錢偉長文選（第二卷）

內(nèi)容概要

今年92歲高齡的錢偉長是我國著名的科學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，《錢偉長文選》收錄了他從1951年到2003年間發(fā)表的重要文章和講話稿，共175篇130余萬字。其中，絕大部分文章曾經(jīng)出版和發(fā)表過。文選編委會(huì)對這些文章進(jìn)行重新挑選和編排，并增加了錢偉長最近的文章和講話稿，按時(shí)間順序分為五卷本出版。    文章涉及到人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)，如哲學(xué)、歷史、文學(xué)、教育學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)等諸多學(xué)科。這些篇什集中表達(dá)了他熱愛祖國、熱愛人民的赤誠之心，如《關(guān)于中國留學(xué)生的一點(diǎn)歷史反思》、《沒有一個(gè)獨(dú)立富強(qiáng)的國家就沒有個(gè)人的一切》、《理想、信念與祖國》；表達(dá)了他關(guān)注科學(xué)和教育事業(yè)發(fā)展前景的熱烈之心，如《20世紀(jì)末自然科學(xué)發(fā)展總趨勢》、《對高等教育改革的一些意見》、《振興教育 刻不容緩》；表明了他專注經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)保等領(lǐng)域的全面的、均衡的、可持續(xù)發(fā)展的執(zhí)著之心，如《區(qū)域規(guī)劃的幾個(gè)問題》、《對開發(fā)黃河三角洲的幾點(diǎn)思考》、《致朱镕基總理的一封信》、《“華夏”的由來》。錢老的論述具有鮮明特色：真知灼見與忠于實(shí)踐密切結(jié)合，未來的前瞻與歷史的回眸緊密相隨，勤于思考與勇于探索互為結(jié)晶。

作者簡介

錢偉長，上海大學(xué)校長院士。與錢學(xué)森、錢三強(qiáng)并稱為“三錢”，他是我國著名的科學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，他著述甚豐，貢獻(xiàn)卓越。

書籍目錄

1981  《現(xiàn)代連續(xù)統(tǒng)物理叢書》譯序  《應(yīng)用數(shù)學(xué)和力學(xué)講座叢書》序  對《潛科學(xué)》雜志編輯的談話  《張量分析》緒言及譯注  中文信息處理的現(xiàn)代化  《奇異攝動(dòng)理論及其在力學(xué)中的應(yīng)用》序言1982  《非線性波特輯》前言  關(guān)于學(xué)習(xí)問題  力學(xué)工作者的任務(wù)和方向  談學(xué)習(xí)方法  談?wù)勓芯可呐囵B(yǎng)和學(xué)習(xí)問題  中文和中文計(jì)算機(jī)  我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的展望  當(dāng)前力學(xué)發(fā)展的趨向  關(guān)于非線性力學(xué)1984  《應(yīng)用力學(xué)論文集》序  《多學(xué)科學(xué)術(shù)講座叢書》(第一輯)序言  對高等教育改革的一些意見  科技人員的工作與進(jìn)修  迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)  新時(shí)期知識分子的地位和作用  談教師培養(yǎng)問題  科學(xué)技術(shù)的新時(shí)代  中小學(xué)的重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班級應(yīng)該取消  談教學(xué)改革如何適應(yīng)三個(gè)面向  科技新發(fā)展對今后各方面的影響  信息與學(xué)習(xí)  《穿甲力學(xué)》序1985  《多學(xué)科學(xué)術(shù)講座叢書》（第二輯）序言  機(jī)械工程師要懂力學(xué)，會(huì)用計(jì)算機(jī)  我國高等教育面臨的挑戰(zhàn)  為高等教育界呼吁  高校學(xué)生與教師人數(shù)之比亟待提高  交叉科學(xué)與科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任  智力開發(fā)和人才培養(yǎng)問題  力學(xué)      ——《中國大百科全書·力學(xué)卷》詞條  理性力學(xué)      ——《中國大百科全書·力學(xué)卷》詞條  力      ——《中國大百科全書·力學(xué)卷》詞條  面向未來，進(jìn)一步開創(chuàng)教學(xué)、科研新局面  國際非線性力學(xué)會(huì)議開幕詞

