義教歷史與社會(huì)思想品德（8上新課標(biāo)）

內(nèi)容概要

　　《義教教育新課標(biāo)R·每晚半小時(shí)：歷史與社會(huì)思想品德（8年級(jí)上）》重視對(duì)課本知識(shí)的落實(shí)，重視對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的解決，重視課本知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中的運(yùn)用。書(shū)中練習(xí)所涉及的內(nèi)容范圍廣，覆蓋面大；題型新穎多樣，難度適中；訓(xùn)練由淺入深，循序漸進(jìn)。認(rèn)真使用《義教教育新課標(biāo)R·每晚半小時(shí)：歷史與社會(huì)思想品德（8年級(jí)上）》，可以夯實(shí)基礎(chǔ)，節(jié)時(shí)增效，并可養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)可以方便教師、家長(zhǎng)輔導(dǎo)。希望這套叢書(shū)成為同學(xué)們知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練的好幫手。

書(shū)籍目錄

歷史與社會(huì)第一單元 史前時(shí)代第一課 人猿相揖別第二課 原始農(nóng)業(yè)和先民的家園第三課 傳說(shuō)時(shí)代的文明曙光綜合探究一 保護(hù)我們身邊的古老文明第二單元 文明的起源第一課 得天獨(dú)厚的大河文明第二課 早期國(guó)家的形成第三課 告別野蠻綜合探究二 感悟滄桑巨變第三單元 農(nóng)耕文明時(shí)代（上）——相繼興衰的歐亞國(guó)家第一課 希臘、羅馬與歐洲古典文明第二課 歐洲中世紀(jì)與基督教文明第三課 阿拉伯帝國(guó)與伊斯蘭文明綜合探究三 從宗教景觀看文化的多樣性第四單元 農(nóng)耕文明時(shí)代（下）——綿延不絕的中華文明第一課 從封邦建國(guó)到一統(tǒng)天下第二課 漢唐盛世第三課 多元文化的交融與世俗的時(shí)代綜合探究四 過(guò)年：感悟我們身邊的傳統(tǒng)思想品德第一單元 相親相愛(ài)一家人第一課 愛(ài)在屋檐下第二課 我與父母交朋友第二單元 師友結(jié)伴同行第三課 同儕攜手共進(jìn)第四課 老師伴我成長(zhǎng)第三單元 我們的朋友遍天下第五課 多元文化“地球村第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間第四單元 交往藝術(shù)新思維第七課 友好交往禮為先第八課 競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏第九課 心有他人天地寬第十課 誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)

章節(jié)摘錄

　　一、選擇題　　1.歐洲中世紀(jì)的一句諺語(yǔ)說(shuō)：“我的附庸的附庸不是我的附庸?！睂?duì)此話理解正確的是（）①說(shuō)明當(dāng)時(shí)存在封建等級(jí)制度②當(dāng)時(shí)封臣只承認(rèn)自己直接受封的領(lǐng)主為封主③這種關(guān)系在封建主之間造成一團(tuán)亂麻般的權(quán)利義務(wù)關(guān)系④這種關(guān)系使封建主及農(nóng)奴之間關(guān)系井然，社會(huì)穩(wěn)定　　A.①②④　　B.①②③　　C.②③④　　D.①③④　　2.以下當(dāng)代國(guó)家中，由查理曼帝國(guó)分裂而來(lái)的是（）①英國(guó)②法國(guó)③德國(guó)④意大利　　A.①②③④　　B.②③④　　C.①②③　　D.①②④　　3.羅馬帝國(guó)的版圖不包括今天下列哪個(gè)國(guó)家（）　　A.法國(guó)　　B.英國(guó)　　C.美國(guó)　　D.意大利　　4.今天的美國(guó)、意大利、德國(guó)、英國(guó)人的共同祖先是（）　　A.法蘭克人　　B.盎格魯·撒克遜人　　C.日耳曼人　　D.猶太人　　5.以下當(dāng)代國(guó)家同古時(shí)日耳曼人和日耳曼人國(guó)家有關(guān)的是（）①英國(guó)②法國(guó)③德國(guó)④意大利　　A.①②③　　B.②③④　　C.①③④　　D.①②③④　　6.主宰歐洲中世紀(jì)的勢(shì)力是（）　　A.封建迷信思想　　B.封建莊園勢(shì)力　　C.基督教勢(shì)力　　D.武士集團(tuán)勢(shì)力　　……

圖書(shū)封面

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