體育傳播

出版時(shí)間:2006-1  出版社:中國(guó)傳媒大學(xué)出版社  作者:王大中  頁(yè)數(shù):302  
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內(nèi)容概要

現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展帶來(lái)了豐富多彩的變化,新的現(xiàn)象在關(guān)系萬(wàn)千重的社會(huì)要素相互作用中層出不窮,而處于社會(huì)中的人們對(duì)各種現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)也日益增加。對(duì)現(xiàn)象的探究與解釋就是對(duì)理論的開(kāi)發(fā)與挖掘,而經(jīng)驗(yàn)則是達(dá)成這種探索的驅(qū)力和方法。理論是什么,我們?yōu)槭裁匆冻鰳O大之辛勞對(duì)其進(jìn)行不懈的探索和研究呢?這個(gè)問(wèn)題看似平淡,但卻隱匿在你我心中,埋頭于科研之中的人們時(shí)常跳出繁雜的工作捫心自問(wèn)這個(gè)基本的問(wèn)題,當(dāng)對(duì)這一問(wèn)題有了新的體悟時(shí),其所從事的研究也便能在更為清新、暢達(dá)和自我實(shí)現(xiàn)的心境重中進(jìn)一步展開(kāi),因?yàn)閷?duì)基本問(wèn)題的超越性是對(duì)自己重新認(rèn)知的開(kāi)始,是對(duì)社會(huì)與生命意義的重構(gòu)與解讀,是明心見(jiàn)性的自我傳播。盡管筆者也沒(méi)有足夠的信心對(duì)這一基本問(wèn)題做出對(duì)讀者有必然啟發(fā)性的詮釋?zhuān)覀冞€是傾向于給予一種回答,使其存在,讓它在諸位的心中受到批判的同時(shí)也激蕩出新的、更有見(jiàn)地的答案。理論是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的抽象、是對(duì)現(xiàn)象的解釋?zhuān)晕谋镜男问綖槿藗兊乃妓魈峁┓?hào)材料,以語(yǔ)義的傳播來(lái)消減不確定性的體驗(yàn),以心理的認(rèn)知為行為提供依據(jù),以共性的理解來(lái)實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的自我滿足。我們探索理論的原因也是在尋求人類(lèi)解脫內(nèi)心的困惑與恐懼、擺脫客觀世界的“變”所帶來(lái)的不可感知、不可確定性和不可把握性的途徑。在不可知中求知,在不確定中求規(guī)律,在個(gè)性中求共性的過(guò)程是一個(gè)理論探索的博弈過(guò)程,辛酸與樂(lè)趣皆在其中。    體育傳播是一種現(xiàn)象,也是一個(gè)研究領(lǐng)域,對(duì)體育傳播的探索是建立在兩個(gè)基礎(chǔ)背景之上的,即宏觀的社會(huì)背景和微觀的個(gè)體一一人的背景。信息浪潮的洗禮使工業(yè)社會(huì)、農(nóng)業(yè)社會(huì)等傳統(tǒng)社會(huì)開(kāi)始了邁向信息社會(huì)的步伐。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,信息社會(huì)甚至已經(jīng)根深蒂固,使社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了整體的轉(zhuǎn)型;在一些發(fā)展中國(guó)家,信息社會(huì)的烙印已經(jīng)在局部地區(qū)體現(xiàn)得淋漓盡致進(jìn)而影響了整個(gè)社會(huì)。信息社會(huì)的背景使體育傳播成為了可能,因?yàn)橹挥行畔⒒捏w育才具有傳播的價(jià)值,而信息社會(huì)的到來(lái)為體育的信息化提供了條件。對(duì)微觀個(gè)體而言,現(xiàn)代社會(huì)的人們更加關(guān)注自身的精神需求和對(duì)自我健康的塑造,這二者都使體育成為了人們議事日程中的重要部分。體育信息的接受、體育賽事的觀看對(duì)人們的精神滿足做出了貢獻(xiàn),親身參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程即參與傳播的過(guò)程,能夠從身心兩個(gè)方面對(duì)人們的健康做出貢獻(xiàn)。

