中國(guó)社會(huì)概覽 上冊(cè)

前言

　　教材是教育思想和教學(xué)原則、要求、方法的物化，是教師將知識(shí)傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要中介物。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，也體現(xiàn)了對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本規(guī)范。一部?jī)?yōu)秀的教材往往凝結(jié)著幾代人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及理論探索。認(rèn)真編寫(xiě)教材，不斷創(chuàng)新，一直是我們北京語(yǔ)言文化大學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。對(duì)外漢語(yǔ)本科教育，從1975年在北京語(yǔ)言學(xué)院（北京語(yǔ)言文化大學(xué)的前身）試辦現(xiàn)代漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（今漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)）算起，走過(guò)了二十多年行程。如今教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，課程設(shè)置、學(xué)科建設(shè)都有了明顯發(fā)展。在總體設(shè)計(jì)下，編一套包括四個(gè)年級(jí)幾十門(mén)課程的系列教材的條件業(yè)已成熟。進(jìn)入90年代，我們開(kāi)始了這套教材的基本建設(shè)。　　北京語(yǔ)言文化大學(xué)留學(xué)生本科教育，分為漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)（包括該專(zhuān)業(yè)的經(jīng)貿(mào)方向）和中國(guó)語(yǔ)言文化專(zhuān)業(yè)。教學(xué)總目標(biāo)是培養(yǎng)留學(xué)生熟練運(yùn)用漢語(yǔ)的能力，具備扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、一定的專(zhuān)業(yè)理論與基本的中國(guó)人文知識(shí)，造就熟悉中國(guó)國(guó)情文化背景的應(yīng)用型漢語(yǔ)人才。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，學(xué)生從漢語(yǔ)零起點(diǎn)開(kāi)始到大學(xué)畢業(yè)，要經(jīng)過(guò)四年八個(gè)學(xué)期近3000學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，要修幾十門(mén)課程。這些課程大體上分為語(yǔ)言課，即漢語(yǔ)言技能（語(yǔ)言能力、語(yǔ)言交際能力）課、漢語(yǔ)言知識(shí)課，以及其他中國(guó)人文知識(shí)課（另外適當(dāng)開(kāi)設(shè)體育課、計(jì)算機(jī)課、第二外語(yǔ)課）。為留學(xué)生開(kāi)設(shè)的漢語(yǔ)課屬于第二語(yǔ)言教學(xué)性質(zhì)，它在整個(gè)課程體系中處于核心地位。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練容易使某個(gè)方面的能力迅速得到強(qiáng)化；而由于語(yǔ)言運(yùn)用的多樣性、綜合性的要求，必須進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練才能培養(yǎng)具有實(shí)際意義的語(yǔ)言能力。因此在語(yǔ)言技能課中，我們走的是綜合課與專(zhuān)項(xiàng)技能課相結(jié)合的路子。作為必修課的綜合課從一年級(jí)開(kāi)到四年級(jí)。專(zhuān)項(xiàng)技能課每學(xué)年均分別開(kāi)設(shè)，并注意銜接和加深。

內(nèi)容概要

　　《對(duì)外漢語(yǔ)本科系列教材·3年級(jí)教材：中國(guó)社會(huì)概覽（上）》是教育思想和教學(xué)原則、要求、方法的物化，是教師將知識(shí)傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要中介物。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，也體現(xiàn)了對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本規(guī)范。一部?jī)?yōu)秀的教材往往凝結(jié)著幾代人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及理論探索。認(rèn)真編寫(xiě)教材，不斷創(chuàng)新，一直是我們北京語(yǔ)言文化大學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。對(duì)外漢語(yǔ)本科教育，從1975年在北京語(yǔ)言學(xué)院（北京語(yǔ)言文化大學(xué)的前身）試辦現(xiàn)代漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（今漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)）算起，走過(guò)了二十多年行程。如今教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，課程設(shè)置、學(xué)科建設(shè)都有了明顯發(fā)展。在總體設(shè)計(jì)下，編一套包括四個(gè)年級(jí)幾十門(mén)課程的系列教材的條件業(yè)已成熟。進(jìn)入90年代，我們開(kāi)始了這套教材的基本建設(shè)。

