建筑生命的課堂

內(nèi)容概要

本書以探索充滿生命活力的課堂為主線，以四個板塊衍化抽象的課程理念——“課堂現(xiàn)場”展示了課堂新空間，“課堂評場”是對課堂現(xiàn)象的及時評思；“課堂網(wǎng)語”搭建了網(wǎng)絡(luò)教研的新平臺；“課堂凝思”則著重討論了語文課堂的深層問題，相當(dāng)一部分思考具有突破性?？傊緯鴮⒄n堂衍化為一個個看得見的樣式，以鮮明的風(fēng)格建筑起一條“新課堂”語文教學(xué)探索之路。

作者簡介

吳禮明，男，1969年11月生，安徽樅陽人，中學(xué)語文教師，安徽省比較文學(xué)學(xué)會會員，《新風(fēng)教育》特約編輯。在省級以上刊物發(fā)表文章四十余篇，被譽(yù)為“已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我們上一輩名師的那種窠臼，大氣而又富有理性”。致力于課堂的探索，并形成鮮明的“現(xiàn)場化課堂”風(fēng)格。著有《昨

書籍目錄

第一部分 課堂現(xiàn)場  博大的胸懷和深宏的思索  《杜甫(登高>》課堂實錄  《米洛斯的維納斯》課堂實錄  詩的發(fā)散與散文的詩心(講座) 第二部分 課堂評場  李鎮(zhèn)西先生《冬天》教學(xué)啟示錄  課堂風(fēng)暴，一場真正的風(fēng)暴——徐州中小學(xué)三節(jié)教學(xué)觀摩課課評  個性的展示與魅力的綻放——評第五屆“滬蘇皖浙四省圓桌論壇”暨謝?，摾蠋煹恼n堂  枝節(jié)蔓蕪非關(guān)文本——以肖家蕓老師“《故都的秋》設(shè)計”  為例談傳統(tǒng)課堂的問題所在  金庸進(jìn)讀本，挑戰(zhàn)的意味有多濃——金庸武俠作品進(jìn)語文讀本事件透視第三部分 課堂網(wǎng)語  關(guān)于“對話”的對話  關(guān)于教師·學(xué)生“主體觀”的對話  課堂：生命成長的精神驛站——《樂羊子妻》案例分析  語文教學(xué)在規(guī)范與枷鎖中左沖右突——“語文教學(xué)要不要重建規(guī)范”的討論  王安石剽竊辨——是王安石抄襲，還是  錢鐘書刻薄第四部分 課堂凝思  一個語文教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)——文本素質(zhì)：必備的，繞不過去的一環(huán)  人的閱讀和提升閱讀的策略  對話情境教學(xué)的態(tài)度與方法之管見  基于民主的課堂教學(xué)之思考  面向未來的語文教學(xué)之思考——兼評王尚文先生《緊緊抓住“語文”的韁繩》和竇桂梅老師《語文當(dāng)為心靈奠基》 營建課堂“自組織”新構(gòu)架  網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)思考  追求“課堂教學(xué)現(xiàn)場化”  課堂“教學(xué)目標(biāo)”論后記  躍動于課堂上的生命的泉聲

圖書封面

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