認知風格的理論與實證研究

內(nèi)容概要

　　《認知風格的理論與實證研究》立題新穎，工具先進。認知心理學是當代心理學的前沿，將人格中的認知風格與認知科學中的信息表征問題綜合起來進行研究，反映了作者對學科前沿的敏銳與關注。作者對認知風格理論的建構、測量方法和記憶機制進行了系統(tǒng)的梳理和深入的理論分析。首次引進了Riding的認知風格聚合模型的相應測量工具CSA，為我國該領域的研究提供了新的測量工具。以認知風格聚合理論為研究的框架和依據(jù)，初步制定了適合中國大學生群體的常模，為進一步推動國內(nèi)這方面的應用研究提供了重要手段。明確了言語一表象認知風格維度與工作記憶、長時記憶之間的關系，從而為揭示認知風格的記憶機制提供了科學依據(jù)。

書籍目錄

第一部分 理論研究一、認知風格研究的起源和發(fā)展二、認知風格的主要研究取向(一)以人格為中心的研究取向(二)以行為為中心的研究取向(三)以認知為中心的研究取向三、當認知風格理論與測量(一)認知風格的心理自我控制理論(二)認知風格的聚合理論四、記憶的信息表征(一)記憶的多重結(jié)構理論(二)工作記憶及信息表征和編碼(三)長時記憶及其信息表征和編碼五、認知風格記憶作用機制的研究(一)記憶風格的研究(二)認知風格聚合理論中認知風格與記憶關系的研究第二部分 實證研究一、問題提出二、研究思路三、研究方案四、研究意義(一)理論意義(二)應用價值研究一　認知風格分析測驗(CSA)的修訂及大學生常模的初步制定一、前言二、方法(一)量表項日的翻澤定稿和問卷的擬定(二)取樣預測與最終定稿(三)實驗材料與測驗過程三、研究結(jié)果(一)認知風格維度上正確率、兩極反應時比例及其相關變化趨勢(二)測驗的心理測量學質(zhì)量檢驗(三)大學生常模的制定四、討論五、結(jié)論研究二 言語一表象認知風格在工作記憶中的偏好特點實驗l 言語一表象認知風格與不同工作記憶廣度的關系(一)前言……第三部分 部結(jié)參考文獻附錄后記

章節(jié)摘錄

　　與認知組織有關的整體--分析維度，指個體在組織新信息的過程中所運用的典型模式，即個體在組織信息時是偏好從整體還是從部分加工信息。Riding（1993）等人認為，整體型的人傾向于領會情境的整體，對情境能夠有一個整體的看法，重視情境的全部，對部分之間的區(qū)分是模糊的或者對部分不加區(qū)分，傾向于將信息組織成整體。相反，分析型的人把情境看做部分的集合，常常集中注意一兩個部分而無視其他方面，可能曲解或夸大部分，傾向于把信息組織成輪廓清晰的概念集。整體型的人積極的一面是他們考慮當前情境時，看到了整體的“圖景”，并對整體有均衡的看法，能夠在整體中理解情境；其消極的一面是，他們將信息劃分成有邏輯的部分時有困難，對圖形和言語形式的信息的隱蔽能力都較差。對于分析型的人，其積極一面是他們能將信息分析成部分，并善于找出其中的相似性和差異性，這使得他們能夠快速地進入問題的核心；其消極一面是不能形成整體的均衡的觀念，將信息整合成整體時有困難，他們或許注意了一方面特征而不顧其他，并且以不適當?shù)谋壤浯筮@一特征。以整體～分析維度來測評個體的認知風格類型時，可將個體劃分為整體型、分析型及中間型。中間型個體既不傾向于分析型也不傾向于整體型，這樣的個體既有分析型個體的特點又有整體型個體的特點，但他們的特點不如兩種極端型個體明顯?！　∨c心理表征有關的言語一表象維度，指個體在信息加工中一貫的表征信息模式是偏好言語形式還是心理表象形式。言語型的人在思維過程中傾向于以“詞”來表征信息，表象型的人在思維過程中傾向于以表象的形式來表征信息。盡管個體有時也有能力運用這兩種信息表征模式中的任何一種，但是他們有一貫使用其中的某一種模式的顯著傾向。這意味著個體具有某種特殊的傾向性或“風格”?！　　?/pre>








圖書封面



圖書標簽Tags
無




評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(41)
勉強可看(297)
一般般(506)
內(nèi)容豐富(2102)
強力推薦(172)


 


    認知風格的理論與實證研究 PDF格式下載