英語寫作教學(xué)與研究的中國視角

內(nèi)容概要

本書是2006年在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)召開的“第四屆中國英語寫作教學(xué)與研究國際研討會(huì)”的論文集，匯編了研討會(huì)上宣讀的部分重要論文，并精選了近年來發(fā)表在國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊上的部分論文，共32篇，圍繞四個(gè)專題從不同角度反映了我國英語寫作教學(xué)與研究的新成果。    全書的四個(gè)專題為：　　英語寫作的理論視角；　　英語寫作的實(shí)證視角；　　英語寫作的教學(xué)視角；　　英語寫作論壇。

書籍目錄

英語寫作的理論視角　我國英語寫作教學(xué)與研究的語料庫語言學(xué)視角　英語寫作研究的范式轉(zhuǎn)變與理論傳承　對(duì)國內(nèi)英語寫作研究現(xiàn)狀的思考　構(gòu)建一個(gè)生態(tài)性的EFL寫作理論　英語寫作教學(xué)中“心理模型”的建構(gòu)　英語寫作的實(shí)證視角　從英語議論文分析大學(xué)生抽象思維特點(diǎn)英語學(xué)位論文中轉(zhuǎn)引使用情況的對(duì)比研究　大學(xué)生英語書面語篇特征的多維度分析　Critique ofthe Sample Graduation Theses for College English Majors　中美大學(xué)生圖表描述作文中契合的比較研究　英語專業(yè)本科生一至四年級(jí)英語寫作能力發(fā)展的評(píng)估　論漢語思維方式在英文寫作中的負(fù)遷移　歸納思維與演繹思維對(duì)經(jīng)濟(jì)評(píng)論寫作方式的影響　學(xué)習(xí)者英語書面語料自動(dòng)詞性附碼的信度研究英語寫作的教學(xué)視角　Vocabulary Learning and L2 Writing　大學(xué)英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀之調(diào)查　英語寫作教學(xué)的社會(huì)認(rèn)知模式　運(yùn)用“四結(jié)合”英語作文教學(xué)模式，大面積提高學(xué)生的英語寫作能力　一項(xiàng)基于任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)英語寫作課堂的實(shí)證研究　數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)與英語寫作教學(xué)中的語域知識(shí)傳授　大學(xué)師生對(duì)英語作文評(píng)改反饋異同分析　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代全球百所大學(xué)英語寫作教學(xué)調(diào)查報(bào)告　大學(xué)英語寫作教學(xué)實(shí)踐的研究與啟示英語寫作課堂的學(xué)生自我評(píng)估　一項(xiàng)關(guān)于寫作策略教學(xué)的實(shí)證研究　英語寫作論壇　Defense on a Thinking-Driven Writing Approach　A Cardinal Reshuffle：Governing C-words in Letter Writing　Error Correction Strategies in Teaching Business English Writing　The Communicative Functions of Fuzzy Terms in Business Writing　Parallelism：An Effective Device to Improve Writing　大學(xué)英語寫作教學(xué)存在的問題及思考后記

章節(jié)摘錄

　　英語寫作的理論視角　　我國英語寫作教學(xué)與研究的語料庫語言學(xué)視角　　1.引言　　近年來，語料庫語言學(xué)方法進(jìn)人第二語言寫作教學(xué)與研究，并越來越朝著大樣本、多變量和自動(dòng)化的方向發(fā)展，力求從學(xué)生的書面語產(chǎn)出中尋找到中介語發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。這種以概率和頻率為基礎(chǔ)的研究范式是一種嶄新的哲學(xué)視角，從根本上拓寬了二語寫作研究的方法。本文概述國內(nèi)外寫作研究的現(xiàn)狀、我國的英語寫作語料庫建設(shè)以及我國基于語料庫的英語寫作研究和教學(xué)研究。　　2.國內(nèi)外寫作研究的現(xiàn)狀　　近年來國內(nèi)外二語寫作研究都出現(xiàn)了一些新的動(dòng)向，值得關(guān)注。國際二語寫作研究集中在以下4個(gè)領(lǐng)域（Atkinson 2003；Matsuda 2003）：1）寫作過程研究，包括認(rèn)知操作模型、寫作構(gòu)思策略、學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異以及不同階段寫作過程的變化；2）寫作結(jié)果研究，包括文本分析、錯(cuò)誤分析、對(duì)比分析、對(duì)比修辭分析、語料分析；3）寫作社會(huì)文化因素研究，包括社會(huì)結(jié)構(gòu)、語域分析和知識(shí)、動(dòng)機(jī)和需要等個(gè)體差異分析；4）寫作教學(xué)研究，包括學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)策略、語言水平發(fā)展、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、寫作測試、網(wǎng)絡(luò)寫作課件開發(fā)等。美國出版的《第二語言寫作學(xué)報(bào)》（Journal of Second Language Writing）投稿指南具體包括以下7個(gè)重點(diǎn)：1）二語寫作者的個(gè)性特點(diǎn)與態(tài)度；2）二語寫作的構(gòu)思過程；3）二語作文文本的特點(diǎn)；4）二語寫作的讀者反應(yīng)；5）二語寫作評(píng)測／評(píng)價(jià)；6）二語寫作的文化、社會(huì)、政治與情景等語境；7）二語寫作教學(xué)。國際二語寫作研究的近期重點(diǎn)與趨勢有4個(gè)方面（王立非2005a）：1）批評(píng)對(duì)比修辭學(xué)；2）母語寫作能力遷移；3）二語寫作師資培訓(xùn)；4）基于學(xué)習(xí)者寫作語料的研究。

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