章節(jié)摘錄

書摘    研究生與本科生有無區(qū)別?博士生與碩士生有無區(qū)別?區(qū)別在哪里?是不是像有些人說的只是學(xué)高一點(diǎn)的知識或更高一點(diǎn)的知識?我完全不同意這樣的看法，知識是沒有高低的。你在年輕時(shí)學(xué)到的知識與你現(xiàn)在學(xué)到的知識是一樣高，不分高低的。但培養(yǎng)工作就很不一樣。培養(yǎng)研究生與培養(yǎng)大學(xué)生、中學(xué)生不一樣，我們一定要看到這一點(diǎn)。有人認(rèn)為大學(xué)生的教學(xué)方式與中學(xué)生是一樣的，也是“先生教，學(xué)生聽”，也是按一本教科書、按一個(gè)教學(xué)大綱來講，只不過書本厚一點(diǎn)，教的東西要以中學(xué)的知識為基礎(chǔ)，也就是這么一點(diǎn)差別。其實(shí)不是。中學(xué)的教學(xué)方式是根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)來處理的，小學(xué)生的教學(xué)方式是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來處理的。    小學(xué)生善于模仿，他的學(xué)習(xí)辦法就是模仿。大人怎樣他就怎樣，所以家庭影響非常深刻。學(xué)校里老師對學(xué)生的影響也很大，書上的東西都是天經(jīng)地義的。    到中學(xué)略有不同，中學(xué)生的年齡是14～17歲(我說的是高中，初中大概從12歲開始)，這個(gè)年齡階段正是一個(gè)人好問“為什么”的時(shí)候。中學(xué)教師理應(yīng)給中學(xué)生講講“為什么”，有很粗淺的道理，開始有一些邏輯性。中學(xué)講邏輯講得最多的是平面幾何。平面幾何雖然沒有抽象成邏輯，教師也沒有嚴(yán)格說我教的就是邏輯，可是教的過程就是講邏輯，自然而然地讓你的思想學(xué)會(huì)用邏輯來推理，其他課程也基本如此，這是中學(xué)教學(xué)的一個(gè)最關(guān)鍵的內(nèi)容。在中學(xué)里還應(yīng)教給學(xué)生當(dāng)公民所必需的知識，如歷史、地理。當(dāng)然，也灌輸一些世界觀的東西。這中間，老師起著模范作用。中學(xué)老師常常影響學(xué)生一輩子。我回憶一下后發(fā)現(xiàn)，中學(xué)老師對我的影響最大。世界觀、人生觀基本上是在中學(xué)老師的影響下開始形成的。我認(rèn)為中學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識到自己在這方面的地位和作用。而我們現(xiàn)在并不是這樣，中學(xué)實(shí)際上把重點(diǎn)放在為考大學(xué)做準(zhǔn)備上，完全忽視了中學(xué)教育的更本質(zhì)的意義?？即髮W(xué)考哪幾門課，重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班就為這幾門課出題目而努力，100個(gè)題不夠就出200個(gè)，到最后總結(jié)時(shí)還要補(bǔ)充幾個(gè)典型題目。    進(jìn)了大學(xué)怎么樣呢?上大學(xué)一般是在18歲以后，這個(gè)年齡的特點(diǎn)是追求“獨(dú)立”。從問“為什么”到開始獨(dú)立思考，這是一個(gè)很重要的過程?，F(xiàn)在我們的高等學(xué)校里還沒有完全按照這個(gè)年齡的特點(diǎn)來調(diào)節(jié)教學(xué)要求，大體上還是中學(xué)的教學(xué)方式：先生教，學(xué)生聽，沒有根據(jù)青年人要求獨(dú)立思考、要求獨(dú)立學(xué)習(xí)這樣一個(gè)特點(diǎn)來進(jìn)行教育。    現(xiàn)在，社會(huì)上還有這么一種看法，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)后是要工作的，因此要求在大學(xué)里學(xué)的必須是在工作中用的，最好是學(xué)完以后不用再學(xué)，能夠用一輩子。社會(huì)上也有很大的誤解，有人這樣想：你是個(gè)大學(xué)生，應(yīng)該樣樣都懂得。在分配工作的時(shí)候，他往往向你提出，我這里缺一個(gè)大學(xué)生，要個(gè)大學(xué)生，有一個(gè)就行了，管他學(xué)什么。我聽見很多人這樣講過，這是社會(huì)意識。這個(gè)意識當(dāng)然是不正確的，可是它起了很大作用。還有一種就是認(rèn)為你在大學(xué)里學(xué)的東西應(yīng)該能用一輩子，他們把知識看成是靜止的而不是發(fā)展的東西，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)了就不用再學(xué)習(xí)了，夠用一輩子。這個(gè)思想在幾百年前出現(xiàn)是一點(diǎn)也不奇怪的，“四書”、“五經(jīng)”一讀就可以為封建社會(huì)服務(wù)一輩子，因?yàn)榉饨ㄉ鐣?huì)是停頓的，用它一輩子沒有問題。這個(gè)思想在三四十年前的學(xué)校里又怎樣?