中國外語教育

內(nèi)容概要

　　《中國外語教育》是教育部國家重點(diǎn)文科研究基地——中國外語教育研究中心創(chuàng)辦的外語教育專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，由北京外國語大學(xué)中國外語教育研究中心承辦，外語教學(xué)與研究出版社協(xié)辦?！　”究磕?期，主要欄目包括：外語教育政策研究、外語課程與教學(xué)資源研究、外語教師與教學(xué)研究、外語學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)研究、外語測試與評(píng)估研究，同時(shí)將根據(jù)需要開設(shè)“教師論壇”、“教育技術(shù)”、“教學(xué)一線”、“書評(píng)”等欄目。本刊以理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)術(shù)性與應(yīng)用性兼容、科學(xué)性與社會(huì)性并重為辦刊宗旨，鼓勵(lì)研究者以教師所關(guān)注的問題為研究重點(diǎn)，支持一線教師開展具有個(gè)性的研究，是我國外語教育研究者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的專業(yè)平臺(tái)。

書籍目錄

外語教育政策研究作為外語的漢語教學(xué)外語教學(xué)研究任務(wù)教學(xué)法——從理論到實(shí)踐的探討外語學(xué)習(xí)者與外語學(xué)習(xí)研究課文背誦與模仿——成功英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)語言學(xué)習(xí)策略與獨(dú)立學(xué)院英語學(xué)習(xí)者的性別差異的關(guān)系研究語際語(中介語)研究：35年的發(fā)展軌跡外語教育技術(shù)語料庫與語言教育外語專業(yè)課程教學(xué)改革跨文化意識(shí)與自我反思能力的培養(yǎng)——“語言與文化”、“跨文化交際”課程教學(xué)理念與實(shí)踐開設(shè)本科生“語言學(xué)導(dǎo)論”課程的得與失Selected English Abstracts本刊稿約

章節(jié)摘錄

插圖：雖然這十年來，國外學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)日益增加，在接受外國留學(xué)生方面我國仍然落后于一些發(fā)達(dá)國家。以2000年為例，美國接受外國留學(xué)生達(dá)50萬人。英國、法國、德國、日本和西班牙采取多種措施鼓勵(lì)人們學(xué)習(xí)他們的語言（崔希亮2006）。英國文化委員會(huì)有7000多名職業(yè)教師，專門從事對(duì)非英語人群的英語文化教學(xué)；法國法語聯(lián)盟也有3000多名職業(yè)教師從事著法語在世界的推廣工作；推廣德語文化的歌德學(xué)院成立于1951年，已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。盡管我國漢辦派出了3300名漢語教師、4000多名漢語教學(xué)志愿者，覆蓋了88個(gè)國家的8000多所學(xué)校，但孔子學(xué)院本身并沒有一支職業(yè)的國際漢語教師隊(duì)伍。作為國際語言之一的漢語還不是人們心目中的強(qiáng)勢語言（powerfullanguage）。以美國加州的一個(gè)社區(qū)學(xué)院Santa Monica學(xué)院為例，該學(xué)院2005年秋季開了5個(gè)漢語班，但西班牙語有33個(gè)班，法語和日語各有13個(gè)班。又如，美國中小學(xué)采用外語沉浸式教學(xué)的學(xué)校共有310個(gè)。按語種比例，西班牙語第一，占43％，其次為法語，29％，夏威夷語8％，日語7％，然后才是漢語，只有4％（Weise2007）。因此，漢語相比之下只是一個(gè)“小”語種，其原因是漢語能否成為強(qiáng)勢語言，不在于世界上有多少億操該語言者，而是該語言的流通范圍及其被世界的公認(rèn)程度。今天互聯(lián)網(wǎng)上使用英語的達(dá)85％，在聯(lián)合國各種場合使用英語的占95％，但在聯(lián)合國使用漢語的情況只有1％，在國際會(huì)議上也是如此（中國新聞社2005）。

編輯推薦

《中國外語教育(2008·02)》由外語教學(xué)與研究出版社出版。

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