優(yōu)質(zhì)教師資源共享與區(qū)域教育均衡發(fā)展

內(nèi)容概要

如果說教育公平可以分為入學(xué)機(jī)會(huì)的公平、教育資源配置的公平和教育質(zhì)量的公平三個(gè)層次、三個(gè)維度的話，我國現(xiàn)在正處于從入學(xué)機(jī)會(huì)公平向教育資源配置公平的發(fā)展過程中。 在教育資源的均衡配置中，布局調(diào)整和辦學(xué)條件的均衡是基礎(chǔ)，教師資源的均衡是關(guān)鍵，生源的均衡則是突破。

書籍目錄

發(fā)展中的共享研究 　發(fā)展中的共享研究 共享中的行政管理 　共享的組織人事管理 　共享的基礎(chǔ)教育管理（上） 　共享的基礎(chǔ)教育管理（下） 探索中的平臺(tái)建設(shè) 　知行并舉的德研平臺(tái) 　聯(lián)動(dòng)推進(jìn)的教研平臺(tái) 　解決問題的科研平臺(tái) 　共建共享的培訓(xùn)平臺(tái) 　跨越時(shí)空的信息平臺(tái) 行動(dòng)中的學(xué)校實(shí)踐 　多點(diǎn)并舉的高中共享實(shí)踐 　九年一貫共享實(shí)踐 　多元互動(dòng)的初中共享實(shí)踐　多元互動(dòng)的初中共享實(shí)踐　內(nèi)培外引的小學(xué)共享實(shí)踐　內(nèi)聯(lián)外動(dòng)的學(xué)前教育共享實(shí)踐 實(shí)踐中的評價(jià)研究與反思　實(shí)踐中的評價(jià)研究與反思參考文獻(xiàn)后記

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