那時(shí)，你學(xué)了土木工程，去搞土木工程建筑，大體上可以吃30年飯，沒有太多新東西了，即使有一點(diǎn)，臨時(shí)改一改也還來得及。學(xué)機(jī)械工程的，在機(jī)械廠里工作30年也是夠用的。因此這樣的思想在30年前也是基本合理的?，F(xiàn)在就不行了，因?yàn)楦鶕?jù)現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)(1981年的統(tǒng)計(jì))，說在三四十年前，知識大概每隔30年要增加工倍，就是說，在大學(xué)里即使把所有的知識全教給你了，30年以后也只有一半還可用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在就不一樣了，現(xiàn)在的知識量是4年翻一番。當(dāng)然有的學(xué)科的知識更新要快一點(diǎn)，像電子學(xué)方面比4年還快一點(diǎn)；而機(jī)械、土木要慢一點(diǎn)，不過也是比從前快，大概七八年加1倍。那么你學(xué)到了4年以后，平均講來，也只有一半還可用。假如你這4年內(nèi)不再學(xué)習(xí)的話，再等8年以后，還剩多少?還剩1／4可以用。因此，我們不能要求學(xué)生在大學(xué)里把所有的知識都學(xué)到?出去以后夠用一輩子。    那又應(yīng)該怎樣辦呢?應(yīng)該教會(huì)學(xué)生畢業(yè)以后不斷地自己去獲得新的知識。換句話說，就是大學(xué)不能像中學(xué)那樣，沒有先生教，學(xué)生就學(xué)不到東西，要抱著走。大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在畢業(yè)后不需要先生教也能獲得知識。說得通俗一點(diǎn)，就是要大力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力?，F(xiàn)在我們恰恰是對這一方面有所忽視。現(xiàn)在看來，應(yīng)該減少課堂教學(xué)的時(shí)間，課堂講授只需要提綱挈領(lǐng)地講一些最基本的東西，而應(yīng)該把另一些東西交給學(xué)生自己學(xué)，指定參考材料。從一年級起，以后逐步增加自學(xué)的部分，到三四年級學(xué)生應(yīng)該基本上都會(huì)自己學(xué)習(xí)，不需要先生教就能學(xué)到。自學(xué)能力是一個(gè)很重要的能力，現(xiàn)在大學(xué)里很缺少這方面的培養(yǎng)。那么到了研究生時(shí)期，要比大學(xué)生學(xué)得更多更深一些，我看首先也就應(yīng)該抓自學(xué)能力。當(dāng)然現(xiàn)在我們國家有規(guī)定，要念多少個(gè)學(xué)分的研究生課程，好像是40個(gè)學(xué)分，還有一門外文等等。而這個(gè)學(xué)分怎么用，是值得考慮的。是用來擴(kuò)大你們的知識面呢?或者是用來加深你們的知識，提高理論水平，并且用這個(gè)時(shí)間中的一部分培養(yǎng)你們的自學(xué)能力呢?我覺得現(xiàn)在需要改變一下?，F(xiàn)在看來，當(dāng)初作這個(gè)規(guī)定，還是以大學(xué)教育甚至是以中學(xué)教育的思想在指導(dǎo)研究生的培養(yǎng)。當(dāng)然我們還可以在規(guī)定的范圍內(nèi)變通一下，用某一課程的規(guī)定學(xué)時(shí)，只講其中的一部分，另一部分不講，給你材料，自己去看，看完了再考試(一定要考，不考有些人是不會(huì)去讀的)，逐步地培養(yǎng)研究生能夠自學(xué)?？墒沁@個(gè)自學(xué)是簡單的自學(xué)，只是針對這本書、這份講義，它們都是經(jīng)過寫書的人、寫講義的人消化過的東西。本來在大學(xué)里就應(yīng)該這樣，現(xiàn)在大學(xué)生里沒有重視這個(gè)，學(xué)生自學(xué)能力還是那么差，以致碩士研究生現(xiàn)在還采用這個(gè)教學(xué)方式。可是這只是初步的自學(xué)能力，因?yàn)檫@是有系統(tǒng)地交給你，是經(jīng)過老師消化過的，好像小孩子吃飯，是經(jīng)過母親口里嚼過以后再喂給你的，而且是課程中的比較次要的部分，描述性多的部分。至于理論性強(qiáng)的、邏輯性強(qiáng)的核心部分，還是老師講一講好，因?yàn)楝F(xiàn)在我們沒有這樣一個(gè)能力。在開頭可能還要有點(diǎn)輔導(dǎo)，老師還要答疑，但我是不贊成答疑的，答疑是抱著走的一個(gè)方法。不答也可以嘛，要逐步把答疑這個(gè)過程取消。因?yàn)槟愕缴鐣?huì)上工作的時(shí)候，誰給你答疑?這時(shí)，沒有人給你答疑了，當(dāng)然，討論問題是可以的。    是不是研究生就這么培養(yǎng)?還不是。研究生至少要培養(yǎng)他自己能吃飯，不要母親喂了。對研究生應(yīng)該比一般大學(xué)生要求高一點(diǎn)。什么叫自己吃飯，就是自己不斷地吸收新鮮的養(yǎng)料，變成你的東西。這個(gè)學(xué)習(xí)過程，與課堂里給你們講義，或者指定參考資料給你們?nèi)タ词遣灰粯拥摹?   ……

