舒伯特鋼琴奏鳴曲未完成問題研究

前言

　　弗朗茲·舒伯特（Franz Schubert，1797-1828）一生究竟創(chuàng)作了多少首鋼琴奏鳴曲？對于這個問題，不同辭書、論著不是各執(zhí)一說，就是避而不言；不同版本的《舒伯特鋼琴奏鳴曲集》在選曲數(shù)量（還包括曲目及排序）上也有較大差異；某些版本的唱片與某些版本的樂譜在曲目上亦不能一一對應①。這種紛紜混亂情況，較之人們對貝多芬鋼琴奏鳴曲或浪漫主義時期其他作曲家鋼琴奏鳴曲數(shù)量的確定②，顯得尤為突出。這不僅給舒伯特鋼琴奏鳴曲的欣賞和演奏帶來些困惑，而且給它的學習和研究造成了障礙。試想，如若連舒伯特創(chuàng)作了多少首鋼琴奏鳴曲這個最基本的問題都不清楚，又怎么談得上對它的深入研究呢？　　那么，是什么原因導致在舒伯特鋼琴奏鳴曲“數(shù)量問題”上的眾說紛紜呢？　　究其緣由，這是因為舒伯特鋼琴奏鳴曲中有大量被認為是“未完成”的作品，而人們對這些作品的判別標準又不盡相同所致。因此，“未完成問題”就成了導致舒伯特鋼琴奏鳴曲“數(shù)量問題”難以確定的根本，是舒伯特研究中一個不應被忽視而亟待解決的問題。而且“未完成問題”本身，還涉及到如何看待藝術作品的觀點和角度——舒伯特的《“未完成”交響曲》就是個顯例！然而，不論是歷史回顧，還是從研究現(xiàn)狀看，舒伯特鋼琴奏鳴曲及其“未完成問題”，都還沒有引起人們的足夠重視，相應的研究成果自然也不多?！　榱耸谷藗儗κ娌劁撉僮帏Q曲有深入地了解，有必要對它創(chuàng)作的歷史背景和社會背景作簡要回顧，以為“未完成問題”研究作些鋪墊。

內(nèi)容概要

　　弗朗茲·舒伯特一生究竟創(chuàng)作了多少首鋼琴奏鳴曲？對于這個問題，不同辭書、論著不是各執(zhí)一說，就是避而不言。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？這是因為，在舒伯特的鋼琴奏鳴曲中有大量被認為是“未完成”的作品，而人們對這些“未完成”作品的判別標準又不盡相同所造成的。因此，“未完成問題”就成了導致舒伯特鋼琴奏鳴曲總數(shù)量問題難以確定的根源，是舒伯特鋼琴奏鳴曲研究中一個不應被忽視而亟待解決的問題。　　正因為“數(shù)量問題”的混亂是由“未完成問題”引起的，所以《舒伯特鋼琴奏鳴曲“未完成問題”研究》的“上篇”先從“數(shù)量問題”入手，“下篇”再探討“未完成問題”?！　∩掀菍κ娌劁撉僮帏Q曲“數(shù)量問題”的考證。其中第一、二章是以現(xiàn)有涉及舒伯特鋼琴奏鳴曲數(shù)量問題的文獻和樂譜為對象，從文獻學和版本學的角度人手，對各種說法進行梳理、比較。第三章歸納出總數(shù)量的兩種取值標準。第四章則對現(xiàn)有的各種說法分別做出客觀合理的解釋，以理清人們對舒伯特鋼琴奏鳴曲數(shù)量問題在認知上的混亂；同時指出之所以出現(xiàn)這種混亂的狀況，是與舒伯特鋼琴奏鳴曲中另一突出問題——“未完成問題”直接相連的。　　下篇是對舒伯特鋼琴奏鳴曲“未完成問題”的探究。其中第一章分別歸納出舒伯特“完成”與“未完成”鋼琴奏鳴曲的標準定值。在“未完成”的奏鳴曲中，除“一首”作品被公認為“未完成”外，對其余作品是否確應定性為未完成，人們存在不同程度的異議，這足以體現(xiàn)出舒伯特的“未完成”現(xiàn)象確有其特殊性與復雜性。第二章詳細闡述了各類文獻和樂譜對舒伯特“未完成”鋼琴奏鳴曲的多種取舍標準。第三章則根據(jù)相關文獻和樂譜的選曲實情，將舒伯特的所謂“未完成”鋼琴奏鳴曲分成三種類型，并運用比較學和史學的方法，對文獻和樂譜中就每類“未完成”作品完成與否的界定標準進行比較和歸納；同時以德國亨利版（G.Henle）《舒伯特鋼琴奏鳴曲全集》為主要依據(jù)，結合形態(tài)學、音樂分析學的方法，對每首“未完成”奏鳴曲進行分析，以對文獻和樂譜的觀點進行求證，且進一步闡明筆者的論點。第四章對舒伯特為何留下如此眾多鋼琴奏鳴曲未完成的可能原因及其特殊性進行了分析與歸納?！　淖詈笫恰敖Y論與再思”?！霸偎肌敝袑κ娌劁撉僮帏Q曲“未完成”現(xiàn)象的特殊意義和審美價值做了一定的闡釋，其中涉及到音樂美學有關“形式與內(nèi)容”的關系問題，強調(diào)：應從“音樂本體”所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術價值角度，而不是僅從“形式”的角度來看待舒伯特的未完成作品，且認為，這才是正確看待舒伯特鋼琴奏鳴曲中“未完成問題”的主旨所在。