書(shū)籍目錄

寫(xiě)在前面序一序二第一章  體育傳播學(xué)的研究對(duì)象與基本問(wèn)題  第一節(jié)  體育、傳播與體育傳播    第二節(jié)  體育傳播學(xué)的產(chǎn)生、任務(wù)及特點(diǎn)  第三節(jié)  研究體育傳播的意義  第二章  體育傳播活動(dòng)的歷史與現(xiàn)狀    第一節(jié)  古代的體育傳播   第二節(jié)  近代的體育傳播    第三節(jié)  現(xiàn)代的體育傳播  第三章  體育傳播的過(guò)程    第一節(jié)  體育傳播過(guò)程的構(gòu)成要素    第二節(jié)  體育傳播過(guò)程的特性  第四章  體育即傳播    第一節(jié)  體育的自我傳播    第二節(jié)  體育的人際傳播   第三節(jié)  體育的群體傳播    第四節(jié)  體育的組織傳播  第五章  體育與大眾傳播媒介    第一節(jié)  傳播的體育    第二節(jié)  傳媒對(duì)體育的影響    第三節(jié)  體育對(duì)傳媒的影響    第四節(jié)  體育與傳媒的共生  第六章  體育傳播的受眾研究    第一節(jié)  體育傳播受眾的特征    第二節(jié)  受眾對(duì)體育傳播的使用與滿足    第三節(jié)  受眾需求對(duì)體育傳播的影響  第七章  體育傳播的效果研究    第一節(jié)  體育傳播中的魔彈效果分析    第二節(jié)  議程設(shè)置與體育傳播的把關(guān)和導(dǎo)向  第三節(jié)  體育傳播的培養(yǎng)效果  第八章  體育傳播與體育產(chǎn)業(yè)    第一節(jié)  體育傳播與體育產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)    第二節(jié)  美國(guó)的體育傳播產(chǎn)業(yè)    第三節(jié)  中國(guó)的體育傳播產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展  第九章  體育傳播與社會(huì)環(huán)境    第一節(jié)  體育傳播與政治環(huán)境    第二節(jié)  體育傳播與經(jīng)濟(jì)環(huán)境    第三節(jié)  體育傳播與人文環(huán)境    第四節(jié)  我國(guó)的體育傳播社會(huì)環(huán)境  第十章  體育傳播與人類(lèi)交往    第一節(jié)  體育傳播與世界和平    第二節(jié)  體育傳播與國(guó)際關(guān)系    第三節(jié)  體育傳播與文化交流第十一章  體育傳播的未來(lái)趨勢(shì)與展望  第一節(jié)  體育傳播的未來(lái)趨勢(shì)與展望  第二節(jié)  體育傳播面臨的幾個(gè)重要課題后記參考文獻(xiàn)

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用戶評(píng)論 (總計(jì)16條)

 
 

  •   這激起我創(chuàng)業(yè)的信心
  •   書(shū)兩天就到。全新。送貨的還少要了我三毛錢(qián)。。。哈哈~~~
  •   很好,很不錯(cuò),涉及各個(gè)方面。
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  •   henhao很好啊
  •   我的考研專(zhuān)業(yè)書(shū)啊~~~
  •   編輯挺有邏輯的,也不會(huì)太沉悶,例子比較新?。〔诲e(cuò)?。?/li>
  •   收到了正版的應(yīng)該是還沒(méi)看看著封面很舒服哦
  •   書(shū)紙張有些軟、黑黃色的顏色,但是,自己還是清楚的,遺憾的是不太像是正版的。
  •   書(shū)中有多出缺頁(yè)?。。?!空白頁(yè)?。。。‖F(xiàn)在正在辦理?yè)Q貨,當(dāng)當(dāng)尚未給出答復(fù)
  •   不多說(shuō)了,我現(xiàn)在要一邊看這本書(shū)一邊修改它,錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)好處理,段落劃分不清慢慢區(qū)分,還有缺字、語(yǔ)病、專(zhuān)業(yè)名詞怎么辦呢?
  •   考研買(mǎi)的,價(jià)格便宜,書(shū)都是一樣的
  •   寫(xiě)在前面序一 -------- 楊 樺(北京體育大學(xué)校長(zhǎng))序二 -------- 丁俊杰(中國(guó)傳媒大學(xué)副校長(zhǎng)第一章 體育傳播學(xué)的研究對(duì)象與基本問(wèn)題第二章 體育傳播活動(dòng)的歷史與現(xiàn)狀第三章 體育傳播的過(guò)程第四章 體育即傳播第五章 體育與大眾傳播媒介第六章 體育傳播的受眾研究第七章 體育傳播的效果研究第八章 體育傳播與體育產(chǎn)業(yè)第九章 體育傳播與社會(huì)環(huán)境第十章 體育傳播與人類(lèi)交往第十一章 體育傳播的未來(lái)趨勢(shì)與展望后記參考文獻(xiàn)
  •   書(shū)里的內(nèi)容很有理論深度,而且把傳播學(xué)和體育融會(huì)貫通,為審視體育帶來(lái)了更廣闊視角。開(kāi)始看起來(lái)有點(diǎn)累,因?yàn)槔碚撋疃缺容^高,但后來(lái)可以看到一些體育傳播案例,那些分析的很有見(jiàn)地,而且很實(shí)用,能增加對(duì)相關(guān)理論的理解??傊呛懿诲e(cuò)的書(shū)了,現(xiàn)在被同學(xué)借走了。
 

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