書(shū)籍目錄

第一課一 主課文永遠(yuǎn)忘不了二 重點(diǎn)詞語(yǔ)衰老 粗糙 醒目 看望 怪罪 自尊 無(wú)故 懶得 典型式 思維 爭(zhēng)吵 持續(xù) 孤獨(dú) 嘗試關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 并列關(guān)系既也……（又）…… 一方面……（另）一方面……三 主課文練習(xí)四 副課文（一）家庭觀念（二）永遠(yuǎn)的家（三）關(guān)注婚姻家庭的變遷（四）回鄉(xiāng)偶書(shū)五副課文練習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)介紹（一）第二課一 主課文美麗的錯(cuò)誤二 重點(diǎn)詞語(yǔ)境界 斥責(zé) 暗示 心疼 賦予 趕忙 溫柔 特色 失誤 陪伴 引導(dǎo) 恐懼 單純 分享 夾雜關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 并列關(guān)系不是而是…… 是不是……三 主課文練習(xí)四 副課文（一）人生豈能敷衍（二）注意開(kāi)發(fā)孩子的右腦（三）孩子要遠(yuǎn)行（四）游子吟五 副課文練習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)介紹（二）第三課一 主課文 一丈之內(nèi)二 重點(diǎn)詞語(yǔ)著實(shí) 醒悟 出身 敏感 刻薄 計(jì)較 過(guò)渡 時(shí)髦 大方 缺陷 純粹 覺(jué)察 坦率 滲透 大度 列舉不可思議 可……性 排除關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 順承關(guān)系首先……然后……就／便／才／于是／后來(lái)／接著／跟著三 課文練習(xí)四副課文（一）中國(guó)人的婚姻觀在變（二）對(duì)打工妹婚姻觀的調(diào)查（三）再婚夫婦為何出現(xiàn)感情危機(jī)（四）月夜五副課文練習(xí)第四課一 主課文情重二 重點(diǎn)詞語(yǔ)執(zhí)著 享樂(lè) 蒙蔽 一旦 阻隔 縱然 尷尬 終究 夙愿 扭捏關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)選擇關(guān)系是還是…… 不是就是……三 主課文練習(xí)四 副課文（一）戀愛(ài)風(fēng)度（二）戀愛(ài)中的心理沖突（三）幫哥寫(xiě)情書(shū)（四）木蘭花五 副課文練習(xí)第五課一 主課文讀書(shū)苦樂(lè)二 重點(diǎn)詞語(yǔ)鉆研 難免 追求 欽佩 淘氣 思考 傾聽(tīng) 不妨 難得 隨意 畢竟 不求 甚解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 遞進(jìn)關(guān)系尚且……何況…… 別說(shuō)（慢說(shuō)、不要說(shuō)）…… 連（就是）……三 主課文練習(xí)四 副課文（一）一份不俗的學(xué)術(shù)新刊（二）要讀名著（三）遠(yuǎn)離名著（四）登鸛雀樓五 副課文練習(xí)第六課一 主課文自白二 重點(diǎn)詞語(yǔ)忽略 惡毒 攻擊 一貫 邏輯 更正 不屑 理會(huì) 理所當(dāng)然 猶豫 擬 干擾 條理 清晰 隱瞞 期望 容忍關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 遞進(jìn)關(guān)系不但（不僅、不只）……而且（還、也、又、并且）……三 主課文練習(xí)四 副課文（一）龍應(yīng)臺(tái)和上海男人（二）從頭做起（三）鏡子和我（四）嫦娥五 副課文練習(xí)第七課一 主課文關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的通信二 重點(diǎn)詞語(yǔ)彌漫 澆灌 不堪 盡情 貧困 強(qiáng)盛 拼搏 強(qiáng)制 治理 約束 呼吁 參與 機(jī)遇 違犯 天生 緊迫盡快 毀滅關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 轉(zhuǎn)折關(guān)系雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻）……只是／不過(guò)／倒三 主課文練習(xí)四 副課文（一）解決環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的必由之路（二）淺談城市“軟環(huán)境（三）國(guó)際環(huán)保市場(chǎng)異軍突起（四）上海市民生活環(huán)境態(tài)度調(diào)查分析（五）山居秋暝五 副課文練習(xí)第八課一 主課文話說(shuō)中國(guó)人二 重點(diǎn)詞語(yǔ)瘋狂 踴躍 協(xié)調(diào) 教養(yǎng) 性情 鑒定 謙虛 理直 氣壯 在所不惜 一無(wú)所長(zhǎng) 追根究底 果真關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 讓步關(guān)系即使（就是、就算、縱然、哪怕）……也（還）……三 主課文練習(xí)四 副課文（一）“面子”與“里子（二）病態(tài)的文明（三）什么是“面子（四）渭城曲別董大五 副課文練習(xí)第九課一 主課文潮起潮落看球迷二 重點(diǎn)詞語(yǔ)……迷 興起 探討 雄厚 輪流 更新 幽默 幸運(yùn) 潛伏 面臨 挑戰(zhàn) 惟獨(dú) 超越 挑剔 冤枉 贊賞 日新月異關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 假設(shè)關(guān)系如果（假如、倘若、若、要是、要）……就（那么、那、便）……三 主課文練習(xí)四 副課文（一）清心寡欲，動(dòng)靜相宜（二）健身與健心（三）二十一世紀(jì)，人類(lèi)選擇怎樣的足球（四）體育術(shù)語(yǔ)探源（五）漁者五 副課文練習(xí)第十課一 主課文飲酒漫談二 重點(diǎn)詞語(yǔ)勉強(qiáng) 資格 揚(yáng)揚(yáng)得意 息息相關(guān) 障礙 五光十色 眼花繚亂 和諧盲目 敏捷 不足為奇 暢談彌補(bǔ) 持久 心目關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 條件關(guān)系無(wú)論（不論、不管、任、任憑）都（總、總是、也）三 主課文練習(xí)四 副課文（一）餛飩（二）“活食文化（三）談吃（四）憫農(nóng)五副課文練習(xí)生詞表參考答案