作者簡介

　　王嵐，女，文學碩士，武漢音樂學院作曲系講師。樂理教研室主任。中國樂律學會會員、湖北省音樂家協(xié)會會員。1997年獲學士學位；同年直升武漢音樂學院研究生部，2000年獲音樂學碩士學位并留校任教?！　≈饕獜氖乱魳坊A理論、西方音樂史及鋼琴藝術史的研究。擔任《音樂基礎理論》、《現(xiàn)代樂理與現(xiàn)代記譜法》、鋼琴等課程的教學?！　〕霭鎸Ｖ校骸妒娌劁撉僮帏Q曲“未完成問題”研究》（上海音樂學院出版社，2009）、《樂理專題訓練與綜合測試》（編著，上海音樂出版社，2005）和《21世紀高校音樂系列教材——樂理》（參編，華中師范大學出版社，2004）?！　〗陙碓凇兑魳费芯俊?、《中國音樂學》、《中央音樂學院學報》、《音樂藝術》、《黃鐘》等國內(nèi)中文核心期刊發(fā)表學術論文、音樂評論和譯文十多篇。論文主要有：《舒伯特鋼琴奏鳴曲的數(shù)量考證》、《舒伯特鋼琴奏鳴曲的“未完成問題”》、《古典主義形式和浪漫主義情感的復合體——舒伯特的最后三首鋼琴奏鳴曲》、《舒伯特鋼琴奏鳴曲“未完成”的界定標準》、《關于體裁的形式約定性——以貝多芬鋼琴奏鳴曲兩個樂章為例》、《“音級”概念的“雙重性”或“多重性”小議——對音樂基礎理論學科的一點建議》、《關于旋律的調(diào)性分析》、《關于“音值組合法”中的“休止符組合法”與“切分音組合法”》等。其中《舒伯特鋼琴奏鳴曲的“未完成問題”》和《“音級”概念的“雙重性”或“多重性”小議》分別獲“湖北省第三屆、第四屆文藝論文評獎”二等獎；《關于旋律的調(diào)性分析》獲“湖北省第六次優(yōu)秀高等教育研究成果”（論文類）二等獎?！　∫魳吩u論主要有：《追尋新音樂的足跡——評述》、《兼收并蓄有容乃大——讀黃中駿》等。譯文主要有：《“鍵盤一弦鳴”樂器》，《舒伯特鋼琴奏鳴曲的形式和情感》等。另在報刊上發(fā)表雜文、評論和散文多篇。