媒體關(guān)注與評論

出版說明這套文選，精心收錄了從1951年到2003年半個(gè)多世紀(jì)期間，上海大學(xué)校長錢偉長院士的重要文章和講話稿，共175篇。其中，絕大部分文章曾經(jīng)出版或發(fā)表過?，F(xiàn)應(yīng)廣大青年學(xué)子的要求，也為了讀者閱讀的方便，我們對這些文章進(jìn)行了細(xì)致的挑選和重新編排，并增加了錢偉長院士最新的文章或講話稿，按時(shí)間順序分成五卷本出版。    錢偉長院士是老一輩的科學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，文選里的著作集中反映了他對祖國的科學(xué)教育事業(yè)的真知灼見和熱誠實(shí)踐，對國家和民族在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和文化發(fā)展等諸方面的專注和投入，其中有許多文章是他前瞻性的思考與探索的結(jié)晶。文章的字里行間洋溢著他和中國共產(chǎn)黨肝膽相照之情，充分體現(xiàn)了他的拳拳愛國之心以及豐富的學(xué)識和坦蕩的胸懷。這些文章或講話，涉及到哲學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、管理學(xué)、中文信息學(xué)以及教育學(xué)等方方面面，尤其是他和青年學(xué)子談人生觀、價(jià)值觀，談治學(xué)方法，談成才，談開拓創(chuàng)新的不少文章，值得廣大讀者慢慢品味和學(xué)習(xí)。當(dāng)前，在實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略、在學(xué)習(xí)和落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的偉大實(shí)踐中，出版和學(xué)習(xí)錢偉長院士的五卷本文選，對于上海大學(xué)乃至全國的廣大科技、教育工作者來說，具有很強(qiáng)的借鑒意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)價(jià)值。同時(shí)，這套文選的出版，也為錢偉長院士任校長的上海大學(xué)迎接十周年校慶帶來了濃濃的喜慶色彩。    在文選的編輯過程中，對有些文章和錄音稿作了少量的文字修改，由于時(shí)間倉促，絕大多數(shù)文稿未經(jīng)作者本人審定。                                         上海大學(xué)《錢偉長文選》編輯委員會(huì)                                                      2004年4月

編輯推薦

　　錢偉長長期致力于中國的科教事業(yè)，并主張要培養(yǎng)全面發(fā)展的人。他強(qiáng)調(diào)教育要“拆掉四堵墻”：學(xué)校與社會(huì)之間的墻；教學(xué)與科研之間的墻；各學(xué)院與各專業(yè)之間的墻；教與學(xué)之間的墻?！　　跺X偉長文選》匯集了錢偉長對中國科教事業(yè)的真知灼見，文選收錄的文稿涉及到哲學(xué)、歷史、文學(xué)、教育學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的諸多學(xué)科。其中，還有眾多錢偉長和青年學(xué)生談成才路、人生觀、價(jià)值觀和治學(xué)方法的文章。

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