章節(jié)摘錄

　　可是，在我心里，我要感謝上蒼，感謝他劊讓我享受做慈母的幸福。而在我眼里，我要慈和地安慰羽的孩子，他是犯了錯(cuò)了，可是，他犯的是一項(xiàng)“美麗的錯(cuò)誤”。　　他不會(huì)好好地拿杯子，他不會(huì)好好地拿湯匙，他若鹺得快就常會(huì)跌倒，他若說(shuō)得急就常會(huì)說(shuō)錯(cuò)，可是，在那樣糾小的年紀(jì)里，他所有的失誤不都是為了惹你憐愛(ài)？不都握為了告訴你，他一刻也不能離開(kāi)你嗎？他有軟軟的雙腳、彰軟的雙手，和一顆軟軟的心，需要我們給他永遠(yuǎn)不嫌多的裹和安慰，需要我們所有的陪伴?！　《?dāng)有一天，當(dāng)他走路不再常跌跤了，當(dāng)他把杯子拿得很穩(wěn)了，當(dāng)他口齒非常清晰了的時(shí)候，他就不再“那樣地’需要我們了?！　‘?dāng)然，他仍是你的兒女，可是他已經(jīng)開(kāi)始往他自己的磷上走去了。他需要的扶持越少，就表示他將離你越遠(yuǎn)。若有了悲傷，已不是母親的一個(gè)擁抱或者一次親吻可以安慰彳寫(xiě)了的；若他有了恐懼，母親的懷中也不再是最安全的地方，確些事情，已非慈母力所能及的了。當(dāng)然，他仍然會(huì)不斷地倘錯(cuò)事，他仍然需要你不斷地引導(dǎo)，可是，那些錯(cuò)誤就將是一些真正的錯(cuò)誤，不再如幼兒時(shí)所犯的那樣溫柔和美麗了?！　∏耙魂囎樱⒆舆€小的時(shí)候，我和所有年輕的母親一樣，覺(jué)得我在數(shù)著日子，我們常說(shuō)：　　“再熬兩年，等孩子上幼稚園就好了?！被蛘撸骸暗群⒆佣忌狭藢W(xué)，我就苦出頭了。”　　今夜，我才發(fā)現(xiàn)，我們都在浪擲著上蒼給我們的最好的一段時(shí)光。在這段時(shí)光里，我們?cè)瓉?lái)可以好好地享受孩子給我們的每一剎那，和我們給孩子的每一剎那，這原來(lái)該是整個(gè)世界的一個(gè)開(kāi)始，最最單純與無(wú)私的施與受，這樣的愛(ài)，在以后的日子里將變得比較稀少了。 　　……

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    中國(guó)社會(huì)概覽 上冊(cè) PDF格式下載

---