書籍目錄

前言：相關背景和研究現(xiàn)狀/1上篇：關于“數(shù)量問題”/19第一章 文獻中的混亂狀況/21第二章 樂譜中的混亂狀況/28第三章 總量的梳理/44一、總量標準數(shù)兩說/44二、總量標準數(shù)變體/50第四章 結語/51下篇：關于“未完成問題”/61第一章 “完成”與“未完成”的標準定值/63一、“完成”的標準定值——“11首”/63二、“未完成”的標準定值——“10首”/68第二章 “未完成”在文獻與樂譜中的取舍標準/70一、文獻中的四種說法/70二、樂譜中的三種說法/77第三章 “未完成”的界定標準及“拼湊說”/81一、“有爭議、但傾向于完成的”/81二、“有爭議、但傾向于未完成的”/102三、“確定未完成的”/112四、“拼湊說”質疑/122第四章 “未完成”的原因探析/126一、“形式未完成”而“內(nèi)容已完滿”/127二、“筆亂”與“編誤”/130三、“奏鳴曲”與“幻想曲”的混淆/134四、“樂思太豐富”以致未完成/138結論與再思/140主要參考文獻/154附錄1：由英國“舒伯特研究院”（TheSchubertInstitute[UK]）提供的部分參考書目（自該研究院網(wǎng)站）/161附錄2：國內(nèi)主要音樂期刊和音樂院校學報中有關舒伯特研究文章目錄（1950-2008年）/169附錄3：與“數(shù)量問題”相關的文獻資料目錄/179附錄4：德國亨利（G.Henle）版《舒伯特鋼琴奏鳴曲全集》目錄/191附錄5：上海教育出版社出版（維也納原始版）《舒伯特鋼琴奏鳴曲全集》目錄/194

章節(jié)摘錄

　?。?）《新格羅夫》指出：這首《E大調(diào)奏鳴曲》未完成，它包括“5首小品”中的前兩首，編號為D459；“5首小品”中的后3首被另外編號為D459a（詳見下文）?！　。?）里德認為：此“5首小品”中的第一、二首作于1816年，屬于“未完成”的《E大調(diào)奏鳴曲》，而后三首可能作于1817年，其中第五首有可能是另一首《E大調(diào)奏鳴曲》的第一樂章。他還提到，1864年在出版舒伯特的一首鋼琴二重奏時，把這5首鋼琴小品標以“大奏鳴曲”且沿用至今。但有關里德提到的“大奏鳴曲”之說并未見于其他文獻?！　。?）戈登對這首樂曲是否完成沒有表態(tài)，只是提到：在1928年發(fā)現(xiàn)了（這首奏鳴曲）前兩個樂章的一份手稿，其上標有“奏鳴曲，1816年8月”的字跡。如此看來，這份手稿很可能就是把“5首小品”的前兩首作為這首奏鳴曲的重要依據(jù)?！　≡谏衔奶岬降牟既R特科普夫版曲集中，編輯鮑爾把此曲作為“小品曲”列在所有奏鳴曲之后，很可能也是出于對它標題的“誤解”。

媒體關注與評論

　　舒伯特鋼琴奏鳴曲中的未完成問題“足以引起人們對舒伯特鋼琴奏鳴曲目錄方面的極大興趣和思考考”?！　　猍美]威廉·紐曼（William S.Newman）　　“未完成問題”是內(nèi)含在舒伯特鋼琴奏鳴曲中一個最富特殊性、又令研究者最感興味的問題。　　——孟文濤　　舒伯特鋼琴奏鳴曲的“未完成”現(xiàn)象確有其特殊性，這就是：“形式”上的“未完成”并不代表音樂本體縮表現(xiàn)的“內(nèi)容”及其“藝術價值”上的“不完滿”?！　　?/pre>






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