我不能只吃一個小甜餅;  我不能做三位數(shù)以上的除法;  我不能讓某某人喜歡我……  在學生們忙著列出清單時,老師也在列舉自己不能做的,如:  我不能讓阿倫動口不動手;  我不能讓約翰的母親來參加家長會……  寫完後,唐娜讓學生們把紙對折好,放進桌上的空盒子裡。收集完紙條後,唐娜把盒子蓋好,然後把盒子夾在手臂下,和學生們一起走出教室。下樓時,她在雜物室裡拿了一把鐵鍬,然後領著學生們來到操場。唐娜和學生們齊步到了操場最遠的角落,她面向他們,嚴肅地宣佈:「孩子們,今天,在這莊嚴的時刻,我們在這裡集合,我們將把『我不能』全部埋葬?!谷会?,她挖下第一鏟,學生們一個一個地接著挖,每位學生都掘起了滿滿一鏟土。十分鐘過去了,他們挖出一個大約一公尺深的坑。唐娜輕輕地把裝滿「我不能」的盒子放入剛掘開的坑裡?! ∷D(zhuǎn)向?qū)W生,叫他們繞著「墳墓」圍成一圈,手拉手,低下頭。接下來,唐娜宣讀了令每個人都難以忘懷的悼詞:「朋友們,今天我們相聚在這裡,一起來悼念『我不能』。昨天它與我們同在,進入我們的生活,有些人多,有些人少。不幸的是,它的名字無處不在,在每處公共場所都能聽到,在學校、在市政廳、在州議會大廈,甚至在美國白宮?!  附裉?,我們?yōu)椤何也荒堋惶峁┝艘惶幇蚕⒅?,它走了,留下了它的兄弟姊妹們(我能、我會、我馬上……)。雖然它們不如『我不能』聲名遠揚、勢力強大,但總有一天,在我們的幫助下,它們將寫下世界上最壯麗的詩篇?!  割姟何也荒堋话蚕?,願在場的每一位孩子徹底摒棄『我不能』,珍惜生命,勇往直前。阿門!」  最後,唐娜和學生們用土將「墳墓」填滿,回到教室,祝賀「我不能」從此離他們而去。作為慶祝儀式的一部分,唐娜用紙疊成一個大墓碑,用大寫黑體字寫上:  我不能 願你安息  一九八○年三月二十八日  從那個時候開始,這個紙墓碑一直掛在唐娜的教室裡。只要有學生一時忘記,說了「我不能」,唐娜就會指指墓碑,學生往往馬上便會笑著改口。  這是多麼精采的創(chuàng)意!我雖然無緣與故事中的老師見面,但如果她在本地小學教書的話,我一定會萬分歡喜地把我的孩子們送到她班上就讀?! ∽晕野凳臼菍δ撤N事物的有力、積極的敘述,這是使一種我們正在想像的事物堅定和持久的表達方式,進行肯定的練習,能讓我們開始用一些更積極的思想和概念來替代過去陳舊的、否定性的思維模式.這是一種強而有力的技巧,一種能在短時間內(nèi)改變我們對生活的態(tài)度和期望的技巧。試想,如果人們都為「我不能」舉行一個心理葬禮,將會成就多少事情!果真如此,世界上每個人的價值都會大大提高。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載


    一句話一輩子一生行 PDF格式下載


用戶評論 (總計0條)

 
 

 

250萬本中文圖書簡介、評論、評分,PDF格式免費下載。 第一圖書網(wǎng) 手機版

京ICP備13047387號-7